1. Marcela Paz Godoy Cortez

2. La Educación Especial tiene el propósito de potenciar y asegurar
el cumplimiento del principio de equiparación de oportunidades
de aquellos niños, niñas y jóvenes que presentan necesidades
educativas especiales en todos los niveles y modalidades del
sistema escolar, a través de un conjunto de medidas
pedagógicas y de recursos humanos, técnicos y materiales,
puestos a su disposición.
Para lograr este propósito, la nueva política de Educación
Especial enuncia grandes principios orientadores y define
objetivos a alcanzar en materia de educación especial. La nueva
política busca hacer efectivo el derecho a la educación, a la
igualdad de oportunidades, a la participación y a la no
discriminación de las personas que presentan necesidades
educativas especiales, garantizando su pleno acceso, integración
y progreso en el sistema educativo.

3. Para ello se planea la elaboración de
nuevos planes y programas,
perfeccionamiento para los profesionales
docentes y no docentes, entrega de
material didáctico, textos escolares y
recursos educativos; junto a su
incorporación paulatina en programas de
aseguramiento de la calidad de la educaci
Así mismo, en la perspectiva de fortalecer
el papel de la familia en la Educación
Especial, se busca implementar un sistema
de información, asesoría y apoyo a las
familias de los alumnos y alumnas que
presentan necesidades educativas
especiales, para ejercer su derecho de
elegir la opción educativa más adecuada
para sus hijos y participar activamente en
el proceso educativo.

4. : La Educación Especial busca crear,
impulsar y hacer efectivas prácticas
educativas que den respuestas ajustadas y
de calidad, que favorezcan el acceso, la
permanencia y egreso de niños, niñas ,
jóvenes y adultos con N.E.E asociadas o no
a una discapacidad en el sistema escolar.
En Chile, se inicia la creación de escuelas
especiales a principios del siglo pasado y
no obstante, fue en la década de los años
60 y 70 cuando aumenta la cobertura y el
mejoramiento de la capacidad técnica para
la atención de los alumnos con N.E.E .

5. Durante los años 80 bajo esta nueva
perspectiva se elaboran planes y programas
de estudio para las distintas discapacidades
(enfoque de habilitación y/o rehabilitación),
programas vigentes hasta la fecha.
En los 90, se inicia en Chile el proceso de
reforma a la educación con el fin de lograr
una mejora en calidad y equidad, se busca
modernizar el sistema y garantizar respuestas
educativas de calidad para todos y cada uno de
los niños, niñas, jóvenes y adultos.
En el contexto mundial organizaciones como
UNICEF Y UNESCO, entre otros inician
encuentros, declaraciones y se comprometen;
a impulsar nuevas condiciones en los sistemas
educativos para universalizar el acceso a la
educación, fomentar la equidad, reducir las
desigualdades y suprimir las discriminaciones
referidas a las posibilidades de aprendizaje de
los grupos más vulnerables.