O relatório descreve a ambientação de alunos de três turmas com o laptop do Projeto UCA. Os alunos demonstraram dificuldades com a lentidão do sistema e pouca familiaridade com computadores. As atividades planejadas não puderam ser concluídas devido ao nível de habilidade dos alunos. É necessário mais tempo de contato com os laptops e treinamento dos professores para um melhor uso pedagógico.

1. NÚCLEO DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DE PAÇO DO LUMIAR
PROJETO UCA-UEB PARANÃ
Ambientação para o alunado – Relatório
UEB Conjunto Paranã
Unidade de Ensino Fundamental da rede municipal de Paço do Lumiar
Rua C, s/n, Conjunto Paranã I, Paço do Lumiar
Séries: 7A (19/12 – 26 alunos); 6B (20/12 -35 alunos); 6A (21/12 -21 alunos).
Turno Matutino
Multiplicador: Marcelino Cutrim
OBJETIVOS:
● Apresentar ao alunado o laptop Metasys do Projeto UCA (Um Computador por Aluno): os
elementos componentes do Hardware e o Sistema Operacional
● Desenvolver atividades que despertem o interesse pelo cunho pedagógico do UCA
● Propiciar ao educando o manuseio do laptop
● Registrar dúvidas, expectativas e frustrações em relação ao uso do laptop UCA
● Produzir relatório de atividades para dar suporte à equipe técnica
METODOLOGIA:
● Diálogo com os alunos para percepção do grau de contato da turma com a informática
● Apresentação dos laptops
● Manuseio dos equipamentos por parte do alunado
● Aplicação de atividades
● Observação do comportamento dos alunos frente ao laptop
● Registro das considerações feitas pelos alunos
● Registro fotográfico das atividades
RECURSOS:
● Laptops
● Quadro de giz
 Observação: Apesar de o Nte de Paço possuir recursos como o Projetor Multimídia
Proinfo, optou-se por priorizar o contato direto com os laptops, não desviando a
atenção dos adolescentes e pré-adolescentes para outro equipamento, otimizando,
assim, o tempo.
DESENVOLVIMENTO
Inicialmente pensamos em atividades com professores e alunos em sala de aula, utilizando o
Uca. Seriam desenvolvidas três sequências didáticas com os professores de Artes (Produção de
texto, utilizando o Kword, a partir do vídeo do Youtube “Ilustrações do livro Um conto de Natal”),
História (Produção de uma Retrospectiva 2011, utilizando o Krecorder, a partir do vídeo do
Youtube “Stand up Retrospectiva 2011 de Tânio Borges”), e Língua Portuguesa (Produção textual,
utilizando o Kword, a partir do vídeo do Youtube “Uma mensagem de Natal, do grupo Roupa
Nova”). Essas atividades aconteceriam na semana de 05 a 09 de dezembro. Contudo, em conversa
com os professores estes relataram ser muito complicada, naquele momento, a realização das
sequências didáticas, tendo em vista que os mesmos estariam atarefados com atividades de término
do ano letivo. A gestora Cleonice Diniz Pereira e alguns professores lembraram então que na

2. semana de 19 a 23 de dezembro os alunos estariam fazendo provas finais das 7h às 10h, foi
sugerido que trabalhássemos com pelo menos três turmas, de 19 a 21/12, após o horário das provas
(7º e 8º anos), apresentando o Uquinha para os alunos; sugestão prontamente acatada e a mais
acertada, pois, ao longo dos três dias que tivemos contato com os alunos e o uso do laptop em sala,
pudemos concluir que as sequências didáticas planejadas não seriam facilmente desenvolvidas,
dado o grau de dificuldade que as turmas apresentaram em trabalhar com o Metasys Classmate,
nesse primeiro momento.
1ª turma: 7A - 26 alunos (19/12)
Início: 10h
Término: 11h55m
50% dos laptops estavam completamente carregados; por conta disso, por volta das 10h40m, foi
necessário que se fizesse a troca de 09 laptops descarregados por outros na sala de informática.
Dos laptops que ficaram até o final do horário, 02 não inicializaram, 02 não acessaram a internet,
01 aluno bloqueou a sessão e 01 laptop apresentou o seguinte defeito: ligava e desligava
automaticamente; os demais funcionaram a contento. Após uma rápida exposição sobre o
equipamento e o Projeto Uca, falou-se sobre as limitações do laptop e sobre o processo de
inicialização (mais lento que os demais computadores com os quais os alunos pudessem ter
contato), mostrou-se a tela inicial e pediu-se que os alunos esperassem essa tela para começar a
manusear o teclado ou touchpad - o que não aconteceu. Os adolescentes demonstraram
impaciência com a lentidão do sistema e, a todo o momento, diziam que o laptop não havia
funcionado ou não prestava. O multiplicador ia até a carteira e explicava que o sistema ainda
estava inicializando e era necessário ter paciência, para que nenhuma ação abrupta danificasse a
máquina. Foram feitas as seguintes atividades:
1. Acesso aos aplicativos:
● Xwebcam – os alunos tiravam fotos
● Tuxtyping – treinavam digitação
● TuxMath – testavam conhecimentos matemáticos de forma lúdica
● TuxPaint – desenhavam
2. Acesso à Internet (livre): como o aceso foi livre, os alunos preferiram jogar ou ler
notícias sobre seus artistas preferidos ou assistir a vídeos sobre times de futebol.
2ª turma: 6B - 35 alunos (20/12)
Início: 10h
Término: 12h
Os laptops estavam completamente carregados, motivo pelo qual não foi necessária a troca de
muitos equipamentos, apenas 03 descarregaram antes do final das atividades. 01 laptop não acessou
a internet e 02 equipamentos não inicializaram, 03 alunos travaram suas sessões. A introdução das
atividades foi idêntica à do dia anterior, mas desta vez sugeriu-se aos discentes que fizessem
cartões de natal para enviar aos colegas pela Rede Mesh sem fio. Os alunos ficaram entusiasmados
com a ideia, mas não conseguiram concluí-la: dado o grau de inabilidade da clientela, em 90
minutos de atividade não se conseguiu produzir os cartões de natal, o que consistia em: tirar uma
foto pela Xwbcam, acessar a ferramenta Kword, colar a foto tirada na página aberta no kword,
identificar-se (digitando nome e endereço), acessar a internet para buscar imagens natalinas e colar

3. a imagem selecionada no arquivo do Kword, finalizando com alguma mensagem de paz e
esperança elaborada e digitada pelo aluno. Nem ao menos se chegou a acessar a Rede Mesh,
cadastrando os alunos, pois houve muita demora no processo com o aplicativo Xwebcam: os alunos
abriam várias janelas (às vezes 20 janelas), pressionando com muita força o touchpad, ou então
desconsideravam o fato de que um simples toque já aciona o comando de fotografar e tiravam
várias fotos e não sabiam localizá-las na pasta Arquivos pessoais/ Imagens. No acesso à internet, os
adolescentes demonstravam desconhecer procedimentos básicos como digitar um assunto na caixa
de busca de um navegador e iniciar uma pesquisa.
3ª turma: 6B – 22 alunos (21/12)
Início: 10h
Término: 11h35m
Optou-se, a princípio, por realizar a mesma atividade do dia anterior, a confecção e envio (via Rede
Mesh) de cartões natalinos, utilizando os mesmos procedimentos supra descritos. As dificuldades
encontradas foram exatamente as mesmas, mas desta vez três alunos conseguiram chegar à etapa de
colar imagens no Kword: o entrave agora foi em relação à visualização da página do Kword na tela
do Uquinha, uma aluna chegou a perguntar “Por que não fica direito?”, clara referência ao
dimensionamento da página do Kword quanto ao espaço para digitar sua mensagem natalina,
estando já colada a imagem selecionada; a aluna não localizava a barra de rolamento para ir até ao
final da página, assim como teve dificuldades na hora de salvar o arquivo, por não localizar o botão
Salvar na caixa; o multiplicador teve que deslizar a caixa para aparecer o botão Salvar. Com no dia
anterior, não se chegou a acessar a Rede sem fio Mesh. Por conta das dificuldades apresentadas
pelos alunos, o multiplicador decidiu voltar atrás na proposta do envio de cartões natalinos pela
Rede Mesh e sugeriu aos alunos que acessassem o Youtube e assistissem a vídeos referentes ao
Natal, a lentidão no carregamento dos vídeos fez com que muitos alunos migrassem para os jogos
on line, momento em que o multiplicador sugeriu que os discentes acessassem, como no primeiro
dia (19/12, com a 7ª) os aplicativos TuxTyping, TuxMath e TuxPaint. A esse respeito, uma aluna
demonstrou seu desânimo em relação ao laptop, ao afirmar que lhe dera vontade de “jogar fora” o
laptop, pois tentara tirar sua foto e não conseguira, tentara assistir aos vídeos e não conseguira e
não havia gostado dos jogos de operações aritméticas do Uca. Os demais alunos, contudo, gostaram
bastante das atividades de digitação, pintura e matemática disponibilizadas pelo Metasys. Dos 22
laptops presentes em sala, 01 não inicializou, 01 descarregou e 02 ficaram sem acesso à internet; 02
alunos bloquearam suas sessões, e alguns, inadvertidamente, configuraram o Display para o modo
compacto, dificultando, claro, a visualização de arquivos, aplicativos e comandos.

4. CONSIDERAÇÕES
Nos diálogos iniciais que se teve com cada turma, observou-se que menos da metade dos
alunos frequenta lan houses e, de cada turma, em torno de 04 alunos apenas possuem computador
em casa. Esse dado é importante para aclarar a dificuldade que os adolescentes demonstraram no
manuseio do equipamento do Projeto Uca: a falta de traquejo do alunado, somada às dificuldades
de operacionalização do próprio laptop, levaram à não consecução das atividades propostas. Entre
os principais problemas apontados estão:
● Dificuldade de visualização da página completa do Processador de texto, Kword;
● Dificuldade de visualização completa das caixas de diálogo, para Salvar um arquivo, por
exemplo;
● Falhas no carregamento de páginas da Internet;
● Demora no carregamento de páginas, arquivos, vídeos da internet;
● Áudio muito baixo;
● Inexistência de fones de ouvido;
● Demora na inicialização do sistema;
● Tela de dimensão muito pequena.
Considera-se, por fim, que é necessário haver um período maior de contato dos adolescentes
com o equipamento do Projeto Uca, sob pena de que os professores não consigam realizar de
maneira tranquila suas atividades com o laptop em sala de aula. Igualmente, é importante que aos
docentes sejam oferecidas oficinas específicas para cada aplicativo disponibilizado no netbook. A
possibilidade de mudança do sistema Metasys por outra distribuição Linux que represente mais
agilidade e dinamismo no uso pedagógico do laptop também não pode ser descartada.
Marcelino Rodrigues Cutrim Netto
São Luís, 26 de dezembro de 2011