3. ¿Qué son?
Es una actividad didáctica presentada en un documento accesible a
través de la Web, que se divide en apartados donde se proponen
tareas motivantes, que debe realizar un alumno siguiendo un proceso
y consultados fuentes primarias existentes en Internet.
(Eduteka, 2002).
Son actividades que se llevan a cabo utilizando recursos
de Internet preseleccionados por el docente, centrando
la actividad no solo en la búsqueda sino en el uso de la
información, propiciando la reflexión del alumno en los
niveles de análisis, síntesis y evaluación. Se construye
alrededor de una tarea atractiva y realizable que
involucra algunas habilidades cognitivas de alto nivel.
4. ¿Cuál es su Estructura?
Resolver un problema ó misterio
Formular o defender una postura
Diseñar un producto
Analizar una realidad compleja
Crear un mensaje persuasivo
Crear un Resumen
Otros
Tarea
Introducción
Evaluación
Recursos
Proceso
Conclusión
5. ¿Cuál es su Estructura?
Interrogantes claves
para el docente durante la
Introducción
¿Cuáles son las preguntas que
deben responder los alumnos?
Tarea
¿Cuál es la tarea ó meta a lograr
por parte de los estudiantes?
Proceso
¿Cuáles son los pasos a realizar
por los estudiantes?
Evaluación
¿Cómo se evidenciar los logros?
¿cuales son los criterios y
puntaje?
Recursos
¿Cuáles son las fuentes de
información (libros, Webs,
Entrevistas, etc.)?
Conclusión
¿Qué hemos aprendido ?
¿como mejorar la
Experiencia?
¿Cuáles son las principales
áreas del tópico?
¿Cuáles son los conflicto
sobre el tópico?
¿Es individual, grupal,
todos?
¿Tienen múltiples
subtareas?
7. ¿Para qué son buenas?
Promueve en los estudiantes el aprendizaje ó la
profundización del conocimientos en una materia
o área específica, mas que enfocarse en el
desarrollo de competencias en el manejo de una
herramienta informática en particular.
Desarrolla competencias en el estudiante para la
utilización adecuada de la información
proveniente de internet.
Promueva la practica efectiva del aprendizaje
cooperativo, pues sus estrategias ayudan a los
estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir
al producto final del grupo.
8. ¿Algún Ejemplo?
Estos son ejemplos sencillos, solo usados como referencia, pues tienen
aspectos que pudieran mejorarse; lo importante es fijar ideas para cuando te
toque hacer la tuya
Titulo URL o Dirección Web
Webquest sobre las cuatro estaciones
del Colegio Jaime Balmes (Murcia)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ce
pmotril/webquest/trabajos/4esta/4esta.htm
Webquest sobre EL ROCK & ROLL
interesante búsqueda sobre la música
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/rec
ursos_informaticos/andared02/webquests_m
usicales/rock/index.htm
WebQuest sobre WebQuest http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm
9. ¿Qué sugerencias hay?
Para que una Introducción sea efectiva y pertinente, debe incluir:
Fuente:
http://www.eduteka.org/pdfdir/WebQuestLineamientos.pdf
•Información general acerca del tema a trabajar; que llame la atención del estudiante lo
familiarice con la problemática y justifique la importancia del tema y de la actividad a
desarrollar (noticias de actualidad, estadísticas, situaciones de la vida cotidiana relacionada
con el tema, etc.)
•Los objetivos que se desea que el estudiante alcance con el desarrollo de la Webquest.
•Un reencuentro breve de las actividades que el estudiante va a realizar durante el
desarrollo de la webquest.
•En algunas ocasiones, dependiendo de la complejidad del tema, es necesario ofrecer
definiciones breves de los conceptos básicos que se van a manejar, para que el estudiante
pueda comprender de que se le esta hablando.
10. ¿Qué sugerencias hay?
Para que una Tarea sea efectiva y pertinente, debe incluir:
Fuente:
http://www.eduteka.org/pdfdir/WebQuestLineamientos.pdf
•Dar al estudiante todos los detalles posibles y no omitir información aunque parezca obvia
o poco significativa. Las cosas que se sobreentienden suele malinterpretarse o causan
confusión en los alumnos.
•Describir claramente la Tarea que el estudiante debe resolver y anticípese a las posibles
dudas que los estudiantes puedan tener al respecto.
•Especificar las herramientas informáticas que se deben utilizar y describir detalladamente el
producto final que el estudiante debe elaborar.
•Especificar la cantidad de tiempo que se requiere para resolver la Tarea. Este dato ayuda a
los estudiantes a organizar su tiempo y es muy útil para los docentes que desean replicar la
Webquest.
11. ¿Qué sugerencias hay?
Para que una Proceso sea claro y alcanzable:
Fuente:
http://www.eduteka.org/pdfdir/WebQuestLineamientos.pdf
•Defina claramente las fases, pasos o cada subtarea , como y cuando, dejando establecido qué
requiere el estudiante para realizarla, tanto en Recursos como en competencias y habilidades en el
manejo de la información.
•Defina una logística clara (si el trabajo es en grupos, si se van a asignar roles, si se va a realizar un
producto final individual o colectivo, etc.)
•Verifique que exista una correspondencia lógica entre la Tarea general y el Proceso.
•Anticipe las dificultades que puede encontrar el estudiante durante el desarrollo de la WebQuest,
y explíquele todo lo que sea necesario aclarar.
•Haga sugerencias y recomendaciones respecto a estrategias que el estudiante deba seguir.
12. ¿Qué sugerencias hay?
Para que un Recurso sea aprovechable, procure que:
Fuente:
http://www.eduteka.org/pdfdir/WebQuestLineamientos.pdf
•Sean pertinentes para el tema de la WebQuest.
• Contengan información válida y suficiente para realizar la Tarea, lo cual no quiere decir que los
Recursos deban contener textualmente todas las respuestas; por el contrario, se espera que el
estudiante procese y transforme de alguna manera la información que se la ha dado, y que
construya con ella tanto nuevos conocimientos como productos que le permitan ejecutar la
actividad efectivamente.
•· Ofrezcan información que se ajuste al grado escolar en el que se va a realizar la WebQuest.
•· Estén disponibles en la Red y tengan vigencia
13. ¿Qué sugerencias hay?
Para que la Evaluación sea Pertinente y efectiva:
Fuente:
http://www.eduteka.org/pdfdir/WebQuestLineamientos.pdf
•Determine los aspectos a evaluar y verifique que estos correspondan a los objetivo general de la
WebQuest y a los objetivos de aprendizaje que usted planteó.
• Verifique que la escala de calificación de los criterios de desempeño estén acordes con el grado
escolar en el que se está desarrollando la WebQuest.
• Comparta con los estudiantes los aspectos a evaluar y los criterios de calificación con que serán
valorados·
•Promueva la autoevaluación permanente.
14. ¿Qué sugerencias hay?
Para que una Conclusión sea efectiva:
Fuente:
http://www.eduteka.org/pdfdir/WebQuestLineamientos.pdf
• Las ideas que se incluyan deben expresar, no solo los aspectos más relevantes del tema sino
también, la importancia que tienen para la vida cotidiana de los estudiantes, el medio en el que
viven, y el mundo.
• Muéstreles de qué maneras pueden actuar o que tipo de acciones pueden desarrollar frente a la
temática o problemática .
• Verifique que las ideas planteadas dentro de la Conclusión concuerden con los objetivos
iníciales y con la actividad que desarrollaron los estudiantes.
• Establecer una relación directa entre la Introducción y la Conclusión, ya que esta última debe
mencionar los aspectos que responden a los interrogantes o problemas.
15. ¿Cómo la Construyo?
Si sabes diseñar pagina Web
Si sabes un poco sobre diseño Web
Si prefieres un editor de presentaciones
Usar un
programa
editor Web
Crear
(.html)
Visualizar Guardar Publicar
Usar un
Generador
On Line
Llenar
Formulario
Generar
web
.HTML
Guardar Publicar
Usar un
editor
documentos
Crear
Presentación
Crear los
vínculos
Guardar
como Web Publicar
16. ¿Cómo la Construyo?
Puedes experimentar con este
generador en Línea
De todos modos, piensa que lo más importante de este taller
es la metodología de la estrategia, más que la herramienta
que utilices para ello……Éxito.
http://webquest.es/
