Este documento presenta un proyecto de capacitación docente sobre el uso de las TIC en la Universidad Beta. El proyecto se implementará en 7 módulos usando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. Se detallan los recursos humanos y tecnológicos requeridos así como las fases de implementación del proyecto de enero a diciembre.

1. Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación
Proyecto de capacitación docente sobre el uso de las tecnologías de la información y
la comunicación, TIC, en los procesos educativos de la Universidad Beta
Equipo de asesoría tecno-pedagógica: Innova
“La tecnología es nuestra aliada”
Miembros del equipo:
Janeth Mendoza
Marina Mambel
Cristina Blanco
Marcelo Ramírez
Evelio Ramírez
Diciembre 2012

2. Recursos para la implementación del proyecto
Talento humano Tecnológicos
 Un(a) profesor(a)  Un servidor dedicado para
investigador(a) de la los procesos elearning
Universidad Beta para la
coordinación del proyecto  Una de las plataformas
Moodle configurada
 Un pedagogo, un
comunicador y un técnico  Conexión de banda ancha a
para el Departamento de Internet para el núcleo que
Educación en Línea no la tiene
 160 docentes de la  48 computadoras
Universidad Beta personales con conexión a
Internet para los docentes
 Equipo de Innova –Janeth que no las tienen
Mendoza, Marina Mambel,
Marcelo Ramírez, Evelio  Recursos educativos
Ramírez, Cristina Blanco- abiertos (REA)
para asesoría del proyecto

3. Fases de la implementación del proyecto de capacitación docente
Proyecto Socialización del
de proyecto en la
Metodología asignatura comunidad
PACIE en el EVA universitaria
Estrategias
didácticas 7
con uso de 6
las TIC 1
5
Constitución
Educación del
a distancia. 4 Capacitación Departamento
Elearning de Educación
FASES DEL en Línea, DEL
5 2
3 PROYECTO DE
CAPACITACIÓN
2 DOCENTE
Herramientas 1 UNIVERSIDAD
Web 2.0
BETA
Alfabetización
Introducción
digital 4 3
a la
plataforma
Alcance Presencia

4.  Sendas conferencias sobre el proyecto de capacitación
en la sede y en cada uno de los dos núcleos.
 Difusión del proyecto mediante afiches promocionales.
 Presentación oficial del proyecto de capacitación
docente de la Universidad Beta de Panamá.

5.  Estará conformado por un pedagogo, un comunicador y
un técnico.
 Contará con el organigrama, los perfiles del personal y
las funciones.
 Designación de los espacios para la instalación del DEL
que se encargará de la configuración de la plataforma
Moodle.

6.  Se generará en la plataforma virtual la imagen
corporativa utilizada a nivel institucional por la
Universidad Beta.
 Se generará un documento orientador para que los
docentes puedan incorporar la imagen en sus aulas
virtuales.

7. Desde el punto de vista macro se determinarán:
 Los estándares que aspira la Universidad.
 Los alcances de DEL.
 La creación del Centro de Interacción Virtual.
 Los procesos operativos y administrativos necesarios para la capacitación
docente.

Desde el punto de vista micro se perfeccionarán los ESTÁNDARES,
MARCAS ACADÉMICAS y DESTREZAS que vamos a lograr con la
capacitación:
 ¿Qué necesitamos que los docentes aprendan?
 ¿Qué estrategias usaremos?
 ¿Qué recursos y actividades implementaremos para comunicarnos?
 ¿Qué bibliografía usaremos?
 ¿Con qué recursos trabajaremos?

8.  En modalidad totalmente elearning.
 Se utilizará la metodología PACIE.
 Se desarrollará en 7 módulos, según la
planificación que se muestra a continuación.

9. Módulo
I
2da. quincena
Módulo de abril Módulo
VII II
Noviembre Mayo
y diciembre
Módulo
III
Módulo
VI Junio
Septiembre
y octubre
Módulo
Módulo IV
V
Julio
Agosto

10. Módulo Contenido Actividad del Actividad del participante
facilitador
Introducción a la plataforma
I • Hacer seguimiento a • Discutir en foros acerca de las
2da. • Qué es Moodle, importancia y alcance. la interacción en potencialidades y limitaciones
quincena • Campo virtual, acceso, interfaz y plataforma. del uso de Moodle.
de abril navegación. • Apoyar a los
• Paneles de actividades. • Practicar el acceso, manejo y
participantes en el
• Módulo de comunicación (correo, foros, reconocimiento de la utilización de recursos y
chat, reuniones). herramienta. actividades de la plataforma
• Módulo de contenido (recursos, glosarios, • Motivar a los Moodle.
lecciones y wiki). participantes a
• Módulo de actividades (exámenes, interactuar a través
diarios, tarea, talleres, consultas y de la plataforma.
encuestas).
Alfabetización digital • Exposición sobre las • Elaboración de mapa mental
II • Las destrezas informáticas. destrezas sobre las destrezas
Mayo • Herramientas ofimáticas. informáticas. informáticas.
• Qué es Internet. Potencialidades y • Acompañamiento en • Elaboración de documentos
limitaciones. el aprendizaje de en Word, Power Point y Excel.
• Manejo básico de Internet y buscadores. Microsoft Office. • Participación en los foros
• Usos académicos de Internet. • Acompañamiento en sobre Internet.
• Potencialidades y limitaciones de los foros sobre
Internet. Internet.

11. Módulo Contenido Actividad del Actividad del
facilitador participante
Herramientas Web 2.0 • Exposición y • Organización de
III • Qué son las herramientas Web 2.0. presentación de equipos para realizar
Junio • Estudio de las herramientas Web 2.0 para herramientas Web 2.0. cuadros comparativos
la educación a distancia: blog, chat, • Discusión sobre las sobre las ventajas y
Slideshare, Facebook, Twitter, correo, wiki, redes sociales y las desventajas del uso de
videoconferencia y videos. distintas formas de las herramientas para
• Aplicar las herramientas Web 2.0 para la presentar y compartir la multiplicación de la
educación a distancia: blog, chat, información. información.
SlideShare, facebook, twitter, correo, wiki, • Revisión práctica de las
videoconferencia y videos. herramientas Web 2.0.
• Desarrollo de un proyecto que involucre las
herramientas de blog, Slideshare y video.
Educación a distancia. Elearning • Conferencia (video) • Discusión.
IV • Qué es la educación a distancia. sobre la educación a • Foros.
Julio Componentes. distancia y sus • Elaboración de mapas
• Qué es el elearning. componentes. mentales.
• Importancia del uso de las TIC en la • Acompañamiento en • Uso correcto de las
educación actual. los foros. categorías de la
• Didáctica en la educación a distancia. • Instrucciones para los educación a distancia y
• El proceso tutorial. ejercicios sobre el elearning.
didáctica en la • Examen en línea.
educación a distancia
y el proceso tutorial.

12. Módulo Contenido Actividad del Actividad del
facilitador participante
• Hacer seguimiento a la Actividad Individual
Estrategias didácticas con el uso interacción en • Escoger una asignatura
V de las TIC plataforma. para realizar un módulo en
• Estrategia de planeación de • Apoyar a los un aula virtual.
Agosto
cursos en línea. participantes en el • Establecer los objetivos y
• Estrategia de desarrollo de cursos reconocimiento de
contenidos del curso.
en línea. estrategias.
• Motivación e interacción en • Motivar a los • Escoger qué recursos
plataformas de educación a participantes a usará para impactar a los
distancia. interactuar a través de participantes.
• Estrategia de evaluación en la plataforma. • Definir cómo evaluará a los
cursos en línea. participantes.
Introducción a la metodología • Hacer seguimiento a la Participación grupal
PACIE interacción en • Establecer los tópicos más
• Antecedentes, significado y plataforma. importantes de la
principios básicos de PACIE. metodología PACIE.
VI • Formular objetivos de
• Fase Presencia. • Apoyar a los
Septiembre • Fase Alcance. participantes en el aprendizaje, considerando
y octubre • Fase Capacitación. reconocimiento de la la metodología PACIE.
• Fase Interacción. herramienta. • Identificar los tipos de
• Fase Elearning contenidos y diferenciarlos
• Motivar a los según la fase de la
participantes a metodología en la que se
interactuar a través de encuentre.
la plataforma. Participación individual
• Realizar un ensayo con los
aspectos mas importantes
de la metodología PACIE.

13. Módulo Contenido Actividad del Actividad del
facilitador participante
VII Proyecto de asignatura en el EVA • Hacer seguimiento a la Actividad Individual
Noviembre interacción en • Generar un curso
y diciembre plataforma. completo en el aula
virtual.
• Apoyar a los • Atender las fases de la
participantes en el
metodología PACIE:
reconocimiento de la
herramienta. presencia, alcance,
capacitación, interacción
• Motivar a los y elearning.
participantes a
interactuar a través de
la plataforma.

14. FASES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Socialización del proyecto en la comunidad
1 universitaria
Constitución del Departamento de
2 Educación en Línea
3 Presencia
4 Alcance
5 Capacitación
5.1 Introducción a la plataforma
5.2 Alfabetización digital
5.3 Herramientas Web 2.0
5.4 Educación a distancia. Elearning
Estrategias didácticas con el uso de
5.5 las TIC
5.6 Metodología PACIE
5.7 Proyecto de asignatura en el EVA

15. Janeth Mendoza
Marina Mambel
Cristina Blanco
Marcelo Ramírez
Evelio Ramírez