2. Grupo 04 – Turma 279
Integrantes:
Leonice Maiza Lopes de Camargo
Luciana Tozatti dos Santos
Luzinete da Silva Fregulhia
Luzinete Sousa Silva
Márcio Luis Prieto
Maria Lopes Matias
Nerli Feliciane Costa Françoso
3. Plano de aula – Iniciação à Álgebra
Iniciação à Álgebra
4. Objetivo geral
Desenvolver o raciocínio quantitativo e o pensamento
funcional, isto é, o pensamento em termos de relações e a
variedade de suas representações, incluindo as simbólicas,
as algébricas, as gráficas, as tabulares e as geométricas.
Aplicar expressões analíticas para modelar e resolver
problemas.
5. Objetivo específico
Ler e escrever expressões algébricas correspondentes a textos
matemáticos escritos em linguagem corrente, e vice-versa.
6. Justificativa
O aluno deverá: Utilizar linguagem adequada, argumentar e
opinar em diferentes situações de comunicações. Relacionar
informações representadas na forma escrita e
conhecimentos prévios para construir uma argumentação
consistente.
7. Procedimento metodológico.
Fazer um levantamento dos conhecimentos prévio dos alunos
sobre o tema abordado.
Sistema de numeração;
Conj. dos números inteiros naturais e racionais;
Frações e decimais;
Uso de letras;
Expressões algébricas
Conceito de equação;
8. Recursos materiais e tecnológicos
Introdução do conteúdo através da exposição de uma situação
problema, que será desenvolvida durante as aulas;
Leitura de livros paradidáticos envolvendo o tema;
Interpretação de informações contidas num texto;
Sala de informática.
Lousa e giz
Livros didáticos;
Caderno do aluno;
9. Avaliação
Resolução de exercícios e situações problema;
Participação efetiva em sala de aula e na execução das
atividades;
As conclusões dos alunos ao terminarem as situações de
aprendizagem;
Trabalhos individuais ou em grupos respeitando as
habilidades desenvolvidas e não desenvolvidas;
10. Intervenção
Recuperação contínua;
Aplicação de recursos didáticos alternativos com propósito
de recuperação de conteúdos;
Auxílio de professor auxiliar (P.A);
11. Testes
Ler e escrever expressões algébricas correspondentes a
textos matemáticos escritos em linguagem corrente, e vice-
versa.