1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
AÑO 2015
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Unidad de Gestión Local : Puno
1.2. Distrito : Atuncolla
1.3. Institución Educativa : I.E.P. N° 70009
1.4. Nivel y modalidad. : Primaria
1.5. Código modular de la Institución : 0230193
1.6. Grado/sección. : Tercero “A”
1.7. Directora : Maritza Flores Gallegos
1.8. Docente : Lic. Inocencia Chata Pari
1.9. Duración en días y horas anuales : 1110 horas lectivas.
1.9.1. Fecha de inicio : 09 de marzo.
1.9.2. Fecha de término : 22 de diciembre.
II. JUSTIFICACIÓN
Los docentes del tercer grado quienes estamos inmersos al
quehacer educativo y por aula la responsable de la formación de los
niños y niñas, optaremos en brindar una educación de calidad por lo
tanto es necesario contar con un instrumento de planificación anual
de IV ciclo específicamente del 3er grado sección “A” de la IEP. N°
70009 “Virgen del Carmen” de Atuncolla, para su elaboración se ha
tenido en cuenta las características, intereses y necesidad de los
estudiantes del mismo modo el contexto; para el desarrollo de
nuestro trabajo pedagógico, los problemas existentes en nuestra
comunidad como son:
- Dificultad para socializar y trabajo en equipo.
- Indiferencia del padre de familia en la educación de sus hijos.
- Falta de equidad de género en la familia.

2. III. CALENDARIO COMUNAL
INSTITUCION EDUCATIVA N° 70009 VIRGEN DEL CARMEN ATUNCOLLA
MES
EJES
TEMATICOS
FESTIVIDADES ACTIVIDADES
AGRICOLAS
GANADERAS
PRODUCTIVAS
IMPLICANCIA
S RITUALES
EPOCA
FENOMENOS
CLIMATICOS
ACTIVIDADES
COMUNALES
MARZO
FAMILIA
San juan de
Dios san
José
carnavales
día
internacional
de mujer día
mundial del
agua
Barbecho
señalamiento
de auquénidos
y ovinos
Ch’alla Cosecha Danza, música
Minka
Ayni
ABRIL
FAMILIA
Semana
santa-
pascuas.
Barbecho
Primeras
cosechas
Ch’alla Seco
Sequia
helada
Crianza de la papa
Minka
Ayni
MAYO
COSECHA
Aniversario
del distrito.
Fiesta de las
cruces
Fiesta de san
isidro
labrador.
Dia de la
madre
Cosecha de la
papa
Selección de
la papa
Ch’alla Inicio de la
helada
otoño.
seca
Crianza de la papa
Minka
Ayni
JUNIO
CUERPO
Y
SALUD
Año nuevo
andino
Fiesta de san
juan
Festividad de
San Pedro y
San Pablo
Dia del
campesino
corpus cristi
Selección de
la papa.
Elaboración
del chuño
Elaboración de
la tunta.
T’inka alos
productos
Ch’alla.
Ritual del
año nuevo
andino
Helada
Invierno
seca
Fiesta de san juan
Marcación y ch´alla
de ganado.
Festival de danzas
autóctonas.
Crianza de la papa.
Marcado de ovejas

3. JULIO
CUERPO
Y
SALUD
Festividad
virgen de
Carmen.
San
Santiago.
Fiesta patrias
Almacenamien
to de chuño
tunta.
Preparación
de terrenos.
Trilla de
cereales
Ch’alla Helada
Invierno.
seca
Ceremonia ritual de
chálla y chúwa de
semillas.
Festejo del
aniversario de la
institución
Desfiles por fiestas
patrias.
Abonamiento de la
tierra Minka, Ayni
AGOSTO
COMUNIDAD
Fiesta a
virgen de
Copacabana
Matrimonios
Techamiento
Santa Rosa.
Asunción
Venta de
materiales de
construcción
Venta cometas
Venta de
regalos para
matrimonios.
Ch’alla.
Pago ala
tierra.
Saumerio en
las casas
Viento
Invierno
seca
Ritual y ofrenda a
santa tierra
(pachamama)
Concurso de
cometas
SETIEMBRE
COMUNIDAD
Festividad de
patrona de
virgen de las
mercedes
Festividad de
virgen de
Nativi-dad.
exaltación
Compra y
venta de
semillas.
Preparación
del terreno
siembra de
quinua, habas
olluco, cañigua
Ch’alla Seca Siembra
Celebramos día del
estudiantes
OCTUBRE
SIEMBRA
Festividad de
Virgen
Rosario
Festividad de
señor de los
milagros
Siembra de
papa sebada
trigo
Ch’alla Lluvia siembra
NOVIEMBRE
ANIMALES
Fiesta de
todos los
santos
San Andrés
patrono de
Atuncolla.
Siembra
intermedia
Últimos
sembríos .
Ch’alla Lluvia Visita al cementerio
a nuestros seres que
fueron a más allá.
Compra y venta de
productos para
elaborar huahuas.
DICIEMBRE
ANIMALES
Festividad de
virgen
Inmaculada
concepción
Fiestas
navideñas
Rito ala coca
Primeros
aporques
deshierbe
Ch’alla Lluvia
Decoramos las
casas con
nacimientos
Venta de artículos
para fiesta navideña
Escenificacion del
nacimiento.

4. IV. CALENDARIZACIÓN (TIEMPO)

5. V. PROBLEMAS PRIORIZADOS:RELACIÓN CON EL TEMA TRANSVERSAL Y EL PCR
MES EJE TEMÁTICO SITUACIÓN OBSERVABLE CALENDARIO COMUNAL CALENDARIOCÍVICO ESCOLAR
MARZO LA FAMILIA
educación en y
para los derechos
humanos
 Dificultad para socializar
y trabajar en equipo.
 Buen inicio del año escolar
 Ferias de útiles escolares
 08 día internacional de la mujer
 15 día mundial de los derechos del consumidor
 22 día mundial del agua
ABRIL COMUNIDAD
Educación en y
para los derechos
humanos
 Indiferencia de los
padres de familia
en la educación de
sus hijos.
 Inicio de la cosecha
 Semana santa
 Ritual de granizada antes
de semana santa
 01 Día de la educación.
 02 Día Mundial del libro infantil
 07 Día mundial de la salud
 2do domingo día del niño Peruano
 12 nacimiento del inca G. de la vega
 14 Día de las Américas
 18 Día mundial de la tierra
 23 Día del idioma castellano
 23 Día mundial del libro y derecho de autor
MAYO LA FAMILIA
Educación para la
equidad de genero
 Falta de respeto a la
familia
 Falta de equidad de
género en la familia.
 Aniversario del distrito de
Atuncolla.
 Fiestas de las cruces
 Fiesta de san Isidro
labrador
 Festividad de corpus Cristi
 Preparación de la watiyada
 01 Día del trabajo
 02 Aniversario del combate del dos de mayo
 2do Domingo Día de la madre
 11 Aniversario de la acción heroica de María
parado de bellido
 18 Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y
Micaela Bastidas

6.  Escarbe de papas y otros
 Challa de semillas.
 19 Aniversario del nacimiento de cesar vallejo
 30 Día de la solidaridad
 30 Día de la papa peruana
 31 Día mundial del no fumador
JUNIO CUERPO Y SALUD
Educación para la
gestión de riesgos
 Contaminación del
medio ambiente
 Escasa conciencia
ecológica
 Año nuevo andino
 Festival de danzas
autóctonas
 Elaboración del chuño
tunta
 Quema de paja
calentamiento de la tierras
deshojado y trillado de
granos
 Fiesta de san juan
 03 Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la
arqueología peruana
 05 Día mundial del medio ambiente
 07 Aniversario de la batalla de Arica y día del
héroe francisco Bolognesi 3er domingo día del
padre
 24 Día del campesino
 29 Día del sacrificio del mártir José Olaya
balandra
JULIO COMUNIDAD
Educación para la
convivencia la paz
y la ciudadanía
 Poca conciencia y
valoración patriótica
 Izamiento de bandera en
viviendas e instituciones
 Desfile escolar y militar
por fiestas patrias en el
distrito de Atuncolla.
 Aniversario de la institución
 Primer día del logro
 06 Día del maestro
 10 Aniversario de la batalla de Huamachuco
 11 Día de la población y poblamiento del
territorio
 15 Aniversario de la muerte del coronel Leoncio
Prado
 23 Día del héroe capitán FAP José Abelardo
Quiñones
 24 Aniversario del nacimiento del libertador

7. Simón Bolívar
 28 Día de la proclamación de la independencia
AGOSTO COMUNIDAD
Educación en valores
y formación ética
 Poca practica de valores
e identidad cultural.
 Ritos para la Pachamama.
 Pago a la Pachamama
 Costumbres matrimoniales
 Seña Sancayo.
 Primera siembra de quinua.
 22 Día del folklor
 27 Día de la defensa nacional
 28 Día del a reincorporación de Tacna al seno
de la patria
 30 Día de Santa Rosa de Lima
 31 Día del libertador Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE SIEMBRA
COMUNIDAD
Educación para la
gestión de riesgos
 Falta de conciencia en
el cuidado de nuestro
planeta tierra
 Inicio de sembríos
 Fiesta de la virgen de las
mercedes
 Challa y kintu para el
inicio del sembrío
 Virgen de natividad.
 1era semana de la educación vial
 07 Derechos Cívicos de la mujer
 Aniversario del desembarco de la expedición
libertadora de san Martin en Paracas
 2do domingo Día de la familia
 16 Día internacional para la protección de la capa
de ozono
 23 Día de la juventud
 24 semana nacional de los derechos humanos
OCTUBRE
FAMILIA
Educación para la
gestión de riesgos
 Desconocimiento del
valor nutricional de
los alimentos
 Seña huevos de las aves
de la zona
 Ritual para siembras
 Virgen de Rosario
 Señor de los milagros
 05 Día de la acción heroica de Daniel Alcides
Carrión
 06 Día del ilustre tradicionalista Ricardo Palma
Soriano
 08 combate de Angamos Día del héroe Miguel
Grau

8.  08 Día de la educación física y el deporte
 2do miércoles v internacional de la reducción
de los desastres
 12 Día de la llegada de Cristóbal colon a américa
 16 Día mundial de la alimentación
 21 Día nacional de ahorro de Energ.
NOVIEMBR
E
COMUNIDAD
Educación para la
convivencia la paz
y la ciudadanía
 Poca practica de
valores y morales
 Maltrato infantil
violencia familiar
 Día de los todo los santos
elaboración de wawas de
pan, galletas etc. Tómbolas
con ofrendas para los
difuntos.
 Visita a los cementerios.
 Desfile cívico escolar por
el aniversario de Puno
 Segundo Día del logro
seña liquichu ultimas
siembras
 Festividad de san Andrés
 1era semana forestal nacional
 04 aniversario de la revolución de Túpac
Amaru II
 01 Día de las biblioteca escolar
 20 Día mundial de la declaración universal de
los derechos del niño y iniciación de la
semana del niño
 21 Día mundial de reciclaje y el aire limpio.
 25 Día internacional de la no violencia contra
la mujer
 27 Día de la batalla de Tarapacá y Día del
mariscal Andrés Avelino Cáceres
DICIEMBRE COMUNIDAD
FAMILIA
Educación en valores
Y formación ética
 Indiferencia por la
espiritualidad y
fraternidad
 Desligamiento de la
conciencia moral
 Celebración de la navidad
 Escenificación del nacimiento
de Jesús.
 01 Día de la lucha contra el sida
 09 aniversario de la batalla de Ayacucho
 10 Día de la declaración universal de los
derechos humanos

9. cristiana

10. VI. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
RESPETO
 Demuestra respeto a sus compañeros de aula y símbolos patrios.
 Sabe esperar su turno demuestra cumplimiento en las normas de
convivencia.
 Cuida un material y el de su compañero
 Llama por su nombre a su compañero.
 Escucha la expresión de sus compañeros sin discriminarlo.
 Cuida los bienes de la escuela.
 Demuestra respeto a los miembros de la Institución y demás
personas.
 Emplea vocabulario adecuado para comunicación.
 Respeta a las normas de convivencia.
 Respeta la propiedad ajena.
 Es tolerante con sus compañeros.
RESPONSABILIDAD
 Cumple sus funciones de alumnos dentro y fuera dl aula.
 Asiste con puntualidad a la escuela.
 Demuestra hábitos de limpieza en todo los hábitos de actuación.
 Se presenta correctamente uniformado y con sus útiles completos.
 Cumple oportunamente los trabajos asignados.
 Participa en actividades programadas a nivel del aula y la
institución.
 Cumple los acuerdos para la convivencia en el aula e institución.
 Participa con responsabilidad en la organización de actividades del
aula y la IE.
 Presenta sus tareas en forma oportuna.
 Llega a la hora indicada.
AMOR
 Demuestra afecto a sus padres, hermanos y demás personas en
la familia
 Se preocupa por el trimestre de su compañero.
 Demuestra consideraciones y brinda su amistad a los demás.
HONESTIDAD
 Es consciente de sus actos.
 Entrega a su dueño las cosas ajenas.
OBEDIENCIA  Obedece y cumple las indicaciones de los profesores y brigadieres.
VERACIDAD  Se comunica siempre con la verdad
JUSTICIA
 Practica la igualdad sin discriminación.
 Es equitativo con sus compañeros.

11.  Asume las consecuencias de sus actos.
SOLIDARIDAD
 Se solidariza con los demás frente a una necesidad.
 Comparte sus materiales, conocimientos y expresiones a sus
compañeros.
 Apoyo mutuo entre los miembros de la Institución educativa en
diferentes aspectos.
 Apoyo mutuo a sus compañeros que necesitan ayuda.
 Actúa cooperativamente en los trabajos en equipo.
 Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.
 Comparte con sus compañeros, conocimiento experiencias y
materiales.
VII. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
Competencias y capacidades de comprensión de textos
Competencias Capacidades

12. 1. Comprende críticamente diversostiposde
textosescritosenvariadas situaciones
comunicativassegúnsupropósitode
lecturamediante procesosde
interpretaciónyreflexión.
1. Se apropiadel sistemade escritura
2. Toma decisionesestratégicassegúnsu
propósitode lectura
3. Identificainformaciónendiversostipos
de textossegúnsupropósito
4. Reorganizalainformaciónde diversos
textos
5. Infiere el significadodel texto
6. Reflexionasobre laforma,contenidoy
contextodel texto
Capacidad Tercer grado
1.1 Seleccionaconayudael modode lecturasegún
su propósitolector.
1.2 Utiliza estrategiasytécnicasde acuerdocon las
pautasofrecidas,segúnel
1.3 aplicalasconvenciones asociadasalalectura:
orientación(de izquierdaaderecha) ydireccionalidad
(de arribaabajo)
1.4 reconoce enun textoescritopalabrasconocidasque
formanparte de su vocabulariovisual.Reconoce
palabrasmediante laasociaciónconotraspalabras
conocidas

13. 1. Se apropiadel sistema
de escritura 1.5 lee convencionalmentetextosde diversos tipos,de
lecturasimple sintaxissencillayvocabulariofamiliar
Capacidad Tercer grado
2. Toma decisiones
estratégicassegúnsu
propósitode lectura
2.1 Escoge el textoque le interesaexploraroque quiere que
leansegúnsupropósitolector(disfrutarbuscar
información,aprenderseguirindicaciones,revisarsutexto,
etc ).
Capacidad Tercer grado
3. Identificainformación
endiversostiposde
textos segúnel
propósito
3.1 Localizainformaciónque se encuentraenlugaresevidentes
del texto(iniciofinal),conestructurasimple oimágenes
3.2 Reconstruye lasecuenciade untextode estructurasimple
con imágenes
Capacidad Tercer grado
4. Reorganizala
informaciónde diversos
tiposde textos
4.1 dice con suspropiaspalabras,el contenidode diversos
tiposde textosde estructurasimple que otrolee envoz
alta o que esleídopor el mismo
4.2 representaatravésde otros lenguajes,el contenidodeltexto
leídoo narrado por el adulto
4.3 construye organizadoresgráficossencillosparareestructurarel
contenidode untextoque otrolee envosalta o leídosporel
mismo

14. 4.4 establece diferenciasentrelascaracterísticasde lospersonajes,
hechos,acciones,lugaresde untexto
Capacidad Tercer grado
5. infiere el significadodel
texto
5.1 Predice el tipode textoysu contenidoapartirde los
indiciosque ofrece el texto(imágenes,palabrasconocidas,
siluetadel texto,índice,titulo) parapredecirsucontenido
(formularhipótesis)
5.2 deduce el significadode palabrasapartir de información
explicita
5.3 deduce lascaracterísticas de lospersonajes,personas
animales,objetos,lugaresentextosde estructurasimple,
con o sinimágenes
5.4 deduce lacausa de un hecho o acción de un textode
estructurasimple,conimágenes
Capacidad Tercer grado

15. 6. reflexionasobre la
formacontenido
contextodel texto
6.1 expresasusgustosde preferenciasconrespectoahechoso
personajesque le llamanlaatenciónentextosde estructurasimplecon
imágenes

16. VIII. MATRIZ DE ORGANIGRAMA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y/O PROYECTOS DE APRENDIZAJE
MESES
SITUACIÓ
N
OBSERVA
BLE
(PROBLEM
A
PRIORIZA
DO)
SITUACIÓN DE CONTEXTO
(JUSTIFICACIÓN)
TIPO
DE
UNIDA
D
TÍTULODE LA UNIDAD O
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
ÁREAS PRODUCTO VALOR DURACIÓN DE LA UNIDAD /
PROYECTO
DÍAS HORAS FECHA
MARZO
Dificultad
para
socializarse
y trabajar
en equipo
Los niños y niñas necesitan
interactuar en un ambiente
organizado funcional para que en
un clima de armonía y
comprensión, con consoliden sus
aprendizajes.
En ellas los niños continuarán los
procesos de construcción de la
lectura y escritura que se iniciará
con sus propios nombres el cual le
sirve de referente para la
comprensión y construcción del
sistema de escritura.
Unidad UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Nos organizamos para
trabajar en equipo
MATEMÁTICA:
Tengo amigas y amigos.
UNIDAD INTEGRADA
Tratándonos bien desde el
primer día de clases de
nuestra vida escolar.
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
- Generar el buen trato
entre compañeros.
- Elaborar los acuerdos
para una mejor
convivencia.
Respeto 17 102 Del 09 al 31 de
marzo
Indiferenci Los estudiantes necesitan el apoyo UNIDADES ESPECIFICAS C. Contar con el compromiso Amor 20 120 01 al 30 de abril

17. ABRIL
a del padre
de familia
en la
educación
de sus
hijos.
de sus padres en cuanto a las
tareas actividades, etc.
Programada en aula y la
institución y resaltan el rol de sus
padres dentro de la familia y la
sociedad para valorar su rol como
agente fundamental en la
educación de sus hijos.
Unidad COMUNICACIÓN:
Aprendamos a comunicarnos
con los miembros de nuestra
familia.
MATEMÁTICA:
Mis padres mis mejores
amigos.
UNIDAD INTEGRADA
Compartimos con nuestra
familia
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
de PP.FF. en el logro de
los aprendizajes de sus
hijos.
Situaciones con las
producciones de los niños
rima, cuentos descripción
de los miembros de la
familia.
Un mural con mensajes
escritos por los niños para
su familia.
MAYO Falta de
respeto a
la familia
Falta de
equidad de
género en
la familia
Es necesario que los niños y las
niñas crezcan y se desarrollen en
un ambiente de amor para que
puedan desenvolverse con
seguridad y confianza
Unidad
UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Reconocemos y valoramos el
trabajo de mama
MATEMÁTICA:
Aprendemos jugando
teniendo las mismas
oportunidades
UNIDAD INTEGRADA
Madre ejemplo de virtudes
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Respeto mutuo entre los
miembros de la familia
Fortalecer la participación
activa de los estudiantes
en interacción con la
comunidad promoviendo
equidad de género y
responsabilidad en la
familia
Elaboración de afiches
Elaboración de periódico
mural
Respeto
amor
20 120 04 al 29 de mayo

18. JUNIO
Contamina
ción del
medio
ambiente
Escasa
conciencia
ecológica
Conocedores de la poca cultura
ambiental en nuestros niños y
niña a través de la presente
rescatamos el cuidado y
conservación de nuestro ambiente
Unidad
UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
El campesino y su relación
con su medio ambiente.
MATEMÁTICA:
Cuidemos nuestra medio
ambiente
UNIDAD INTEGRADA
Cultivemos una cultura
ambiental
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Concientizara ala
población y estudiantes de
preservas el medio
ambiente ya que es
nuestro lugar donde
vivimos y su conservación
depende de todos para
mejorar nuestra calidad de
vida
Responsabi
lidad
21 126 Del 1 al 30 de
junio
JULIO Poca
conciencia
y
valoración
patriótica
Los niños y niñas demuestran
indiferencia frente a los hechos
históricos y a los símbolos patrios.
Es importante que los niños y
niñas cultiven el sentimiento de
identidad nacional para conocer,
valorar, amar y defender nuestra
patria
Unidad UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Recuperemos nuestra
identidad nacional
MATEMÁTICA:
Celebremos las fiestas patrias
UNIDAD INTEGRADA
Valoramos el proceso de la
independencia de nuestra
patria
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Se identifica y valora
nuestros símbolos patrios
Participa con entusiasmos
en el desfile cívico escolar
del distrito.
Declama poemas alusivos
a la patria.
Elaboración de los
símbolos patrios con
diferentes técnicas. Realiza
representaciones teatrales
Respeto
solidaridad
18 108 1 al 24

19. AGOSTO Poca
práctica de
valores e
identidad
cultural.
Los niños y las niñas deben
conocer la diversidad cultural de
nuestro contexto en cuanto a
folclor, costumbres, lengua
valorándolo, practicado, y
difundiendo para afirmar su
identidad.
Conocedores que en nuestra
comunidad existe ausencia de
valores morales y religiosas en
nuestros niños y niñas por lo que
se han ido perdiendo las
costumbres y tradiciones religiosas
a través de la presente se
promoverá estilos de vida
saludable mediante la práctica de
valores
Unidad
UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Recopilamos cuentos andinos
de nuestra zona
MATEMÁTICA:
Practicamos valores en
nuestros juegos de
aprendizaje
UNIDAD INTEGRADA
Recuperemos las costumbres
y tradiciones de nuestra
comunidad
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Identificar los valores de
nuestra cultura.
Producimos textos.
Conocemos los valores
practicándola en el aula.
Realizamos folletos
caracterizados a las
costumbres de nuestro
pueblo
Promovemos la
participación en nuestra
institución de los sabios
andinos, parar recopilar
cuentos
Obediencia
solidaridad
11 66 Del 17 al 31
agosto
SETIEMB
RE
Falta de
Conciencia
en el
cuidado
de
nuestro
planeta
tierra
A nivel mundial se observa que no
existe el cuidado de nuestro
planeta tierra, se contamina con
las fabricas existentes en diferente
países ciudades del mundo, no hay
cuidado del medio donde vivimos,
se contamina el aire, el suelo, así
dañamos nuestro planeta tierra
Unidad UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Reflexionamos sobre los
afectos del calentamiento
global
MATEMÁTICA
Contribuimos a reducir la
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Mejorar la conciencia de
conservación y cuidado de
nuestro planeta tierra
Elaboración de pancartas
elaboración de periódico
mural plantamos flores en
nuestro jardín
responsabil
idad
22 132 Del 1 al 30

20. Que también es dañarnos a
nosotros mismos por tal razón
nos hemos propuesto que todos
debemos cuidar y mejorar esta
situación que es de acabar
contaminación
UNIDAD INTEGRADA
Cuidemos nuestro planeta
tierra
OCTUBR
E
Acumulaci
ón de
basura
Desconoci
miento
del valor
de
nutricional
de los
alimentos
Conocedores del alto índice de
enfermedades por malos hábitos
alimenticios como también las
precarias condiciones de vida de
algunas familias la presente
unidad tiene por finalidad
promover el consumo de una
comida balanceada.
Es importante considerar que con
buenos habito alimenticios
podemos mejorar nuestra salud
corporal y ser buenos estudiantes
Unidad
UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Preparemos con amor
nuestras recetas
MATEMÁTICA:
Reconozcamos el valor
proteico de nuestros
productos
UNIDAD INTEGRADA
desarrollemos una cultura
culinaria
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Promover interés de los
padres en la preparación
de los alimentos nutritivos
y su valor.
Practicar buenos hábitos
alimenticios.
Conocimiento de una
alimentación.
Textos instructivos:
recetas con productos de
la zona.
Campaña de
concientización de comida
chatarra.
Amor
21 126 Del 1 al 30
NOVIEM
BRE
Maltrato
infantil
violencia
familiar
Por encontrarnos en una zona
distante a la capital de provincia y
medios de comunicación los
padres de familia y la comunidad
no respetan algunos derechos de
Unidad
UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Fortalecemos nuestros
derechos para vivir en paz
MATEMÁTICA:
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
Poner en práctica los
derechos fundamentales
de los niños
Realizar trabajos artísticos
Participa en campañas por
Justicia 20 120 Del 3 al 30

21. los niños por lo tanto hay
maltrato a los niños por parte de
sus padres
Cresemos en fe y amor
UNIDAD INTEGRADA
Respetemos los derechos de
los niños
A. la defensa de sus
derechos.
Establecer comunicación
de padres a hijos
DICIEMB
RE
Indiferenci
a por la
espiritualid
ad y
fraternidad
Desligamie
nto de la
conciencia
moral
cristiana
Existe la necesidad de los niños y
niñas que desarrollen la
interacción social adquirida
durante su aprendizaje sin
discriminación social.
Que los niño y niñas aprendan a
compartir con sus semejante que
ayuden en lo que puedan para así
sentirse cada día mejor
Unidad
UNIDADES ESPECIFICAS
COMUNICACIÓN:
Nos preparamos para recibir
el hijo de dios
MATEMÁTICA:
Preparémonos para el
nacimiento de Jesús
UNIDAD INTEGRADA
Compartamos con nuestros
semejantes la navidad
C.
M.
P.S.
C.A.
E.R.
A.
Reflexiona sobre el sentido
espiritual de la navidad
Elaboramos adornos
navideños con material
reciclables
Componemos villancicos
para participar en
concurso
Amor
Solidaridad
15 90 Del 1 al 22

22. IX. ORIENTACIÓN METODOLÓGICA PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Por la diversidad de los estudiantes, así como el medio ambiente en el que se desarrolla la
tarea educativa y de los materiales de los cuales se disponen, comprenderán que no
pueden haber métodos unidos entre lo métodos entre los métodos y técnicas a
considerar tenemos.
a. Inductivo.- que se adecua al desarrollo psicológico del educando.
b. Heurística.- con su propio esfuerzo un descubrimiento la inducir de problemas siendo
el docente un mediador de los aprendizajes.
c. Activo.- el educando se convierte en el actor principal de su propio educando.
d. Estudio dirigido.- donde se le enseña al alumno a estudiar con facilidad y entusiasmo.
TRABAJO EN EQUIPO. Se estimula al alumno a la socialización y construir aprendizajes
interactuando con sus pares.
APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS.- sugeridas en las rutas de aprendizajes en consecuencia
se enfoca a:
 Crea que el aula un clima afectivo que favorece las relaciones interpersonales de
reciprocidad y de respeto mutuo.
 Activar las experiencias y conocimientos previos de las estudiantes como punto de inicio
para la construcción de los nuevos conocimientos significativos.
 Promover la participación activa, consciente e intencional de los estudiantes, es
fundamental en el proceso de construcción de los aprendizajes.
 Promover actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso de adquisición de
sus propios aprendizajes (meta cognición) y de necesidad de desarrollo de capacidad para
juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
 Utilizar estrategias que deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de
procedimientos y procesos, que favorezca el desarrollo de capacidades y competencias.
 Las estrategias metodológicas de aprendizajes, están definidos en las rutas del aprendizaje.

23. X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
A. DEFINICIONES Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN

24.  La evaluación es concebida como un proceso permanente para lo cual las escalas de
calificación se plantean como una forma concreta de informar como ese proceso va en
evolución, por ello hay que ser muy cuidadoso en la forma en que calificamos, sin perder
de vista que es producto del proceso evaluativo. En la práctica diaria debemos utilizar
varias estrategias que nos permitan dar seguimiento a los avances y dificultades de los
estudiantes hay que formular criterios e indicadores claras en función de las capacidades
que hayamos previsto desarrollar a lo largo del año de modo que de manera efectiva
evaluamos y no nos quedemos en una simple medición poco fiel a los verdaderos logros
de los estudiantes.
 Los niños y niñas aprenden de manera distinta unos de otros, cada uno es un ser único y
por ello hay que evaluarlo de acuerdo con sus propias características, muchas veces se
evalúa de manera homogénea a los estudiantes no se prevé que con uno va avanzando
ritmo, estilo propio y sus formas particulares de aprender si bien es cierto debemos
apuntar el logro de determinadas capacidades, como cada ciclo, debemos considerar el
respeto por la situación de cada estudiante.
B. TÉCNICA DE EVALUACIÓN
C. MEDIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MEDIOS O TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Observación Sistemática
 Lista de cotejo
 Registro anecdótico
 Escala de actitudes
 Escala de diferencial semántico
TÉCNICA DE EVALUACIÓN
NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES
- Observación
espontáneas
- Conversacionesy
diálogos
- Observaciones
Sistemática
- Pruebasde
ejecución
- Ejerciciosy
prácticas
realizadasen
clase
- Tareas realizadas
fuerade la clase.

25.  Ficha de observación
 Situaciones reales de evaluación  Ficha de observación
 Lista de cotejo
 Ejercicios prácticos  Mapa conceptual
 Mapa mental
 Análisis de casos
 Proyectos
 Diario
 Portafolio
 Pruebas escritas  Pruebas de desarrollo
 Examen temático
 Solución de problemas
 Pruebas objetivas
 De respuesta alternativo
 De correspondencia
 De selección múltiple
 De ordenamiento
XI. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA TUTORÍA
 La Tutoría se puede utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programación de
un área curricular específica.
 Es una acción de acompañamiento que se brinda a los estudiantes a lo largo de su
formación escolar, su objetivo central es proponer y contribuir a su desarrollo.
 El rol del docente es de acompañamiento y orientado a su desarrollo de sus
capacidades y habilidades personales y sociales que les ayuden a desenvolverse la
autonomía.

26. PLAN DE TUTORÍA: el plan se elabora de acuerdo a las siguientes dimensiones:
 Personal
 Académica
 De orientación vocacional
 De promoción de la salud
 De fomento de la convivencia democrática
 De motivación para la recreación sana
 De participación comunitaria
En este sentido el docente de educación tiene deber de
 Crear un clima favorable en el aula, que contribuye a desarrollar el valor del respeto
hacia sí mismo y hacia los demás.
 Mantener un diálogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes.
 Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo
 Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad a través
de la aceptación y valoración.
 Promover el buen trato y la defensa de los derechos.
 Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.
 Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad a través
de la aceptación y valoración.
 Promover el buen trato y la defensa de los derechos.
XII. BIBLIOGRAFÍA
 Proyecto Educativo Regional (PER)
 Proyecto Educativo Institucional (PRI)
 Proyecto Curricular de la Institución (PCI)
 Cartel curricular de competencias y capacidades de rutas y DCN
 Directiva para el inicio del año académico 2015
 Plan de Trabajo de la Institución Educativa (PAT)
 Rutas de Aprendizajes
 Mapas de Progreso
 Evaluación de los aprendizajes
Atuncolla, marzo de 2015