2.  Apresentação do curso: conhecer a estrutura do curso e reconhecer a importância
da realização do Projeto de Aprendizagem.
Começar desenvolver uma compreensão intuitiva sobre a tecnologia, buscando
mais aproximação com os currículos escolares, de forma a possibilitar que o
conhecimento construído pelos professores seja aplicado em sala de aula, indo além
da inclusão digital apenas.
• Contemplar o contexto atual da inserção de tecnologias na escola: a ampliação do
acesso e da conectividade, a disponibilidade de novos dispositivos (com destaque
para os dispositivos móveis) e aplicações.

3. São objetivos específicos deste curso promover capacidades e habilidades relativas a:
Conceituar tecnologia: se mídias digitais, analisando e reconhecendo o impacto, o
potencial e a complexidade da sua inserção na prática pedagógica e na vida privada e
em sociedade;
Analisar o papel das redes digitais na promoção dos processos cooperativos de
trabalho e aprendizagem;
Adquirir competências básicas para o manejo dos recursos mais usuais dos
computadores

4. Organização do curso e metodologia
a.As atividades de aprendizagem buscam integração, articulação e coesão: retomada de
atividades e produções anteriores e a apropriação mais significativa dos conteúdos
apresentados; vínculo entre atividades de aprendizado de conceitos sobre a tecnologia, de
operação das ferramentas, de reflexão pedagógica e de significação pessoal.
b. As tarefas visam a atingir resultados perceptíveis e imediatos, levando rapidamente à
construção dos sentidos e significados.

5. c. O fio condutor da organização do material é o trabalho na perspectiva da pedagogia de
projetos de aprendizagem. As unidades e atividades do curso foram definidas para estarem
integradas com as etapas de realização de um projeto de aprendizagem:
escolha do tema;
problematização;
pesquisa, sistematização e produção;
divulgação dos resultados;
avaliação

6. Estrutura (grade de horários, turmas, e local)
Como mostramos anteriormente, são oito as unidades de estudo e prática, cada uma
delas prevê atividades de aprendizagem, envolvendo conceitos, procedimentos, reflexões
e práticas. Incluímos em todas as unidades muitas referências para ampliação e
aprofundamento dos estudos.
Local – DER- Avaré Sala da Rede do Saber (Informática)
Turma – Sexta –Feira Horário – 19h:00 às 23h:00 Tutora – Sandra Guarnier
Turma – Sábado Horário - 08:h:00 às 12h:00 Tutora – Frésia Herrera

7. Estrutura (grade de horários, turmas, e local)
Grade de Encontro Presenciais
Turma Sexta-Feira –
Agosto – 15/08/2014 e 29/08/2014
Setembro –19/09/2014
Outubro – 10/10/2014 e 24/10/2014
Novembro - 07/11/2014 e 21/11/2014

8. Estrutura (grade de horários, turmas, e local)
Grade de Encontro Presenciais
Turma Sábado –
Agosto – 16/08/2014 e 30/08/2014
Setembro – 20/09/2014
Outubro – 11/10/2014 e 25/10/2014
Novembro - 08/11/2014 e 21/11/2014

9.  Iniciar a discussão e aprofundar as reflexões sobre as relações entre escola, tecnologia e
sociedade. Imersão na tecnologia: contato com vídeos, fóruns, páginas web.
 Escolha do tema e problematização: escolha do grupo e do tema gerador. Comunicação
desta escolha através da ferramenta fórum.

10. Problematização, pesquisa, sistematização e produção: Busca por referências
digitais relevantes ao desenvolvimento do seu tema foco. Detalhar a
problematização (reeditar mensagem inicial ) incluindo links das referências
encontradas.

11. Problematização, pesquisa, sistematização e produção: Criar o blog do Projeto.
Incluindo textos já elaborados, os links e imagens, fotos produzidas e selecionados pelo
grupo.

12. Prosseguindo com o projeto de aprendizagem – continuidade das pesquisas e
elaboração dos relatórios.
Início da formatação e diagramação do texto do seu relatório de pesquisa .

13. A escrita colaborativa do relatório do seu projeto – O uso das ferramentas de
comunicação digital na produção colaborativa.

14. Divulgação dos resultados: Comunicar via email a criação do blog do projeto para colegas
da sua escola. Enviar os documentos já produzidos em anexo aos emails.

15. Apresentação dos resultados: preparar a apresentação final do seu projeto de
Aprendizagem, buscando um bom design para o seu documento hipermídia. O papel das
imagens na apresentação de slides.

16. No uso da planilha de cálculo o enfoque será o da instrumentação para o trabalho
(cálculo de médias e registro de dados sobre a turma, orçamentos...) e pequena
mensagem para os professores de matemática.
Sugerir a possibilidade do seu uso para a gestão do desenvolvimento dos trabalhos
coletivos (projeto de aprendizagem).

17. Divulgação dos resultados e avaliação.
Avaliação
Frequência nos encontros presenciais
Atividades produzidas ao longo do curso
Participação nas discussões
Avaliação
Frequência nos encontros presenciais
Atividades produzidas ao longo do curso
Participação nas discussões
Certificação
Válido para evolução funcional
Emissão pela Escola de Formação/CGEB
Quando?
Certificação
Válido para evolução funcional
Emissão pela Escola de Formação/CGEB
Quando?

18. Passo a Passo Sistema E- Proinfo

20. •compreender a necessidade de refletir sobre as questões que antecedem às decisões relativas
à inserção das TIC na sua prática pedagógica, percebendo a diversidade e a complexidade da
temática Inclusão Digital;
• formar uma ideia inicial a respeito das potencialidades de processamento de informação das
tecnologias digitais;
• familiarizar-se com os recursos mais básicos do computador: uso do mouse e teclado,
identificação dos itens do desktop e uso de editores de textos simples;
• conceituar o que é um computador, identificando seus principais componentes, distinguindo
função, capacidade/performance dentre outros aspectos;
• conceituar software, hardware e sistema operacional distinguindo a política de software livre
com a concomitante valorização dos seus princípios para uma educação cidadã;
• familiarizar-se com o uso de fóruns de discussão e com a navegação em conteúdo da
Internet;
• ampliar sua compreensão sobre as possibilidades de comunicação disponíveis com as TIC.

21. Esta atividade se constitui inicialmente da leitura do texto que segue e da elaboração por
escrito de algumas reflexões sobre a complexa relação homem-técnica e inserção dos
computadores e da Internet na escola.
Ela é composta de três momentos:
Momento 1: leitura do texto;
Momento 2: elaboração e redação das reflexões com sua compreensão sobre a questão
Inclusão Digital; postar em atividades.
Momento 3: discussão presencial com seus colegas e formadores

23. Nesta atividade convidamos você para assistir alguns vídeos que estão disponíveis na
Internet.
Acessar: https://www.youtube.com
Escolher um vídeo sobre como usar as tecnologias em sala de aula, e postar o link no
ambiente e-proinfo em atividades.

24. Escolhendo um tema gerador para o Projeto Integrado Escolhendo um tema gerador para o Projeto Integrado ddee a apprreennddizizaaggeemm..
Formar os grupos (Unidades Escolares)
Postar no fórum o tema gerador para o seu Projeto Integrado de
Aprendizagem do grupo, bem como o seu entendimento por projeto de
aprendizagem.

25. Após terem publicado suas propostas de temática no fórum, naveguem pra
conhecer e ler as propostas dos seus colegas. Notem que vocês podem
comentar e fazer sugestões uns para os outros. Desse modo, estarão iniciando
uma discussão eletrônica.

26. Computador Computador q quuee m mááqquuininaa é é e essssaa

27. SSisistteemmaa B Binináárrioio

28. Você sabe quais são os sistemas operacionais mais conhecidos e utilizados?
• Será que há diferenças no tipo de sistema operacional de um notebook, de um
tablet e de um telefone celular com funções avançadas (os tais smartphones), por
exemplo?
• Por que são usados sistemas operacionais diferentes? Isso não dificulta para os
usuários?
Registrar a atividade no diário.

29. Estudante Estudante n naa e erraa d digigititaall