Este documento apresenta um plano de autoavaliação da biblioteca escolar focado no domínio da leitura e literacia. O plano descreve os indicadores a serem avaliados, como a promoção da leitura e o impacto no desenvolvimento de competências dos alunos, e os métodos de coleta de evidências como estatísticas e questionários. O plano também inclui um cronograma para implementação da autoavaliação ao longo do ano letivo.

1. Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas
Escolares
O Modelo de Auto-Avaliação da
Biblioteca Escolar: Metodologias de
Operacionalização (Parte I)
Maria Emília Novais

2. PLANO DE AVALIAÇÃO Domínio B : Leitura e Literacia
Plano de avaliação
Considerações Prévias
Para delinear um plano de avaliação podemos ter em conta as considerações-
chave do documento ” Basic Guide To Program Evaluation” de Carter Mac
Namara:
 Os motivos que levam ao implemento dessa avaliação;
 A quem interessam os resultados dessa avaliação;
 O que devo avaliar, em termos de inputs, processos, outputs, ou os
outcomes. Pontos fortes e fracos. Falhas e impedimentos
 Fontes de informação (utilizadores, equipa, documentos…etc)
 Métodos de recolha de evidências (questionários, entrevistas, análise da
documentação, observação directa, etc.)
 Calendarização para a recolha da informação.
 Recursos para a recolha de informação
 A análise crítica e o tratamento dos dados
 Relatório de Avaliação dos resultados/ Acções para a melhoria
 A divulgação dos resultados
Na sensibilização que deve ser feita à escola e em particular ao órgão de
gestão, antes de iniciar a avaliação, é importante sublinhar que a
demonstração da importância da biblioteca no ensino e aprendizagem - o
principal propósito do plano de avaliação – prende-se directamente à
preocupação da escola em atingir os objectivos definidos no seu Projecto
Educativo e Curricular. Desta forma, é natural que a auto-avaliação da BE
constitua uma parte importante da avaliação interna da escola e uma base para
a sua avaliação externa.
Maria Emília Novais

3. PLANO DE AVALIAÇÃO Domínio B : Leitura e Literacia
A informação recolhida deverá ter como destinatários privilegiados os órgãos
executivo e pedagógico da escola, a entidade responsável pelo programa de
avaliação (RBE), os representantes dos Pais e Encarregados de Educação
além dos próprios utilizadores.
Este conceito de avaliação implica um processo cíclico de planeamento,
execução e avaliação, tendo em vista uma melhoria contínua da actividade da
biblioteca e baseia-se na recolha de evidências.
Maria Emília Novais

4. PLANO DE AVALIAÇÃO Domínio B : Leitura e Literacia
Preparar um plano de auto-avaliação da BE
Sensibilização da Comunidade Educativa para o Modelo de Auto-avaliação das
Bibliotecas Escolares
Etapas Formalização de Procedimentos Calendarização
Motivação e
compromisso
institucional dos · Reunião do Professor Bibliotecário
órgãos de com o Conselho Executivo
gestão . Apresentação do modelo de auto-
pedagógica e avaliação ao Conselho Pedagógico
executiva (PowerPoint)
com o processo
de auto –
avaliação da BE
Apresentação
aos Professores, · Reunião com Equipa /
do propósito da Colaboradores da BE
metodologia · Sensibilização dos professores dos Setembro /
de auto-avaliação vários Departamentos Outubro
para
responsabilização
/envolvimento de
todos os
intervenientes
Constituição do
grupo
responsável pela · Reunião com Equipa /
aplicação/ Colaboradores da BE
condução do
processo de
avaliação
Métodos e Reunião com o grupo responsável
Instrumentos a pela aplicação/condução do processo
utilizar de avaliação Outubro
Identificação dos instrumentos de
registo de dados relativos à utilização
da BE e de requisição de documentos
Adaptação de alguns instrumentos de
recolha de evidências, ao modelo de
Auto-Avaliação
Maria Emília Novais

5. PLANO DE AVALIAÇÃO Domínio B : Leitura e Literacia
PLANO DE AVALIAÇÃO
Identificação do problema:
Em que medida as acções desenvolvidas por iniciativa da BE ou resultantes da
colaboração estabelecida com os professores correspondem ao objectivo de
promoção da leitura, e qual o seu impacto no desenvolvimento das respectivas
competências nos alunos envolvidos.
Selecção de um domínio
A selecção recai no domínio B – Leitura e literacia, tendo como base as metas
do Projecto Educativo de Escola/Agrupamento - diminuir o insucesso escolar, e
e porque consideramos que o desenvolvimento das competências de leitura e
literacia é a base de qualquer construção de conhecimento, nos mais variados
suportes, lúdica, formativa ou informativa, sendo a actividade chave de uma
biblioteca, numa escola promotora do sucesso educativo para todos. Ao
mesmo tempo foi o domínio em que mais se tem investido ao longo do tempo,
tendo BE/CRE desenvolvido várias actividades de promoção de leitura e
literacia.
Selecção de dois indicadores do domínio B
B.1 - Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura (indicador de
Processo)
B.3- Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e das literacias. (Indicador de Impacto/outcome)
Maria Emília Novais

6. PLANO DE AVALIAÇÃO Domínio B : Leitura e Literacia
Domínio B – Leitura e Literacia
O que se avalia/ Como se avalia
Indicadores Factores críticos de Evidências
sucesso
-A BE disponibiliza uma
colecção variada e - Estatísticas de
adequada aos gostos, requisição,
B.1 Trabalho da BE ao interesses e circulação na Escola e
serviço da necessidades dos uso de recursos
promoção da leitura na utilizadores. relacionados com a
escola/agrupamento. leitura.
(Processo) - A BE promove acções
formativas que ajudem a - Estatísticas de
desenvolver as utilização informal da
competências na área BE.
da leitura
- Estatísticas de
utilização da BE para
actividades de leitura
-A BE incentiva o programada/articulada
empréstimo domiciliário. com outros docentes.
- A BE está informada - Registos de projectos
relativamente às linhas desenvolvidos no âmbito
de orientação e da promoção da leitura.
actividades propostas (Concursos, feira do
pelo PNL e desenvolve livro, encontros com
as acções implicadas na escritores, ilustradores,
sua sessões de leitura,
implementação. encontros de leitura,
exposições temáticas)
- A BE promove - Questionários aos
encontros com docentes (QD2)
escritores ou outros
eventos culturais que - Questionário aos
aproximem os alunos alunos (QA2)
dos livros ou de outros
materiais/ambientes e - Registos de
incentivem o gosto pela Observação (O3)
leitura.
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7. PLANO DE AVALIAÇÃO Domínio B : Leitura e Literacia
- Os alunos usam o livro - Estatísticas de
e a BE para ler de forma utilização da BE para
recreativa, para se actividades de leitura.
informar ou para realizar (Registo de utilizadores)
B3 – Impacto do trabalhos escolares. onde está especificada a
trabalho da BE nas área a utilizar)
atitudes e - Os alunos, de acordo
competências dos com o seu ano/ciclo de - Estatísticas de
alunos, no âmbito da escolaridade, requisição domiciliária.
leitura e das literacias manifestam progressos (impresso próprio que se
(Outcome) nas competências de preenche na altura da
leitura, lendo mais. requisição)
- Os alunos participam - Observação da
activamente em utilização da BE.(O4)
diferentes actividades
associadas - Questionários a
à promoção da leitura: professores. (QD2 )
hora do conto/animação
de leitura, fóruns, …etc. - Questionários a
alunos. (QA2)
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8. PLANO DE AVALIAÇÃO Domínio B : Leitura e Literacia
Desenvolvimento do processo de avaliação
Etapas Formalização de Calendarização
Procedimentos
Recolha de evidências Recolha de evidências. Novembro a Maio
Paralelamente ir-se-ão
tratando os dados, não
deixando acumular para
o final do ano.
Integração da BE num
Determinado “Perfil” de
Análise de resultados e desempenho e no nível Junho
planeamento de acções correspondente.
para melhoria Registo descritivo no
quadro síntese proposto
com o “Modelo de Auto-
Avaliação”
Identificação dos pontos
fortes e pontos fracos e
planeamento de acções
de melhoria
Divulgação dos O relatório final da
resultados Avaliação, com as
conclusões, elaborado Julho
no final do ano lectivo,
será apresentada em
Julho no Conselho
Pedagógico
As conclusões serão
igualmente divulgadas
nos vários
Departamentos da
escola.
Reuniões com a equipa
da BE e com os
Coordenadores de Julho
Departamento, para
Acções para a melhoria elaboração do Plano
Anual de Actividades do
ano seguinte tendo
como base a reflexão
dos pontos fracos a
desenvolver, os
Maria Emília Novais

9. PLANO DE AVALIAÇÃO Domínio B : Leitura e Literacia
inexistentes a promover
e os fortes a continuar,
com vista a melhoria e o
sucesso dos alunos e da
Escola.
Integração da BE num
Determinado “Perfil” de
Análise de resultados e desempenho e no nível Junho
planeamento de acções correspondente.
para melhoria Registo descritivo no
quadro síntese proposto
com o “Modelo de Auto-
Avaliação”
Identificação dos pontos
fortes e pontos fracos e
planeamento de acções
de melhoria
Constrangimentos
 O tempo
 A sobrecarga de trabalho com a aplicação do modelo
 Eventual dificuldade em envolver todos os intervenientes
 Dificuldade em registar todas as evidências (nem tudo se regista…)
 Falta de preparação para o tratamento de dados
Maria Emília Novais