1. DIMENSIONES, ESTRATEGIAS Y ELEMENTOS DEL RAZONAMIENTO
Comprender las dimensiones y elementosdel razonamiento.
Identificar estrategias cognitivas para eldesarrollo del
pensamiento crítico.
Desarrollar habilidades de razonamiento.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
A. ESTRATEGIAS AFECTIVAS
Muy
Frecuente
Aveces
Nunca
E1. Pensar de manera independiente x
E2. Desarrollar la introspección egocéntrica o socio céntrica x
E3. Ejercitar una mente justa. x
E4. Explorar pensamientos con sentimientos subyacentes y
viceversa.
x
E5. Desarrollar humildad intelectual. x
E6. Desarrollar la valentía intelectual. x
E7. Desarrollar la integridad intelectual. x
E8. Desarrollar la perseverancia intelectual, x
E9. Desarrollar la confianza en la razón. x
TOTAL 6 2 1
B. ESTRATEGIAS COGNITIVAS
E10. Afinar generalizaciones y evitar simplificaciones reduccionistas. x
E11. Comparar situaciones análogas. x
E12. Desarrollar la perspectiva propia, crear o explorar creencias,
argumentos o teorías.
x
E13. Clarificar temas centrales, conclusiones o creencias. x
E14. Clarificar y analizar el sentido de las palabras y de las frases. x
E15. Desarrollar criterio para evaluación, clarificar valores y
estándares.
x
E16. Evaluar credibilidad de fuentes de información. x
E17. Cuestionar a fondo. x
E18. Analizar o evaluar argumentos , interpretaciones o creencias x
E19. Generar o valorar soluciones x
E20. Analizar o evaluar acciones. x
E21. Leer críticamente: clarificando o criticando textos. x
E22. Escuchar críticamente. El arte del dialogo silencioso. x
E23. Hacer conexiones interdisciplinarias. x
E24. Practicar discusiones socráticas. x
E25. Razonar dialógicamente. Comparar perspectivas,
interpretaciones o teorías.
x
Sesión
2. E26. Razonar dialécticamente. Evaluar perspectivas,
interpretaciones o teorías.
TOTAL 8 8 0
C. ESTRATEGIAS COGNITIVAS – MICRO DESTREZAS
E27. Comparar y contrastar ideales con la práctica actual. x
E28. Pensar críticamente sobre el pensar, usar vocabulario crítico. x
E29. Notar diferencias y similitudes significativas. x
E30. Examinar o evaluar supuestos. x
E31. Distinguir hechos relevantes de hechos irrelevantes. x
E32. Hacer inferencias, predicciones e interpretaciones plausibles. x
E33. Evaluar evidencias y hechos. x
E34. Reconocer contradicciones. x x
E35. Explorar implicaciones y consecuencias. x
TOTAL 1 7 2
En lo personal las razones por las cuales hago más énfasis en utilizar ciertas estrategias en el aula
es por la familiaridad, de usarlas, los buenos resultados que sean obtenido al emplearlas y la
aceptación, dinámica de los estudiantes al aplicarla.
ESTANDARES INTELECTUALES
La práctica de las 31 estrategias nos permite lograrcon mayor facilidad, los estándares
intelectuales, que a su vez se aplican a los elementos delrazonamiento para desarrollar las
destrezas intelectuales necesarias.
CLARIDAD
EXACTITUD
PRECISIÓN
PERTINENCIA
PROGUNDIDAD
AMPLIYUD
LOGICA
PROPOSITO
PREGUNTAS
SUPUESTOS
PUNTOS DE VISTA
INFORMACION
CONCEPTOS
INFERENCIA
IMPLICACIONES
HUMILDAD
ENTEREZA
EMPATIA
AUTONOMIA
INTEGRIDAD
PERSEVERANCIA
CONFIANZA
IMPARCIALIDDA
