6. O que é que pode haver do
outro lado do currículo de
Matemática?
Que livros, que textos?
Que atividades de leitura/escrita podemos fazer
nas aulas de Matemática?
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Lina Duarte
7. - Quantos dias tem um ano?
Que livros, que textos?
- Trezentos e sessenta e cinco. Disse Alice.
- E quantos aniversários tens tu?
- Um.
- E, se tirares um de trezentos e sessenta e cinco quantos ficam?
- Trezentos e sessenta e quatro, claro.
Humpty Dumpty parecia duvidar.
- Gostava de ver essa conta feita num papel. Disse ele.
Alice não conteve um sorriso, mas tirou do bolso um bloco de notas e
escreveu-lhe a conta:
365
-1
364
Humpty Dumpty pegou no bloco e pôs-se a olhar com toda a atenção.
- Parece estar certa... Começou ele.
Estás a ver de pernas para o ar! Interrompeu Alice.
(...) Como ia a dizer, parece-me estar certa, apesar de eu não ter agora
tempo para conferir, e isto prova que há trezentos e sessenta e quatro
dias em que podes receber presentes de desaniversário...
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10. Utilizar artigos de jornais e revistas enquanto motivadores e/ou fonte de dados para o
estudo de conteúdos matemáticos.
Problemas em tiras - os alunos recebem trechos desordenados de um problema, que
deverá ser montado.
Comparação de 2 problemas – coloca-se no quadro dois problemas com textos
parecidos mas que exigem cálculos diferentes. Como tarefa os grupos devem comparar
os dois problemas e indicar as semelhanças e diferenças existentes entre eles.
Escrever uma carta – preferencialmente com destinatário – a respeito de um conteúdo.
Utilizar a leitura de um excerto de um livro para ir além dos conteúdos – exemplo:
Leitura do início da obra “Metamorfose” de F. Kafka quando se fala de translações.
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11. O que é que pode haver do
outro lado do currículo de
Ciências?
Que livros, que textos?
Que atividades de leitura/escrita
podemos fazer nas aulas de Ciências?
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13. Utilizar artigos de jornais e revistas
Leitura de biografias de cientistas
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14. Artigos científicos
Leitura de ficção científica
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15. O que é que pode haver do
outro lado do currículo de
História?
Que livros, que textos?
Que atividades de leitura/escrita
podemos fazer nas aulas de História?
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16. Ao descrever o banho da marquesa de Châtelet, de
quem é criado em 1746, Longchamp pode surpreender
o leitor dos nossos dias: o seu serviço proíbe qualquer relação de
pudor. É o criado que mantém o calor da água. Vigia a caldeira. De vez
em quando, despeja o seu conteúdo na banheira, evitando escaldar a
marquesa. Em suma, está presente no quarto, atarefado e atento.
Nenhuma perturbação por parte da marquesa, que se despe e se
agita, considerando desnecessário tornar opaca a superfície da água.
Os estatutos de amo e de criado são demasiado distantes para que a
decência possa ser ameaçada. A mão servil ainda não é a mão de uma
pessoa.
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19. - Leitura de:
1 página de um diário
1 carta de alguém que viveu no período em estudo
1 discurso
1 romance histórico
- Atividade: questionando o autor
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20. E em Português/
Língua Portuguesa?
Lê-se o suficiente?
Lê-se por prazer?
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24. Todas as disciplinas
Podem proporcionar três tipos de leitura:
• leitura para informação e estudo
•leitura orientada
•leitura por prazer
Podem propor a leitura em vários suportes
O professor deve funcionar como modelo de leitor
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