1. Création de livres électroniques sur
l’environnement et utilisation d’outils du
Web 2.0 en anglais dans un contexte de
partage et de collaboration sur eTwinning.
******
Projet mis en œuvre au Lycée Giraux Sannier
en 2012-2013 dans deux classes de Seconde.
Séminaire en ligne – 19 mai 2014
Groupe francophone eTwinning
Marie-Hélène Fasquel.

2. Enseignante d’anglais au Lycée Giraux Sannier
à l’ULCO (préparation CAPES/Master Enseignement Anglais
en didactique et TICE)
à Nantes (Section Internationale) dès 2014
ambassadrice eTwinning, coordinatrice projet Comenius
formatrice TICE (Canopé & Dafop en 2012-13)
présentatrice séminaires en ligne (TICE)
prix Innovation national (UNESCO), mars 2013
prix international Innovation (Barcelona Global Forum)
mars 2014
auteur chez Ellipses (préparation du baccalauréat
en anglais, lexique et compréhension-
expression écrites) et co-auteur chez Hatier
et Ellipses.
2
Biographie

3. 3
- Besoins de l’enseignant de :
• motiver tous les élèves, en particulier les plus faibles,
les plus timides
• promouvoir la confiance en soi au sein des classes,
• valoriser les élèves et leurs divers talents
- Besoins des élèves de :
• voir leur travail et leurs efforts reconnus
 Nécessité de travailler différemment.
Naissance du projet

4. ARTICULATION de 4 facteurs de motivation
complémentaires :
 le numérique, outil de collaboration/création
de contenu – valorisant (publication travaux)
 l’environnement et le développement durable,
cause à défendre
 concours en classe et en ligne – valorisation él.
 l’ouverture à l’international – communication
authentique
4
Les objectifs du projet

5. http://padlet.com/
2 usages principaux :
Créer une page web de ressources pour les élèves
(ou étudiants) (idéal pour la classe inversée)
1er exemple
2ème exemple
Donner la parole à la classe : travail coll.
3ème exemple
5
Notre 1er outil -- Padlet

6. 6
Notre Pad (sur Padlet)
Quelles techniques utilisez-vous
pour motiver vos élèves ?
Utilisez-vous les TIC ? Quels sont
vos usages des outils numériques ?
Et vous ?

7. Ecrire un 1er e-book sur l’environnement 
photographies / articles
Analyser les articles des autres élèves
Créer des logos
Produire des Glogs
Échanger en ligne (TwinSpace)
Rédiger et partager des nouvelles collaboratives
Les mettre en scène (BD)
Participer à des concours en ligne (Paper Planes /
Défi Océan) et en classe
7
Un projet créatif en 8 étapes

8. A partir de photographies personnelles
 implication élèves / analyse
Article / idées évoquées par les
photographies sélectionnées – mis en
regard
Outils collaboratifs (Titanpad , Google
Drive)
 leur premier livre numérique.
8
Ecrire un e-book sur l’environnement.

9.  collaborer et partager,
Participation sur Padlet ici et sur le Twinspace –
avec élèves turcs et italiens
9
Analyser les articles des autres élèves

10. Concours  Remise de récompenses et de
diplômes
10
Créer des logos

11. 11
Votes / Concours
Des votes ont départagé les meilleurs logos
(Google Form)
un exemple  avez-vous testé les concours en
classe ? Sous quelle forme ?
Comment avez-vous obtenu
Des lots ?

12. 12
Produire des Glogs
• Posters interactifs en ligne (Glogs).
 se présenter et
présenter
son lycée.
Glogster
Travaux d’élèves :
Glog 1
Glog 2

13. Collaboration avec des partenaires
turcs, italiens et français sur notre
TwinSpace.
 Échanges
internationaux.
13
Echanger en ligne

14. 14
Rédiger et partager des recueils de
nouvelles
14
• Spécificités de la nouvelle
Wallwisher conçu pour les élèves
• Etude de Mr Jones & deux nouvelles sur
l’environnement
• Publication de recueils de nouvelles sous
forme de livres électroniques sur Issuu.
• Concours en classe et en ligne
• The Paper Plane English Prize 2013
• Premier e-book
• 2ème e-book
• Ebook collaboratif

15. 15
 Quels sont vos idées pour faire
écrire les élèves ?
Avez-vous des questions ?
Et vous ?

16. 16
Mettre en scène des nouvelles
16
Nouvelles sélectionnées par les élèves en
groupes.
Quelques sites de création de bande-dessinées
Kerpoof
Bitstrips
Pixton
Strip Generator
Ou d’autres sites tels Storybird
BD d’un groupe

17. Au contact :
Des élèves – encouragés à partager leurs
idées
Des collègues
Des partenaires eTwinning
De l’actualité culturelle : sortie du film
« Planète Océan » de Yann Arthus Bertrand
en déc. – sortie – exploitation
Des concours
Défi océan – en anglais et Paper Planes17
Un projet évolutif…

18. Responsabilisation des élèves
Implication personnelle du début à la fin du
projet, dans un esprit de coopération.
Ambition du projet, corollaire
de l’ambition personnelle des
élèves 
perceptible dans les travaux
mis en ligne mais surtout dans
leur enthousiasme.
18
Bilan

19. 19
Explorons 1 outil collaboratif

20. 20
Titanpad
Test : rejoignez le Pad créé pour le séminaire (notre
Pad), svp ?
Vous pouvez écrire :
• Vos idées d’utilisation
d’un tel outil,
• Vos questions,
• Vos remarques.

21. Avez-vous des questions ?
Des remarques ?
Des idées supplémentaires de
projets, activités, tâches pour motiver
nos élèves ?
21
Et vous ?

22. http://www.diigo.com/user/mariehel2
Classe inversée
ESL links
TICE
Gamification
Rédaction e-book collaboratif avec collègue :
e-book avec Keisha Lew
(Electronic Village Online)
22
Webographie

23. Anglais, Entraînement
et auto-évaluation,
Compréhension Ecrite,
Expression Ecrite,
Ellipses,
Paris, 2010.
Extrait.
Table des matières.
23
S’entraîner à l’écrit

24. Bac en Vue,
Anglais, Spécial
Vocabulaire, Ellipses,
2011.
Extrait.
Table des matières.
24
Bac en Vue

25. mhfasquel@gmail.com
Sur Twitter : @mariehel2
Mes fichiers sur Slideshare.
Mon blog
Sur Facebook, Linked.In et
Google+ : Marie Helene Fasquel
25
Gardons le contact et collaborons !

26. 26
Merci à tous pour votre écoute !