El documento presenta citas de diferentes figuras históricas que critican a la juventud de su época, desde el año 2000 a.C. hasta el siglo IV a.C., señalando que los jóvenes aman el lujo, no respetan la autoridad y son holgazanes. Luego, el documento proporciona consejos para mejorar la comunicación entre padres e hijos, sugiriendo escuchar activamente, utilizar mensajes "yo" en lugar de reproches, y concertar soluciones a través del diálogo.

1. ESCUELA DE PADRES Y MADRES SAN AGUSTÍN
JUEVES 21 DE NOVIEMBRE DE 1013

2. “Nuestros jóvenes de hoy en día aman el
lujo, tienen pésimos modales y desdeñan
la autoridad, muestran muy poco respeto
por sus superiores y pierden el tiempo
yendo de un lado para otro, y están
siempre dispuestos a contradecir a sus
padres y tiranizar a sus maestros“
Sócrates. Siglo IV a.C

3. “Ya no tengo ninguna esperanza en el
futuro de nuestro país si la juventud de
hoy toma mañana el poder, porque
esta juventud es insoportable,
desenfrenada, simplemente horrible.”
Hesíodo año 720 a.C.

4. “Nuestro mundo llegó a su punto crítico.
Los hijos ya no escuchan a sus padres. El
fin del mundo no puede estar muy lejos.”
Sacerdote del año 2000 a.C.

5. “Esta juventud está malograda hasta el
fondo del corazón. Los jóvenes son
malhechores y ociosos. Ellos jamás serán
como la juventud de antes.
La juventud de hoy no será capaz de
mantener nuestra cultura.”
Frase escrita en un vaso de arcilla que se encontró en
las ruinas de Babilonia hace más de 4000 años.

7. TEMÁTICA: dinero, horario, y tareas de casa Vs política,
itinerario escolar , sexualidad, política o religión.
DIFERENCIAS DE GÉNERO

9. GENERALIZACIONES
SUPONER
ETIQUETAS
PASIVIDAD
REPROCHES
CONTRAATACAR
ABUSOS DE LOS “TÚ”,
“DEBERÍAS..”
HABLAR EN EXCESO
NO CEDER
INTERRUPCIONES
NO ESPECIFICAR
RITMO
TONO DE VOZ
EVITAR O DESVIAR EL
TEMA

10. Las personas que se comportan de manera asertiva consiguen más a menudo
lo que desean, respetan los derechos propios y los de los demás, por lo que
se sienten más satisfechos consigo mismos y en la relación con los otros.

11. HABILIDADES ASERTIVAS:
- ANIMAR
- HACER PETICIONES
- DECIR NO
- HACER FRENTE A LAS CRÍTICAS

12. papá
Escucha esto
Fantástico, ¡qué
bueno
guitarrista tan
eres!
¡Vaya! Me ha gustado mucho cómo has tocado eso.

13. • Previene la agresividad y el
autoritarismo
• Previene conflictos
• Ayuda a mejorar las relaciones
• Es una habilidad de autoprotección

15. HIJO
80 %
50 %
20 %
PADRE
20 %
50 %
80 %
ESCUCHA ACTIVA
CONCERTACIÓN
MENSAJES-YO

16. LA ESCUCHA
ACTIVA
• ESCUCHA EMPÁTICA
(captar)
• RESPUESTA
EMPÁTICA
(comunicar)
Te sientes…porque…
Estás triste por algo
Scoty ha
cortado
conmigo
Eso te
sentaría
muy mal.
Claro, pero yo
me decía que
yo era la que le
gustaba de
verdad.
Es normal
estar triste
por algo así
Eso es lo
que te
hubiera
gustado.
¿Cómo he
podido estar tan
ciega? Siempre
coqueteaba con
otras.
Si pero era
mentira, no
quiero salir
con chicos
como él.

17. LA ESCUCHA ACTIVA:
ACTITUDES
EMPATÍA
DISPONIBILIDAD
ACEPTACIÓN
DISTANCIA EMOCIONAL
CONFIANZA
RESPETO
ATENDER AL LENGUAJE
VERBAL Y NO VERBAL
RESPONDER AL SENTIMIENTO

18. MENSAJES DEL YO
PROBLEMAS CON
OTROS  MENSAJE
PERSONAL

19. MENSAJES DEL YO
PROBLEMAS
CON LOS
HIJOS
MENSAJE-YO

20. MENSAJES-YO
COMPORTAMIENTO: “Cuando…”
SENTIMIENTO: “Me siento…”
CONSECUENCIAS: “Porque…”
DEMANDA: “Me gustaría…”

21. MENSAJES-YO
¿Cuándo? Es de hace una semana,
no me gusta que me hayas hecho
creer hasta ahora que hacías los
deberes.
He estado agobiado
con el fútbol
Y que cuando te pregunte sobre
los deberes me digas la verdad.

22. CONCERTACIÓN
ETAPA 1: Identificación y definición del problema
ETAPA 2: Búsqueda de soluciones
ETAPA 3: Evaluación de las alternativas
ETAPA 4: Tomar la decisión
ETAPA 5: Creación de las formas de cumplimiento
de la solución
ETAPA 6: Evaluación periódica del éxito

23. SÉ QUE ES TU CUARTO PERO
TENEMOS QUE HABLAR DE
ESTE DESORDEN
¿QUÉ DESORDEN?
¿NO TE MOLESTA
EL ASPECTO DE TU
DORMITORIO?
BUENO YO NO SOY TAN
MANÍACO DE LA LIMPIEZA.
TENGO MI PROPIO SISTEMA,
SÉ DÓNDE ESTÁ CADA
COSA.
ADEMÁS, ¿DÓNDE QUIERES
QUE PONGA LAS COSAS?
LA CÓMODA Y EL ARMARIO
ESTÁN A TOPE.

24. ASÍ QUE TÚ NECESITAS
MÁS ESPACIO Y YO,MÁS
ORDEN
NO ME GUSTA
VER TODO ESTO
PUES NO MIRES,
CIERRA LA PUERTA
ASÍ QUE LO QUE ME FASTIDIA
A MÍ, A TI NO TE PREOCUPA
PERO EL OLOR A
PLÁTANO Y ATÚN ESTÁ
EN TODAS PARTES
TIENE QUE HABER UNA
SOLUCIÓN QUE SIRVA
PARA LOS DOS
¿CÓMO CUÁL?
PUES YO
NO HUELO
NADA
NO SÉ. TENDRÍAMOS QUE
PENSARLO JUNTOS Y
CONSIDERAR OPCIONES.
NUNCA SE SABE LO
QUE PUEDE SURGIR.

25. M E LA
T APA R
IERO
ASE
NO QU
NDO P O.
IZ CUA
ART
NAR
TU CU
NTO A
JU
INTENTARÉ TIRAR A
LA BASURA LAS
COSAS QUE HUELEN
MAL.
SI
,NO!PERO
ARMARIO
I
S
¡AH NO!¡M MÁS ESTANTERÍA
OS
COLGAM
NO USES
S LO QUE IO.
Y TIRA
MÁS SIT
TENDRÁS
VALE.¿PUEDO
TENER UNA
LIBRERÍA?
ESO ESTA
RÍA MUY B
IE
N
ME FALTA ESPACIO…
¿PUEDO USAR TU
ARMARIO?
BUSCAREMOS UNA ESTFE FIN
DE SEMANA SI CREES QUE LA
NECESITAS.

26. EL DIÁLOGO
SUPONE PARA EL ADULTO:
- Definir el problema
- Poner nombre a los
sentimientos
- Alcanzar acuerdos
- Reconocer errores y
disculparse
- No descalificar ni
menospreciar
- No son sólo estudiantes
- Proponer, no imponer
- Apertura y disponibilidad

27. EL DIÁLOGO
PARA EL ADOLESCENTE:
- Convencerse a sí
mismo.
- Practicar la
dialéctica.
- Afirmación de
autonomía.
- Actitud enfrentada.

28. EL
ABREPUERTAS
• Responder a los
mensajessentimiento o
mensajes-problema
• Invitan a hablar
• Hacen que se sientan
comprendidos

29. OTROS RECURSOS

33. NADIE PUEDE VOLVER ATRÁS
Y TENER UN NUEVO COMIENZO, PERO
CUALQUIERA PUEDE EMPEZAR HOY PARA TENER
UN NUEVO FIN.