Los planetas.

1. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: LOS PLANETAS
ETAPA, CICLO Y
CURSO
5º Educación Primaria.
ASIGNATURAS Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Educación Artística.
COMPETENCIAS 1. Competencia matemática e competencias básicas en
ciencia y tecnología.
2. Comunicación Lingüística.
3. Conciencia y expresión cultural.
4. Aprender a Aprender.
5. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
6. Social y cívica.
7. Competenciadigital
CONTEXTO DE
DESARROLLO DE
LA TAREA
Familiar, escolar y local.
BREVE
DESCRIPCIÓN DE
LA TAREA
Ya que en nuestra ciudad contamos con el privilegio de
tener un planetario, realizaremos una visita al mismo para
que los alumnos puedan observar cómo está formado
nuestro Sistema Solar y puedan entender de una manera más
sencilla como se mueven los astros, las formas, ver de cerca
el planeta Tierra
Y así tener una visión del Universo más real.
OBJETIVOS
DIDACTICOS
B2.2.Describir as características principales do Sistema
Solar identificando diferentes tipos de astros y sus
características.
B2.3.Localizar el planeta Terra y la Luna en el sistema solar.
B1.1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o
espontáneas, respetando las normas da comunicación: turno
de palabra, escuchar.
B2.3. Utilizar estrategias para la comprensión de textos
sencillos de diversa tipología.

2. B2.8. Utilizar las Tecnologías de la Información y
Comunicación para la procura y tratamiento guiado de la
información.
B3.1. Producir textos según un modelo con diferentes
intenciones comunicativas, aplicando las reglas ortográficas
y cuidando la caligrafía, orden y presentación.
B2.1. Conocer y utilizar materiales, técnicas y códigos
diversos que se utilizan en las producciones artísticas.
B2.5. Cuidar y usar correctamente los materiales, los
instrumentos y los espacios,
B3.2 Trabajar en equipo favoreciendo la interdependencia
positiva y mostrando conductas solidarias.
B2.8. Contribuir a la mejora del clima del grupo mostrando
actitudes cooperativas y estableciendo relaciones
respetuosas.
ACTIVIDADES 1. LOS CUERPOS DEL SISTEMA SOLAR. La
actividad se compone de dos tareas cuyo objetivo es
conocer los componentes del sistema solar y estudiar
este sistema como uno más dentro de uno mayor, la
Vía Láctea.
 Es tu turno: Clasificando los cuerpos del
Sistema Solar. En esta tarea el alumnado
individualmente investigará sobre los
componentes del Sistema Solar, así como sus
características físicas. A partir de la
información recopilada, el alumnado
realizará un mapa conceptual donde
organizará la información básica sobre los
componentes del Sistema Solar y será
enviado al docente por correo electrónico.
Después, el alumnado expondrá su mapa al
resto de la clase a través de la PDI. Esto
permitirá evaluar conjuntamente el contenido
de cada mapa y realizar consultas y
aclaraciones sobre los cuerpos que forman
parte del Sistema Solar y los planetas.
Cuando toda la clase haya expuesto el suyo,
el docente creará un mapa conceptual que
incluya todos los conceptos trabajados. Este
mapa lo creará a través de la PDI y con la
aportación del resto del alumnado. Dicho
mapa, una vez terminado, será publicado por

3. el docente en el Blog del aula.
 Es tu turno: La Vía Láctea. En esta tarea el
alumnado creará una publicación digital
acerca de la Vía Láctea, la galaxia a la que
pertenece el Sistema Solar, así como el
origen tanto de la Vía Láctea y el Sistema
Solar.
El alumnado individualmente buscará
información sobre la Vía Láctea, para dar
respuesta a las siguientes preguntas:
- El origen del Sistema Solar.
- Cuerpos que conforman el Sistema Solar.
- Ubicación de la Vía Láctea en el Universo.
- ¿Qué es el Grupo Local?
- Otras galaxias cercanas (que pertenezcan al
Grupo Local).
- ¿Por qué la galaxia Vía Láctea o Camino de
Santiago es conocida con esos nombres?
Las respuestas a estas preguntas se plasmarán
en un documento de texto junto con imágenes
que ilustren la información. El docente estará
pendiente durante esta fase de recopilación de
información para asegurarse de que el
alumnado da respuesta a las preguntas
planteadas. El docente animará al alumnado a
que pruebe diferentes formas de publicar el
documento para que elija un diseño atractivo
para su publicación.
2. INVESTIGANDO SOBRE LOS PLANETAS.
Practiquemos juntos: Creación de fichas astronómicas
En esta actividad, el alumnado estará dividido en grupos,
para estudiar los planetas. El docente debe revisar que al
menos haya un grupo por planeta, de manera que cada grupo
cumplimente la ficha de un astro diferente.
Cada grupo elaborará en un documento de texto una ficha
con los siguientes campos, cumplimentándolos con la
información específica del astro asignado:
 Nombre del planeta.
 Tipo: planeta (si es terrestre o gaseoso), planeta
enano.
 Año de descubrimiento y descubridor.
 Distancia al sol.

4.  Tamaño (diámetro).
 Tiempo o período de rotación.
 Tiempo de traslación alrededor del sol.
 Temperatura media.
 Gravedad.
 Características (se seleccionarán las más
sobresalientes).
 Imagen del planeta.
3. CONSTRUIMOS NUESTRO SISTEMA SOLAR.
 Practiquemos juntos: El orden de los planetas
En esta tarea se propone construir un Sistema Solar,
partiendo de una investigación acerca del orden de
los planetas en el Sistema Solar y cómo orbitan. El
trabajo del alumnado será en parejas. Para esta tarea
necesitan la colaboración de las familias ya que se
realizará en casa y al finalizar lo traerán al centro
para una exposición.
ESCENARIOS Clase, centro educativo, casa, medio natural.
TEMPORALIZACIÓN 2 semanas
PROCESOS
COGNITIVOS O
MODELOS DE
PENSAMIENTO
Analítico, lógico, analógico, creativo y práctico.
METODOLOGÍA  Partir de los conocimientos previos.
 Metodología activa.
 Trabajo por proyectos.
 Trabajo cooperativos.
 Profesor = guía