Este documento describe criterios para evaluar sitios web para uso educativo. Provee una clasificación de funciones educativas como proveer información, facilitar materiales educativos, comunicación, aprendizaje en línea y gestiones administrativas. También describe criterios de calidad como facilidad de uso, diseño atractivo, contenido correcto y actualizado, sistema de navegación claro, potencial comunicativo, motivación, adecuación a usuarios, uso de recursos didácticos, y fomento de iniciativa y autoaprendizaje.

1. Criterios de evaluación de
sitios web.
Internet le ofrece a los profesores la posibilidad de
acceder a gran información , esto hace que se
conviertan en evaluadores del contenido, de modo
que sea relevante para el quehacer pedagógico.

2. Clasificación de sitios web de acuerdo a
diversas funciones educativas.
o Proporcionar información de todo tipo.
o Facilitar la obtención de materiales educativos en línea.
o Posibilitar la comunicación con otras personas.
o Facilitar la realización de aprendizaje “en línea”.
o Facilitar la realización de gestiones administrativas y
comerciales de todo tipo.
o Entretener y motivar.

3.  Debe partir de la aceptación de unos criterios de calidad
que se tomen como marco de referencia para realizar su
Evaluaciones de sitios web de interés educativo.
valoración.
Los buenos sitios web educativos, facilitan el logro de sus
objetivos.
En relación al uso:
o Debe ser fácil de usar y autoexplicativo.
o En cada momento el usuario debe conocer el sitio web
donde se encuentra, y tiene la posibilidad de moverse
según sus preferencias.

4. Calidad del entorno audiovisual:
 Diseño claro y atractivo, sin exceso de texto y que resalte a
simple vista les hechos notables.
 Calidad técnica y estética en sus elementos.
 Adecuada integración de medios, al servicio del aprendizaje.

5. Calidad de los contenidos: (Hay que tener en cuenta los
siguientes puntos)
 La información que se presenta es correcta y actual.
 Los textos no tienen faltas de ortografías y las frases son
correctas.
 No hay discriminaciones por razones de sexo, clase social,
raza, religión y creencia.

6. En cuanto al sistema de navegación:
 Los sistemas de navegación  Mapa de navegación: buena
y la forma de gestionar las estructura que permita
interacciones con los acceder bien a los
usuarios determinan su contenidos.
facilidad de uso.  Sistema de navegación:
Conviene considerar los entorno claro que permita
siguientes puntos: que el usuario tenga el
control eficaz.

7. Potencialidad comunicativa:
 El sitio debe abrir canales comunicativos mediante enlaces a
otros sitios web o direcciones de correo.
 Resulta también deseable que los sitios web presenten
entornos originales, y que utilicen las crecientes
potencialidades del computador y de las tecnologías e
hipertexto.

8. Motivación:
 Los sitios web deben resultar atractivos para los usuarios y
especialmente los que sean “materiales didácticos” deben
resultar motivadores para los estudiantes a fin de potenciar el
aprendizaje.

9. Adecuación a los usuarios:
Los buenos programas tienen en cuenta las características de los
usuarios y sus circunstancias.
Esas adecuaciones se manifiestan en tres ámbitos:
 Contenidos.
 Actividades y secciones.
 Entorno de comunicación.

10. Potencialidad de los recursos didácticos:
Los buenos sitios web utilizan potentes recursos didácticos
para facilitar el acceso a la información y la realización de
buenos aprendizajes, entre estos recursos se pueden
destacar:
 Proponer diversos tipos de actividades e itinerarios que
permiten diversas formas de acercamiento al conocimiento.
 Utilizar organizadores para introducir al tema.
 Emplear diversos códigos comunicativos: códigos verbales y
de iconos.
 Incluye preguntas para orientar la relación con los nuevos y
los viejos conocimientos.
 Orientar la acción de los estudiantes, ayudándolo cuando los

11. Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje:
 Se valorará que la interacción en los sitios web potencien el
desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autónomo de los
usuarios, proporcionando herramientas cognitivas para que
los estudiantes hagan el máximo uso de su potencial de
aprendizaje.