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Déroulement des activités  Préciser la          Déroulement              Activité des élèves         Rôle du professeur   ...
Préciser la         Déroulement                Activité des élèves        Rôle du professeur                              ...
Exercice 1 : Regarder l’image et choisissez la variante correcte   a) La famille   b) Expressions familières   d) Document...
Elle a 4 filles. Elle a 5 filles.Ses petits-enfants sont les enfants de qui ? De sa fille aînée, sa fille la plus grande. ...
Exercice 1 : Écoutez le reportage. Complétez le paragraphe ci-dessous avec les termes appropriésGabrielle : Tiens, Josette...
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  1. 1. M1: Exploitation d′une vidéo sur TV5Titre: «Présenter sa famille» Séquence didactique réalisée par: Mariana Dragomir FilipCompétence visée :Comprendre des informations détaillées d’un document vidéo.Objectifs de la séquenceObjectifs communicatifs : 1. Formuler des hypothèses à partir d’une image. Repérer des informations spécifiques de la famille 2. Comprendre le texteObjectifs linguistiques :1. Développer le vocabulaire spécifique pour présenter les membres de la famille12. Identifier les membres de la famille et des expressions famillières Supports utilisés Extrait audio, ordinateurs et connexion Internet, fiche de travailhttp://gabfle.blogspot.com/2009/11/document-audio-pour-le-niveau-a1.html Niveau de classeClasse de VIe (L2), A 1 Durée 50 minutes1 L’aînée = la première des enfants (et « l’aîné » = le premier des enfants) la benjamine= la plus jeune fille 1
  2. 2. Déroulement des activités Préciser la Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Matériel utilisé Organisation de classe durée Présentation de la Ecoute active de la Explication des Grand groupe Le tableau noir compétence et des consigne donnée et ils consignesPhase 1 objectifs de la séance posent, éventuellement, Présentation des3 minutes des questions objectifs Organisation des groupes Ecouter le document Groupes de 4-5 Le tableau noir audio en s’imaginer quel Ils discutent et proposent Le professeur écrit au L’image est le sujet. des variantes. tableau les variantes proposées. Formuler des hypothèses Ecouter le document Il leur demande de sur le thème du proposée et écrire tous trouver au niveau de document écouté. les membres de la chaque groupe tous les famille qu’ils membres de la famille dePhase 2 Première écoute connaissent et voient l’image qu’ils10 minutes dans l’image connaissent. Discussions au sein de Recueillir oralement les chaque groupe. propositions des élèves. Chaque groupe écrit au Vérification des tableau ce qu’ils ont noté. hypothèses en regardant le dessin. 2
  3. 3. Préciser la Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Matériel utilisé Organisation de classe durée Écouter le document Les apprenants écoutent Ils procèdent d’abord à Travail à deux Extrait audio de audio et compléter un le document audio pour une écoute du document. TV5.org, Première texte lacunaire la deuxième fois et puis Il demande aux classe complètent le texte apprenants de compléter Deuxième écoute lacunaire. On travaille à le texte lacunaire. Fiche de travail deux. Il procède ensuite à une Troisième écoute troisième écoute du Image Phase 310 minutes Les apprenants écoutent document. encore une fois le document audio, Recueillir oralement les vérifient et complètent ce propositions des élèves qu’ils n’ont pas encore et les lister au tableau. réussi à compléter. Il explique le lexique à l’aide de l’image. Quatrième écoute Corrigé au tableau Écouter le document et Travail individuel Extrait vidéo de compléter le même texte Les élèves travaillent Il distribue les fiches TV5.org, Première lacunaire, mais cette fois individuellement individuelles de travail classe Phase 4 avec des formes15 minutes d’expressions Il explique le sens de Fiche de travail rencontrées dans le chaque expression au Tableau noir texte. tableau. Résoudre oralement un Les élèves travaillent Corrigé oralement Travail frontal exercice avec les individuellement Phase 5 membres de la famille et8 minutes les expressions familières apprises. 3
  4. 4. Exercice 1 : Regarder l’image et choisissez la variante correcte a) La famille b) Expressions familières d) Document audio Fiche de travail 1Exercice 1: Écoutez le document. Complétez le paragraphe ci-dessous avec les termes appropriés.Gabrielle : Tiens, Josette, tu pourrais (a) présenter ta famille peut-être ?Josette : Oui, pourquoi pas ? Alors*, euh**, ma famille… Alors, euh, moi je suis, euh, je suis …………de trois petits-enfants. Donc*** j’ai troisfilles, euh trois filles. Donc les trois …………….. que j’ai, c’est de l’aînée (1), donc ma grande. Alors, j’ai une fille de 31 ans, ma deuxième, ellea 28 et la troisième, elle a 27. Voilà****. Donc sur les trois, j’en ai qu’une (b) pour l’instant qui m’a fait trois garçons, trois petits-garçons, quisont adorables (2). Et c’est eux qui me font vivre (3), d’ailleurs, parce qu’ils sont très très adorables, je les aime beaucoup. Voilà, puis en dehorsde ça (4), ben, je suis (d’) une famille, euh, une famille de 6 enfants. Moi, j’ai…, je suis la seule…….., j’ai 5……….. Je suis comblée par (5) mes……………et mes…………. Voilà, donc j’en ai aucune (6) qui boit (7) et aucune qui fume (8). C’est formidable (9) ! [rires]Gabrielle : Très bien ! Merci beaucoup !Exercice 2.Choisissez la variante correcte :Josette a combien de petits-enfants ? Elle a 3 petits-enfants. Elle a 4 petits-enfants. Elle a 6 petits-enfants.Josette a combien denfants ? Elle a 3 filles. 4
  5. 5. Elle a 4 filles. Elle a 5 filles.Ses petits-enfants sont les enfants de qui ? De sa fille aînée, sa fille la plus grande. De sa fille benjamine, sa plus jeune fille. De ses deux filles, la grande et la jeune.Exercice 3: Pour chacune des affirmations suivantes, cochez la variante VRAI ou FAUX: VRAI FAUXLes petits-enfants sont des bébésLa fille aînée c’est la plus jeune fille.La fille benjamine c’est la fille la plus grande .La grand-mère c’est la mère du petit-fils.Fiche de travail 2 5
  6. 6. Exercice 1 : Écoutez le reportage. Complétez le paragraphe ci-dessous avec les termes appropriésGabrielle : Tiens, Josette……………. (a) présenter ta famille peut-être ?Josette : Oui, pourquoi pas ? Alors*, euh**, ma famille… Alors, euh, moi je suis, euh, je suis grand-mère de trois petits-enfants. Donc*** j’aitrois filles, euh trois filles. Donc les trois petits-enfants que j’ai, c’est de l’aînée (1), donc ma grande. Alors, j’ai une fille de 31 ans, ma deuxième,elle a 28 et la troisième, elle a 27. Voilà****. Donc sur les trois…………… (b) pour l’instant qui m’a fait trois garçons, trois petits-garçons, quisont adorables (2). Et ……………………(3), d’ailleurs, parce qu’ils sont très très adorables, je les aime beaucoup. Voilà, puis…………………………(4), ben, je suis (d’)une famille, euh, une famille de 6 enfants. Moi, j’ai…, je suis la seule fille, j’ai 5 frères. Je suiscomblée par (5) mes petits-enfants et mes enfants. Voilà, donc j’en ai aucune (6) ……………(7) et aucune …………...(8). C’est formidable (9) ![rires]Gabrielle : Très bien ! Merci beaucoup !Exercice 2.Choisissez la variante correcte :-Au petit déjeuner je prends......café au lait et ...... confiture.a) de la ; du b) des ; de la c) du ; de la d) de l’ ; de l’-J’ai acheté ...... fruits et ...... belles fleurs au marché.a) des ; des b) de ; de c) des ; de d) de ; des-Il ne bois pas ...... vin, il préfère boire ...... eau.a) de ; de l’ b) du ; de l’ c) de la ; de la d) du ; de la-L’épicier vend ...... oeufs et ...... chocolat.a) de ; de b) des ; du c) d’ ; du d) des ; de laTranscriptionVoix offPour réaliser ce plat traditionnel lituanien pour deux personnes, des blinis de pommes de terre farcis, il faut : des pommes de terre, un œuf, desoignons, de la chair à saucisse, du lard fumé, de la crème fraîche épaisse, du sel et du poivre. 6

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