2. Scuola capofila in rete con Associazione Diesse – Didattica ed innovazione scolastica ENAIP – Puglia – sede di Molfetta “La scuola incontra il territorio” IPSIAM "Amerigo Vespucci" – Molfetta- ITIS "Ferraris"- Molfetta S.S. di 1° "Giaquinto" - Molfetta S.S. di 1° "Poli" -Molfetta IPSIA -Bisceglie PATNER
3. “La scuola incontra il territorio” I protagonisti Classe 2^ C S.S. 1° “Giaquinto” –Molfetta - Classe 3^ C S.S. 1° “Poli” –Molfetta - Classe 1^ O. E. /B S.S. 2° IPSIA –Bisceglie - Classe 1^ ITIS /C S.S. 2° ITIS “Ferraris” –Molfetta - Classe 2^ O. E. /A S.S. 2° IPSIAM “Vespucci” – Molfetta -
4. “La scuola incontra il territorio” Discipline coinvolte Italiano e storia Scienze matematiche Scienze Lingua straniera Educazione artistica e/o Tecnologia Matematica e informatica Italiano e storia Lingua straniera “ S.S. di 1° “ S.S. di 2°
5. “La scuola incontra il territorio” Docenti coinvolti De Leonardis Francesco Amato Filomena De Gennaro Ottavia Allegretta Mariangela Bavaro Mariangela Paniscotti Mariarosaria Serrone Rosa De Ceglia Angela Mongelli Elisabetta Binetti Saverio Spagnoletta Vito Paparella Angela Boccassini Cosimo Crismale Elisabetta Paparella Leonardo Capurso vincenzo Labellarte Paola Coppolecchia Angela Maria Pansini Maddalena Lucivero Annamaria Nappi Vincenzo “ S.S. di 1° Poli ITIS Ferraris “ S.S. di 1° Giaquinto IPSIA Bisceglie IPSIAM Molfetta
6. in un percorso di educazione cooperativa, con al centro i temi della responsabilità sociale e della salvaguardia e valorizzazione delle risorse ambientali “La scuola incontra il territorio” Il progetto coniuga il mondo della scuola la realtà territoriale attraverso l’analisi di siti di rilievo storico-culturale (Il Pulo, il Centro storico e antico, il Duomo e il Porto in Molfetta – Casale Zappino in Bisceglie.)
7. “La scuola incontra il territorio” L’ approccio didattico ha voluto rompere con la tradizionale lezione ex cathedra , breve, frontale ed isolata a favore di una serie di attività “alternative” integrate con la realtà del territorio , finalizzate a: sviluppare lo spirito di esplorazione dei ragazzi aiutare gli alunni a costruire competenze superando l’impostazione classica coinvolgere nel progetto educativo istituzioni e agenzie formative presenti nel territorio superare la divisione fra le “materie” di studio potenziare le competenze tecnologiche
8. “La scuola incontra il territorio” La didattica laboratoriale e costruttivista e il lavoro in team sono stati i punti forti del progetto Utilizza più canali (VAKOG) Cura la comunicazione efficace (ascoltare, osservare, partecipare) Fa uso della Multimedialità Non urta dall’esterno ma assiste dall’interno il processo di costruzione di significati personali e condivisi Sposta l’attenzione dell’insegnante dalla critica del prodotto all’analisi del processo di produzione. Elementi innovativi Allestisce ambienti di apprendimento con una forte struttura ma non direttivi Orienta il pensiero degli studenti senza dirigerlo
9. “La scuola incontra il territorio” Nell’insegnamento sono stati applicati i principi basilari di David Merrill L’apprendimento è facilitato quando chi apprende viene messo nelle condizioni di trovare soluzioni a problemi basati sul mondo reale . Come base di partenza per l’acquisizione della nuova conoscenza viene attivata la conoscenza già esistente, mentre la nuova da acquisire viene dimostrata e poi applicata per essere infine integrata nel mondo preesistente dell’allievo.
10. “La scuola incontra il territorio” I temi affrontati si sono ben prestati alla creazione di percorsi didattici integrati articolati in un’ottica laboratoriale Lab. della comunicazione Lab. della ricerca ambientale sul territorio Lab. geologico Lab. video-fotografico Lab. manipolativo – creativo Lab. tecnologico Lab. storico
11. In una prima fase gli allievi, organizzati in gruppi verticali, hanno svolto attività di ricerca sul sito oggetto d’esplorazione, focalizzando l’attenzione su diversi aspetti storico, geografico, geologico, bioclimatico, faunistico, ecc. e raccogliendo una molteplicità di materiali documentari Fasi del progetto opuscolo bilingue guida turistica “La scuola incontra il territorio” 1 2 In una seconda fase, conclusiva del progetto, i materiali prodotti dai cinque gruppi di lavoro “ strumenti informativi multimediali” sono stati assemblati e ordinati, pronti per essere divulgati ad altre scolaresche della provincia, come modello ed esito della ricerca-azione. DVD Narrazione multimediale “In viaggio … nel passato”
12. “La scuola incontra il territorio” livello 1 [in uscita alla 3^ Media] livello 1-2 [ in uscita alla 1^ superiore] livello 2 [in uscita alla 2^ superiore]. Le competenze da certificare in uscita, scandite per assi (dei linguaggi, matematico e scientifico-tecnologico) sono state scelte secondo parametri identici per i diversi ordini di scuola, ma con diversi e crescenti esiti di apprendimento, corrispondenti ai livelli EQF del quadro europeo delle qualificazioni: Valutazione e certificazione delle competenze
13. “La scuola incontra il territorio” L’associazione DIESSE ha offerto la propria collaborazione alla rete per: attività di formazione per i docenti coinvolti (normativa di riferimento sul tema delle competenze: programmazione per competenze, valutazione delle competenze, certificazione delle competenze) pubblicizzazione dei risultati, dei materiali didattici e di valutazione adottati, sul sito di Diesse e nella rivista Libertà di Educazione. L’ente regionale ENAIP per: azioni di monitoraggio in ingresso, in itinere e finale valutazione dei prodotti e delle esperienze di ricerca-azione. Dott.ssa Chiarella Teresa Dott.ssa Sterlacci Emanuela Dirigente scolastico: prof. Francesco Lorusso
