Trabajo Final

1. Institución: ESCUELA DE CAPACITACIÓN DOCENTE-
CENTRO DE PEDAGOGÍAS DE ANTICIPACIÓN
Postítulo: Especialización Superior en Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) y Educación.
Unidad Curricular: Unidad 4 - Lectura y escritura académica
Nombre del alumno: María de los Ángeles Gianotti
Documento: DNI 22589352
E-mail: mariangeles_9@yahoo.com.ar
mariagianotti9@gmail.com
Fecha de entrega: 10 de mayo 2014
Consigna: El trabajo final de esta unidad consiste en la presentación de una
portada, un índice y una introducción del trabajo final del postítulo,
todos ellos tentativos. La portada debe incluir una imagen general que
dé cuenta del contenido.

2. AUDIOVISUAL
RESOURCES
IN THE ENGLISH LESSONS

3. Índice
Introducción……………………………………………………….. XX
.
El uso de material auténtico para la adquisición de la lengua
extranjera
El aprendizaje integral de una lengua extranjera: el desarrollo
de las cuatro habilidades…...…………………..………..XX
Las ventajas de los materiales auténticos para la adquisición
del idioma extranjero……………………………………….XX
Uso de recursos multimediales en las clases de idioma
extranjero……………………………………………………..XX
Las TIC en las clases de idioma extranjero
¿Qué son las TIC?...........................................................XX
Los beneficios de la implementación de las TIC
en las clases de inglés y su valor pedagógico….……....XX
Un nuevo enfoque en la implementación de recursos
audiovisuales para la enseñanza del inglés………….....XX
Recursos audiovisuales para el aprendizaje de la lengua
extranjera en la era 2.0…………………………………….XX
Recursos audiovisuales y su uso en la adquisición de la lengua extranjera
Fotografía ………………………………………...........XX
Videos y películas.......................................................XX
Comics........................................................................XX
Cartoons………………………………...………………..XX
Arte urbano: Graffities.................................................XX
Conclusiones…………………………………………………….XX
Bibliografía……………………………………………………....XX
Anexo……………………………………………………………..XX

4. INTRODUCCIÓN
La comunicación es la principal función de una lengua. Por eso se puede decir que en el
proceso de enseñanza- aprendizaje de un idioma, es esencial establecer el foco en lo
comunicacional: usar la lengua como vehículo para comunicar significativamente. Por
otro lado, la adquisición integral de un idioma, ya sea la lengua materna, segunda lengua
o lengua extranjera requiere el desarrollo de cuatro habilidades lingüísticas: el habla, la
escucha, la lectura y la escritura.
Para la enseñanza del inglés en la C.A.B.A hoy en día, se propone la teoría metodológica
comunicacional (Communicative Approach), la cual focaliza el aprendizaje del idioma con
un fin comunicativo. Aunque el objetivo está claramente planteado, muchas veces la
enseñanza del inglés se torna artificial y pierde lo esencialmente significativo.
En la actualidad la inclusión de las nuevas tecnologías en el área pedagógica, nos abre
un abanico inmenso de propuestas, recursos y herramientas para lograr lo antes
mencionado. Nuestros alumnos tienen la oportunidad de estar en contacto con la lengua
extranjera a través de diferentes formatos y no solo de ser receptores, sino también de ser
productores, cubriendo las cuatro habilidades lingüísticas para la adquisición de la lengua.
A partir de los nuevos usos y desafìos que se nos presentan en el marco de la cultura
digital, debemos repensar nuestra práctica docente. El objetivo de este trabajo es explorar
de qué forma las TIC pueden beneficiarnos en el proceso enseñanza- aprendizaje en las
clases de inglés haciendo hincapié en el aspecto comunicacional, brindando a los
docentes un material dinámico con la incorporación de recursos multimediales.