2. Elementos de la Situación de
enunciación
Finalidad
Tema o materia
E
Contexto y circunstancias de
enunciación
Autoridad,
representante
colectividad
Grupo o
colectivo
Relevancia
grupal, colectiva
o comunitaria
R
Comunicar visión de
temas y problemas.
Acción/
Reflexión.
Influencia en colectivo
Puesta en
escena
Nivel formal del
habla, recursos
verbales y no verbales
Asimetría
3. Introducción o
Exordio
Estructura del Discurso Público
Exposición del tema
propuesto
Conclusión o
Peroratio
Contextualización espacio-temporal y temática.Contextualización espacio-temporal y temática.
Creación de condiciones para la recepción y proposiciónCreación de condiciones para la recepción y proposición
del tema. (Majestad, Señores y Señoras)del tema. (Majestad, Señores y Señoras)
Contextualización espacio-temporal y temática.Contextualización espacio-temporal y temática.
Creación de condiciones para la recepción y proposiciónCreación de condiciones para la recepción y proposición
del tema. (Majestad, Señores y Señoras)del tema. (Majestad, Señores y Señoras)
Cuerpo del discurso. Desarrollo del tema planteado. UsoDesarrollo del tema planteado. Uso
de recursos discursivos pertinentes a la situación dede recursos discursivos pertinentes a la situación de
enunciación y a las finalidades y efectos que se quierenenunciación y a las finalidades y efectos que se quieren
conseguirconseguir..
Cuerpo del discurso. Desarrollo del tema planteado. UsoDesarrollo del tema planteado. Uso
de recursos discursivos pertinentes a la situación dede recursos discursivos pertinentes a la situación de
enunciación y a las finalidades y efectos que se quierenenunciación y a las finalidades y efectos que se quieren
conseguirconseguir..
El emisor finaliza su intervención, sintetiza lo
expuesto. Utiliza recursos persuasivos para asegurar
adhesión del receptor a una opinión favorable.
El emisor finaliza su intervención, sintetiza lo
expuesto. Utiliza recursos persuasivos para asegurar
adhesión del receptor a una opinión favorable.
4. Tipos de discurso de enunciación
pública.
Discurso Emisor/
Receptor
Tema Finalidad Contexto
Ceremonial o
conmemorativo Asimetría.
Emisor investido de
autoridad/ Grupo
Conmemoración
hecho importante.
Homenaje a personaje
destacado.
Celebrar,
conmemorar.
Espacio nacional,
institucional de
reconocido prestigio. ( La
casa de Gobierno, Sede de
alguna organización no
gubernamental)
Incluso espacio familiar o
personal.
Nivel Formal.
Religioso Asimetría
Autoridad
eclesiástica o líder
religioso/
Temas desarrollados a
la luz de ideologías y
valores.
Convencer a
receptores de que
sus afirmaciones
son ciertas y deben
ser respetadas.
Espacio (puesta en
escena) eclesiástico.
(encíclicas, sermones,
prédicas de autoridades o
líderes religiosos)
Nivel Formal.
5. Discurso Emisor/
Receptor
Tema Finalidad Contexto
Político Autoridad política /
Comunidad –audiencia
mayoritaria.
Temas de interés de toda
una comunidad o país.
(declaraciones, propuestas
de proyectos, planes de
trabajo formulados por
autoridades públicas, por
candidatos a cargos
públicos; discursos de
proclamación de logros en la
vida pública)
Informar,
comunicar,
convencer
“Puesta en escena”.
Espacios de
connotación política
(Discurso presidencial
del 21 de Mayo).
Nivel Formal.
Comunitario Representante
-autoridad- de grupo
comunitario o comité o
colectividad organizada/
asistente de un comité u
organización.
Tema de interés para el
grupo. (ej: Construcción de
viviendas de emergencias
para comunidad afectada en
el terremoto.)
Informar
tema de
interés para el
grupo.
Espacio en el que se
reúne comité o
colectividad organizada
( sede vecinal, centros
de padres, de padres y
apoderados, de
estudiantes, sindicatos,
agrupaciones
deportivas, sociales,
etc.)
6. El discurso público está articulado por otros discursosEl discurso público está articulado por otros discursos
La narraciónLa narración
La descripciónLa descripción
La exposiciónLa exposición
La argumentaciónLa argumentación
7. La narraciónLa narración
Es el relato de historia, reales o ficticias: novelas,
cuentos, chismes, anécdotas, chistes, etc.
Es el relato de historia, reales o ficticias: novelas,
cuentos, chismes, anécdotas, chistes, etc.
Incorpora la intriga, ¿qué pasó? o ¿qué va a
pasar?; despierta el interés del público por
conocer el desenlace.
Evoca el pasado, recurre a la memoria
colectiva y con ello activa las emociones.
Cambia el ritmo de la expresión.
Incorpora la intriga, ¿qué pasó? o ¿qué va a
pasar?; despierta el interés del público por
conocer el desenlace.
Evoca el pasado, recurre a la memoria
colectiva y con ello activa las emociones.
Cambia el ritmo de la expresión.
8. A V C
La descripción y la exposiciónLa descripción y la exposición
Se centran en la transmisión de conocimiento sobre
objetos o situaciones, explican cómo funciona un
artefacto, de qué está compuesto y/o para qué sirve:
informes, definiciones, leyes, instrucciones, etc.
Se centran en la transmisión de conocimiento sobre
objetos o situaciones, explican cómo funciona un
artefacto, de qué está compuesto y/o para qué sirve:
informes, definiciones, leyes, instrucciones, etc.
Proporciona solidez al discurso,
por cuanto entrega a los receptores,
información “concreta”.
Proporciona solidez al discurso,
por cuanto entrega a los receptores,
información “concreta”.
9. La argumentaciónLa argumentación
Responde al principal propósito del discurso: convencer o persuadir
al receptor, ganar su simpatía, apoyo o simple respaldo: editoriales,
ensayos, presentaciones, intervenciones, etc.
Tiene un carácter éticoTiene un carácter ético
Gira en torno a dos consideracionesGira en torno a dos consideraciones
Correcto e incorrectoCorrecto e incorrecto Bueno y maloBueno y malo
Acciones deseables y rechazablesAcciones deseables y rechazables Actos obligatorios y actos
prohibidos
Para toda la sociedad Para un grupo
10. Hace cien años, un gran americano, en cuya
simbólica sombra estamos hoy parados, firmó
la Proclamación de la Emancipación. Este
trascendental decreto vino como un gran rayo
de luz de esperanza para millones de esclavos
Negros, chamuscados en las llamas de una
marchita injusticia. Vino como un lindo
amanecer al final de una larga noche de
cautiverio. Pero cien años después, el Negro
aún no es libre; cien años después, la vida del
Negro aún es tristemente lisiada por las
esposas de la segregación y las cadenas de la
discriminación; cien años después, el Negro
vive en una isla solitaria en medio de un
inmenso océano de prosperidad material; cien
años después, el Negro todavía languidece en
las esquinas de la sociedad Americana y se
encuentra desterrado en su propia tierra.
Hace cien años, un gran americano, en cuya
simbólica sombra estamos hoy parados, firmó
la Proclamación de la Emancipación. Este
trascendental decreto vino como un gran rayo
de luz de esperanza para millones de esclavos
Negros, chamuscados en las llamas de una
marchita injusticia. Vino como un lindo
amanecer al final de una larga noche de
cautiverio. Pero cien años después, el Negro
aún no es libre; cien años después, la vida del
Negro aún es tristemente lisiada por las
esposas de la segregación y las cadenas de la
discriminación; cien años después, el Negro
vive en una isla solitaria en medio de un
inmenso océano de prosperidad material; cien
años después, el Negro todavía languidece en
las esquinas de la sociedad Americana y se
encuentra desterrado en su propia tierra.
Narración
Descripción
(fragmento del discurso de Martin Luther King)
11. En un sentido hemos venido a la capital de
nuestro país a cobrar un cheque. Cuando
los arquitectos de nuestra república
escribieron las magníficas palabras de la
Constitución y la Declaración de
Independencia, ellos firmaban un pagaré
del cual cada Americano sería el heredero.
Este pagaré era la promesa que todo
hombre, sí, el hombre negro y el hombre
blanco, tendrían garantizados los derechos
inalienables de vida, libertad, y búsqueda
de la felicidad.
ExposiciónExposición
12. FIN DE LA PRESENTACION
Es obvio hoy día que América ha
incumplido este pagaré en lo que
concierne a sus ciudadanos de color.
En lugar de honrar esta sagrada
obligación, América ha dado a la
gente Negra un cheque malo; un
cheque que ha regresado con el sello
“fondos insuficientes.” Pero
rehusamos creer que el Banco de
Justicia está quebrado. Rehusamos
creer que no haya suficientes fondos
en las grandes bóvedas de
oportunidad de este País. Y entonces
hemos venido a cobrar este cheque,
el cheque que nos dará sobre manera
la riqueza de libertad y la seguridad
de justicia.
Es obvio hoy día que América ha
incumplido este pagaré en lo que
concierne a sus ciudadanos de color.
En lugar de honrar esta sagrada
obligación, América ha dado a la
gente Negra un cheque malo; un
cheque que ha regresado con el sello
“fondos insuficientes.” Pero
rehusamos creer que el Banco de
Justicia está quebrado. Rehusamos
creer que no haya suficientes fondos
en las grandes bóvedas de
oportunidad de este País. Y entonces
hemos venido a cobrar este cheque,
el cheque que nos dará sobre manera
la riqueza de libertad y la seguridad
de justicia.
Argumentación
13. Ejemplo de discurso ceremonial o Conmemorativo. :
Emisor: Rigoberta Menchú Tum (Discurso premio Nobel de la Paz 1992)
16. LA ENUNCIACIÓN
Acto de producir un textoActo de producir un texto
oral o escrito
es
Situación comunicativaSituación comunicativa
depende de
en una
condiciona
opciones lingüísticas del emisoropciones lingüísticas del emisor
17. Opciones lingüísticas Opciones lingüísticas
Tomadas por el emisor de acuerdo a la
situación
participantesparticipantes
contexto
modelos
enunciativos
modelos
enunciativos
modalidades
del enunciado
modalidades
del enunciado
canal código
tipo discursivotipo discursivo
Componentes del proceso de comunicación
18. Modelos enunciativos : tipo de proxemiaModelos enunciativos : tipo de proxemia
ImpersonalizadoImpersonalizado
Personalizado en emisorPersonalizado en emisor Personalizado en receptorPersonalizado en receptor
Emisor habla en 1.ps
Ejemplo: “Hoy
asistiremos todos a la
reunión sobre la
convención de los
derechos de los niños”
Se dirige directamente en el
receptor. Usa 2p. Involucra
al R.
Ejemplo: “Asiste a la tercera
reunión de los derechos de
los niños . Tu presencia es
importante (…) “
Emisor habla en 3p.
Marcando distancia con los
hechos.
Ejemplo: Hoy se realizará la
tercera reunión (…)
Hablará Juan Andrés quien
se referirá al tema del
abandono”
19. Como su nombre indica, no repercuten sobre la enunciación, es
decir, sobre el acto de producir un discurso, sino sobre el
contenido enunciado.
Modalidades lógicas (las que indican contenidos como posible,
necesario, cierto, inverosímil, obligatorio... ).
Modalidades apreciativas o valorativas (juicios apreciativos:
triste, rechazable, deseable, feo, malo. etc.)
Como su nombre indica, no repercuten sobre la enunciación, es
decir, sobre el acto de producir un discurso, sino sobre el
contenido enunciado.
Modalidades lógicas (las que indican contenidos como posible,
necesario, cierto, inverosímil, obligatorio... ).
Modalidades apreciativas o valorativas (juicios apreciativos:
triste, rechazable, deseable, feo, malo. etc.)
Modalidades del enunciadoModalidades del enunciado
20. Participantes de la Enunciación
¿ Qué ocurre con el emisor y el receptor o
destinatario durante la enunciación?
¿ Qué ocurre con el emisor y el receptor o
destinatario durante la enunciación?
Emisor
Receptor
Individual o
colectivo
Directo
Indirecto
Recibe el mensaje de forma
explícita.
Los tipos de destinatarios
directos e indirectos previstos
por el emisor condicionan la
organización del discurso
Previsto
No previsto
“Cuando hablas en
la sala sabes que
otros pueden
escuchar”
22. -¿Qué tipo de emisor se
observa en la viñeta?
-¿Qué tipo de receptores
se aprecian en la tira
cómica? ¿qué matices de
significado puede tener
del nosotras y de
amigas?
- ¿Emisor y Receptor
están en el mismo
estatus y poder? ¿Qué
tipo de relación hay
entre ellos?
-¿Cuáles son los
objetivos del emisor y
del destinatario respecto
del acto de enunciación
Ejercitemos lo aprendido
