Documento colectivo elaborado con los aportes de un piloto de CoP sobre "Economía Verde" desarrollado entre el 22.08 y el 30.11.2011 en América Latina.

1. “Luces y sombras
“Desde mi experiencia
personal como inte-
grante del Comité de
de la Economía
Gestión Forestal Sos-
tenible de Instituto
Uruguayo de Normas
Verde en Améri-
Técnicas (UNIT), para
la elaboración de las
normas "UNIT 1151.
ca La tina: mira-
GFS Glosario de tér-
das Alumni des-
de de la región”
DOCUMENTO COLECTIVO ELABORADO CON LOS
APORTES DE LOS ALUMNI PARTICIPANTES EN EL PILO-
TO COMUNIDAD DE PRACTICA ALUMNI “ECONOMIA
VERDE” Y CON LOS APORTES, DIAGRAMADO Y EDITA-
DO DE LA COORDINACION DEL PROGRAMA ALUMNI
ZONA ANDINA
PERIODO DE DURACION DE LA ACTIVIDAD:
22 DE AGOSTO AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2011

2. PRODUCCIÓN:
MARIA ROSA GAMARRA
COORDINADORA PROGRAMA ALUMNI ZONA ANDINA
APORTES:
ALUMNI PARTICIPANTES EN EL PILOTO COP ALUMNI “ECONOMIA VERDE”
(REGIONAL) (*)
DIAGRAMADO Y EDICION: MARIA ROSA GAMARRA
COORDINADORA PROGRAMA ALUMNI ZONA ANDINA
Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
Av. Los Incas 172, Piso 7 - Edificio Peruval
San Isidro, Lima 27 – Perú
DICIEMBRE 15, 2011
1

3. (*) Lista de Participantes que aportaron al desarrollo del Piloto Comunidad de Práctica “Econo-
mía Verde”
1) Tito Carlos Abad Suarez, Ingeniero Químico, Perú (Presentación realizada en SABA CENTRA sobre la
situación del saneamiento básico y el agua en el Perú, aportes en foros y otras presentaciones o discusio-
nes).
2) Alfredo Almendariz, Ingeniero Pesquero, Perú (Presentación realizada en SABA CENTRA (Envío de las
presentaciones sobre "Desarrollo de fórmulas para la elaboración de panes y galletas enriquecidas con concen-
trado proteico de pescado (a partir de la anchoveta entera) para reducir la anemia en niños de 3 a 7 años
en el Cono Sur de Lima" cuyo tema es "Pesquería en el Perú"
3) Andrés Aranda Martinez, Ingeniero Químico, Perú (Presentación en SABA CENTRA del tema “Análisis del
ciclo de vida del tequila”, aportes en discusiones y presentaciones)
4) Cedy Calissa Aronés, Bióloga con especialidad en Ecoturismo y Desarrollo Sostenible, Perú (aportes en
foros, presentaciones y discusiones).
5) Carolina Baiza González, Licenciada en Mercadeo, Eficiencia Energética, El Salvador (Presentación en
SABA CENTRA del tema “Proyecto Eco-eficiencia Hotel Arbol de Fuego”, aportes en presentaciones)
6) Mayra Alejandra Barrero, Ingeniera Ambiental, Colombia (Presentación en SABA CENTRA del tema “"Ges-
tión sostenible para el logro de ventajas competitivas en el sector salud", participación y aportes en otras
presentaciones)
7) Maria Isabel Cando Velasco, Especialización en Manejo Sostenible de Recursos Costeros, Ecuador (Aporte
en foros y discusiones)
8) Guillermo Calderón, Técnico superior en Química y Procesos, Bolivia
9) Ramón Ernesto Canizares, Ingeniero Agrónomo, Bolivia (Aportes en foros y discusiones)
10) Mario Ernesto Cerna Martínez , Maestría en Calidad, Seguridad y MedioAmbiente, El Salvador (aporte en
foros y discusiones)
11) Casilda Copana Huanaco, Ingeniera Agrónoma, Bolivia (aporte en foros y discusiones)
12) Wilfredo Franco, Ingeniero forestal, Doktor der Forstwissenschaft, Venezuela (Presentación en SABA CEN-
TRA del tema “PROYECTO : CREACIÓN DE UN MODELO DE DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE EN LA
RESERVA FORESTAL CAPARO PARA LA CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD REMANENTE”, aportes en
presentaciones y discusiones)
13) Carolina Gladyer Rabelo, Abogada, Brasil (aporte en foros y discusiones)
14) Armandina Guevara, Economista, Perú (aporte en discusiones, presentaciones)
15) Annia Hechavarría, Ingeniera Textil, Perú
16) Victor Raúl Ibañez Alaba, MBA Graduate, Economista, Perú (Presentación en SABA CENTRA del tema
“Caso paneles solares y telecomunicaciones en áreas rurales del Perú”, aportes en discusiones y presentacio-
nes).
17) Germán Massabié, Economista, Venezuela
18) Cristian Alejandro Miranda Avila, Biólogo, Chile (aportes en discusiones, presentaciones)
19) Paul Henry Montalvo, Ingeniero mecánico-electricista, Perú
20) Galo Montenegro Córdova, Químico PhD. Química, Ecuador (aportes en discusiones y presentaciones)
2

4. 21) Olman Mora Navarro, Sociólogo, Costa Rica (aportes en discusiones y foros)
22) Agar Giuliana Negrete Llontop, Socióloga, Perú (aportes en discusiones, presentaciones y foros)
23) Roberto Antonio Osorto, Técnico electrónica industrial, Honduras (aportes en discusiones, presentaciones,
foros)
24) Ljerka Pachas, Ing. Mecánico, Perú (Presentación en SABA CENTRA del tema "ECONOMÍA VERDE: RE-
PERCUSIÓN AMBIENTAL DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA EN LA INDUSTRIA", aportes en discusiones, pre-
sentaciones)
25) Gustavo Herbert Paiva, Ingeniero Químico, Bolivia
26) Claudia Verónica Pérez Quiroz, Técnico Agrícola, Profesora de Estado, Chile (Presentación en SABA CEN-
TRA del Proyecto "Likan Hoiri Puri" en San Pedro de Atacama (Chile), aportes en presentaciones, foros y
discusiones)
27) Ana Marina Quintillán Casas, Ingeniera Agrónoma, Uruguay (aportes en discusiones, foros)
28) Nelly Rangel Bohorquez, Ingniera Química, Colombia (aportes en presentaciones, discusiones)
29) Nora Alicia Ruiz Thorp, Economista, Colombia (aportes en presentaciones, discusiones)
30) Felipe Sanchez, Ingeniero Agrónomo, Bolivia
31) Eduardo Terrones, Ingeniero industrial, Perú (aportes en foros, discusiones, presentaciones)
32) Ivania Tenorio, Educación vocacional, Costa Rica (aportes en foros y discusiones)
33) Martin Felipe Wohlgemuth, Psicólogo, Colombia (2 presentaciones en SABA CENTRA de los temas: ““Pi-
loto de formación de Formulación de Proyectos y Gestión Ambiental Rentable con la Gobernación de Cundina-
marca y el Instituto de Acción Comunal y Participación Ciudadana en Colombia, 2011” y ““Economía Verde/
Producción Rural/Salud Ocupacional y Seguridad Industrial, ¿Existe la Salud Ocupacional y Seguridad Industrial
en la Producción Rural?”, aportes en foros, discusiones y presentaciones)
Participantes invitados:
Sr. Per D. Huber, Diplom-Verwaltungswirt (FH) de la Universidad Especializada de Administración y Finanzas
del Estado Federado de Baden-Württemberg, Stuttgart, Alemania, Consultor internacional, presentación en SABA
CENTRA del tema “Proyecto de cohesión social con base al uso del árbol Moringa Oleífera en México”
Dra. Edith Kurzinger, que realizó desde Alemania la presentación sobre Gestión Ambiental Rentable.
3

5. Miembros del “Equipo de Gestión” de la red RE@L que participaron en el piloto Comunidad de Práctica Alumni “Econo-
mía Verde”:
/
Marlen Estela Mayorga, Coordinadora RE@L Zona Andina, Vicecoordinadora REaL Venezuela, miembro del equipo
de monitoreo&evaluación del piloto.
Maryury Bueno, Coordinadora de la red RE@L Colombia, miembro del equipo de monitoreo& evaluación del piloto.
Alejo Molinaro, Alumni de la RE@L Argentina, miembro del equipo de monitoreo & evaluación del piloto.
Jorge Blanco, Coordinador red RE@L Costa Rica, facilitador/participante
Elizabeth Chavez, Coordinadora red RE@L Chile
Sandra Correa, Alumni red RE@L Uruguay
Francisco Rios, Coordinador red RE@L Perú
Alberto Gallegos, Coordinador red RE@L Venezuela
Alberto Henao, Vicecoordinador RE@L Colombia
Gino Roggero, Vicecoordinador red RE@L Perú
Carlos Tello, Comunicaciones red RE@L Chile
Diego Burbano Salas, Coordinador red RE@L Ecuador
Oscar Salvatierra, Coordinador red RE@L Bolivia
Luis Barahona, red RE@L Honduras
4

6. I. INTRODUCCION
PaG. 6
II. CULTURA ALUMNI, IDENTIDAD Y
SENTIDO DE PROPOSITO COMO
SOPORTE DEL PILOTO COP ALUM-
NI “ECONOMIA VERDE” PaG. 10
III. PRESENTACIONES REALIZADAS
DENTRO DEL PILOTO COP ALUM-
NI “ECONOMIA VERDE” (TRANSFE-
RENCIA RELACIONAL DE CONOCI-
MIENTO, DIALOGO DE PARES) PaG. 14
IV.
PERCEPCIONES , OPORTUNIDA-
DES, BARRERAS Y OBSTACULOS
CONCRETOS QUE LOS ALUMNI
PARTICIPANTES EN EL PILOTO
HAN IDENTIFICADO PARA LA PRO-
MOCION DE LA ECONOMIA VERDE
EN SUS PAISES DENTRO DEL PILO-
TO COP ALUMNI. PaG. 24
V. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
EXISTENTES CONCRETAS QUE LOS
ALUMNI PARTICIPANTES EN EL PI-
LOTO HAN IDENTIFICADO PARA
PROMOVER LA ECONOMIA VERDE
EN SUS PAISES PaG. 40
6
5

7. Introducción
I. INTRODUCCION
En el actual contexto global, que muchos ca-
racterizan como la “era del conocimiento”, éste
se constituye en un “activo” invaluable por su
contribución a la adopción y adaptación de so-
luciones prácticas para todo tipo de problemas.
Es ya muy trillada la frase “no es necesa-
rio re-inventar la rueda” que alude al hecho
de que antes de encarar cualquier solución es
recomendable, y más económico, indagar si al-
guien, en algún lugar y en algún momento, ha
dado ya una respuesta al problema en cuestión,
que pueda servir como punto de partida (con
el consiguiente beneficio de aprovechar la expe-
riencia previa) para plantear mejores soluciones.
Nunca antes como en esta época, gracias
al desarrollo tecnológico y la globalización, fue
posible acceder a tan enorme cantidad de infor-
mación y conocimiento.
El desafío actual es lograr la identificación, uso
y re uso de lo que nos sirve dentro de este
caudal, de forma práctica y oportuna.
En este escenario, el “knowledge sharing” En una Comunidad de Práctica, como me-
(compartir conocimientos) se constituye en un canismo de colaboración para la gestión del
proceso esencial, porque permite esta identi- conocimiento, es posible compartir las expe-
ficación, uso y re uso de conocimientos, de riencias, prácticas, conocimiento aplicado, re-
una forma potencialmente sencilla, directa y útil. sultados, etc. en cualquier campo del conoci-
Cuando el “knowledge sharing” está bien rea- miento, con un potencial enorme de beneficio
lizado, se sitúa en lo interno, en lo local, y para los integrantes de la misma.
provee un complemento crítico a la transferencia
de la asistencia técnica y el financiamiento, por- Es a esto a lo que podemos atribuir su actual
que nutre la capacidad local y el liderazgo desde popularidad y también la rápida visualización
adentro, para encontrar y adaptar soluciones de de sus beneficios, que las hacen actividades
desarrollo más integrales y completas. en las que muchas organizaciones y personas
están dispuestas a invertir (ya sea tiempo,
Para el “knowledge sharing” existen varios me- recursos materiales, etc.).
canismos. Uno de ellos pueden ser las ya muy
conocidas, difundidas y discutidas “Comunidades
de Práctica”
Para el “knowledge sharing” existen varios me-
canismos. Uno de ellos pueden ser las ya muy
conocidas, difundidas y discutidas “Comunidades
de Práctica”.
6

8. Introducción
En una primera instancia ellos encararon la votación
Por otro lado, por mucho tiempo las prácticas
en cada país (utilizando sus propios mecanismos de
para el fortalecimiento de capacidades estuvieron comunicación, pero también algunos foros -existentes
enfocadas en mejorar capacidades individuales y nuevos- dentro del GC21). La propuesta inicial,
o de las organizaciones. El funcionamiento de consensuada en la Zona Andina (Bolivia, Chile, Perú,
sistemas más amplios fue siempre considerado el Ecuador, Colombia y Venezuela) fue la de trabajar
dominio de las políticas de desarrollo y de marcos el tema “Economía Sostenible”. Posteriormente, se
regulatorios más amplios. presentó este primer resultado en las reuniones con
Esta separación entre lo particular y lo general las Coordinaciones del Programa Alumni de las Of.
ha contribuido a la visión del fortalecimiento de Lima, Managua y Sao Paulo y en esta instancia se
capacidades como solamente entrenamientos para acordó que el tema definitivo fuera “Economía Verde”,
bajo el argumento que éste sería más convocante e
el desarrollo de habilidades, transferencia de co-
inclusivo y que bajo este “paraguas” más amplio, se
nocimiento y el desarrollo de estructuras organi- podrían integrar muchos subtemas (como Conservación
zacionales y procesos. de los RRNN, por ejemplo) que se trabajaron en la
Actualmente se considera que el fortalecimiento región en los años previos, y que todavía se estaban
de capacidades es “relacional” porque muchos trabajando actualmente.
estudios han revelado que capacidades efectivas
pueden ser desarrolladas entre actores y crecer
gracias a la interacción.
El tema Economía Verde se planteaba como un ver-
dadero desafío puesto que como concepto puede con-
siderarse en “permanente construcción” y por el hecho
de que desde su planteamiento (propuesto desde
Una conclusión ya ampliamente aceptada es que el Programa de las Naciones Unidas para el Medio
la efectividad en el fortalecimiento de capacidades Ambiente -PNUMA - y su presunta trascendencia
es creada “haciendo” y se disemina más efecti- para lograr la sostenibilidad y la erradicación de la
vamente a través de un enfoque de abajo hacia pobreza) genera bastante controversia.
arriba que lo contrario. Un real fortalecimiento de En América Latina varios estudiosos del tema, han
capacidades implica dejar de pensar en “ayudar planteado la incongruencia del modelo propuesto por
a las personas” para concentrarse más en lidiar PNUMA, en el sentido que éste se basa en la acu-
juntos con los retos reales de la vida diaria mulación y el crecimiento económico, que parece con-
El piloto de Comunidad de Práctica que imple- tradecir sus propios objetivos.
Considerando la amplitud del tema y la enorme diver-
mentó la Coordinación del Programa Alumni Zona
sidad de los perfiles de los participantes y sus con-
Andina de GIZ, recoge lo señalado y con ac- textos de actuación, ya desde el inicio se tomaron al-
tividades como esta, abre espacios de diálogo gunas precauciones para evitar demasiada vaguedad y
para el fortalecimiento de capacidades de forma generalismo. Se organizaron 5 sub grupos de trabajo
horizontal. interno que dividían a los participantes por campo de
trabajo y subtemas (Economía Verde/Industria, Eco-
nomía Verde/Gestión Empresarial, Economía Verde/
Conservación RRNN, Economía Verde/Desarrollo Rural
El reto es lograr, mediante el diálogo, el inter- y Economía Verde/Infraestructura y Saneamiento).
cambio de información y conocimiento que visibi-
lice el enorme capital intelectual que existe en la Aun asi fue evidente la necesidad de mejorar la seg-
región, aún en temas considerados nuevos como mentación e identificación más profunda de intereses,
la Economía Verde. para promover una mayor sinergia y una verdadera
Es importante también mencionar que la elección profundización del conocimiento.
del tema se encaró como un proceso abierto,
donde fueron los propios Alumni los responsables Algo que también se puede mencionar es el interés
de definirlo. de algunos Alumni en abordar el tema del Cambio
Climático, que finalmente se optó por considerar como
algo transversal.
Este proceso fue liderado inicialmente por los
coordinadores de la red REaL de la Zona Andina.
7

9. Introducción
Finalmente, la elección del nombre de este do-
cumento colectivo se realizó también en un pro-
ceso de votación abierta entre los participantes
del piloto. La propuesta inicial , formulada por la
Coordinación del Programa Alumni Zona Andina,
quiso reflejar las tensiones , contradicciones y
controversias que el tema parece plantear de for-
ma general actualmente, y que en América Latina
derivan en múltiples perspectivas y diferentes mi-
radas. que pueden ir desde lo más optimista a lo
más pesimista e incluso reactivo.
Para promover una discusión general sobre el mismo se
colocaron algunos documentos y preguntas orientadoras
(Ejemplo: Según el Informe sobre desarrollo mundial
2010 “Desarrollo y Cambio Climático” elaborado por el
Banco Mundial -que se colocó dentro del Foro – el
cambio climático amenaza al mundo entero, pero los
países en desarrollo son los más vulnerables. Según las
estimaciones, soportarán aproximadamente el 75% y el
80% del costo de los daños provocados por la variación
del clima” Qué opina usted de esta afirmación?) que
generaron algunas respuestas y reflexiones, pero que
fueron muy pocas en relación a la cantidad total de
intervenciones
En términos del desarrollo de los contenidos aquí
presentados, se debe hacer notar que los mismos
fueron recogidos de los diferentes espacios de tra-
bajo (GC21, SABA CENTRA, Grupo en google) y
que el hilo conductor está dado por las preguntas
orientadoras realizadas dentro de la actividad
El resultado final es la presentación de la percep-
ción de varios Alumni participantes de este piloto,
sobre la situación de la Economía Verde en Amé-
rica Latina, enfatizando los subtemas o campos de
actuación de quienes asumieron una participación
más activa dentro de la actividad.
Al poco tiempo de la actividad, la heterogeneidad
del grupo, algunos problemas de manejo de los
recursos tecnológicos, etc. puede atribuirse la falta
de debates más profundos y la construcción de una
base de conocimientos más sólida. Sin embargo,
son precisamente estas limitantes lo que hacen
mucho más valioso el intercambio generado ya que
no es poco lo compartido, discutido, reflexionado,
8

10. 9

11. Cultura Alumni
II. CULTURA ALUMNI, IDENTIDAD Y SEN-
TIDO DE PROPOSITO COMO SOPORTE DEL
PILOTO COP ALUMNI “ECONOMIA VERDE”
Puesto que la identidad, el sentido de propósito, “Para mí tiene un gran sentido participar en el
los valores y la cultura son elementos clave para piloto CoP, porque comparto experiencias, me
el fortalecimiento de la vinculación de cualquier capacito en temas específicos, que son de gran
grupo humano, en fecha 06.10.2011 (a la mi- utilidad en la vida diaria, en la profesión y me
tad del desarrollo de la actividad), se lanzaron enriquezco en conocimientos. El piloto de la CoP
tres preguntas enfocadas a este tema, dentro del en Economía Verde, me ha ampliado el espectro
piloto. para su aplicación en la formación de mis alumnos
universitarios” (Galo Montenegro, Ecuador)
1) Cuál es su sentido de
identidad dentro del pi-
loto CoP “Economía Ver-
de”? (es usted Alumni GIZ?)
“Me identifico en este Foro con el objetivo que
“Me identifico como una Alumni debiese tener todo Alumni GIZ: estar dispuesto a
GIZ: como una profesional que brindar su colaboración en beneficio del desarro-
ha recibido una capacitación de llo humano de nuestra sociedad” (Jorge Blanco,
parte de una entidad alema- Costa Rica).
na en América Latina, y de-
seo mantener mis vínculos con
otros Alumni y con Alemania,
a la vez que perfecciono mis conocimientos y
actúo como agente multiplicador en mi país y en
la región” (Ana Quintillán, Uruguay).
“Soy orgullosa de ser una
Alumni de GIZ y sobretodo de
participar en este piloto Comu-
nidad de Práctica en Economía
“Actuar como agente multiplicador y estar perma- Verde. Es un excelente espacio
nentemente involucrado en proyectos es muestra de intercambio de aprendizajes
de que soy Alumni GIZ. Lo más importante: ma- y saberes y lo mejor es que es
terializar proyectos gracias a la red de contactos voluntario. De esta forma nuestro empoderamiento
y generar interacción con beneficios!” (Alejandro con el piloto es real ya que parte desde nuestra
Velasco, Colombia) voluntad el hecho de involucrarnos plenamente”
(Giuliana Negrete, Perú).
10

12. Cultura Alumni
“En este Foro me identifico como Alumni GIZ,
por cuanto es un espacio interesante, dinámi-
co. Renueva, moviliza conocimientos y emociones.
En donde se plantean experiencias nuevas y re
encuentros con el grupo de expertos y la Coor-
dinación Programa Alumni ZA” (Noemi Torres,
Ecuador)
2) Cuál es el sentido de pro-
pósito – personal- dentro del
piloto CoP “Economía Verde”? “Deseo mejorar mis conocimientos y competen-
Qué ha previsto dar y reci- cias sobre la Economía Verde, intercambiando
bir dentro de esta actividad? información y experiencias con otros Alumni,
en un proceso de formación continua y re-
troalimentación constante que nos beneficie a
todos. También deseo participar y contribuir en
la promoción de procesos de cambio, mediante
“El propósito de mi participación está ligado al la puesta en práctica y multiplicación de estos
objetivo principal de la identidad Alumni: apor- conocimientos y competencias tanto en mi país
tar mis experiencias en el ámbito de la Eco- como en Latinoamérica” (Ana Quintillán, Uru-
nomía Verde y adquirir nuevos conocimientos guay).
por parte de las y los colegas participantes,
cooperando con la creación de un foro de
discusión e intercambio de experiencias y co-
nocimientos “ (Jorge Blanco, Costa Rica).
“En esta dinámica que plantea el Foro, existen
muchas maneras de participar e intercambiar
experiencias. Esto permite conocer qué es la
Economía Verde, en sus distintas dimensiones.
“Pretendo dar mis experiencias en lo referente a Durante el desarrollo del piloto CoP, estamos
la Gestión de Sustancias Químicas (GSQ) y de invitados a repensar sobre nuestro compromiso
Gestión Ambiental Rentable (GAR) y en la forma- como generadores de cambio. Creando nuevas
ción de profesionales de RRNN. Recibo una gran maneras de intervenir en los espacios en los que
cantidad de conocimientos sobre Economía Verde tengamos influencia” (Noemí Torres, Ecuador)
y capacitación en el tema. Comparto experiencias
con otros profesionales en temas que necesitan
profundos cambios” (Galo Montenegro, Ecuador)
11

13. Cultura Alumni
“Mi participación en el piloto busca mejorar mi “La actividad, responsabilidad y razonamiento,
oferta profesional, ampliando mi nivel de conoci- los comparto con mucho agrado. La presentación
miento desde las experiencias exitosas realizadas de los distintos trabajos es de gran contenido
en los países de nuestra región considerando teórico y práctico. Los expositores conocen del
que al ser contextos similares son posibles las tema y son excelentes. Gracias por compartir
réplicas. En estas semanas he tenido la posibi- esas hermosas experiencias” (Galo Montenegro,
lidad de escuchar a los compañeros y aprender Ecuador)
de ellos, de sus experiencias. Asimismo, espero
poder seguir compartiendo con ellos desde mis
propias experiencias y finalmente presentar parte
de mi experiencia como investigadora en gestión
de recursos hídricos” (Giuliana Negrete, Perú).
“En este foro se vive la cultura Alumni como es
deseable que se viva y de acuerdo a los obje-
tivos de su razón de ser: Constituimos un grupo
interdisciplinario que interactúa en un espacio de
intercambio de inquietudes, conocimientos y ex-
periencias. Estamos acá presentes personas que
“Dar, aportar desde la experiencia y cono- tuvimos en alguna oportunidad la enorme dicha
cimientos, contribuciones a temas relevantes de estar en contacto con la cultura alemana y
con la Economía Verde dentro de mis gru- vivir enriquecedoras experiencias. Deseamos aho-
pos de trabajo y en aquellos donde considere ra retribuir lo brindado por la cooperación alema-
relevante (dada la restricción del tiempo). na y aportar nuestro grano de arena en beneficio
Asistir a la mayoría de las charlas y presen- de la sociedad” (Jorge Blanco, Costa Rica)
taciones posibles de los colegas, escuchan-
do activamente sus aportes y retroalimentando
aquellos temas donde considere que puede
generarse un complemento. Recibir: Do-
cumentos relevantes relacionados con el tema
y aportes con contenidos valiosos para el
desarrollo de los temas. Organizacionalmente:
una plataforma y equipo moderador del traba-
jo donde el ejercicio interdisciplinarios se lle-
ve con éxito” (Alejandro Velasco, Colombia)
“Creo que la cultura Alumni se expresa en el
deseo común de intercambiar conocimientos y
experiencias, con tolerancia y respeto mutuos,
así como en consolidar un trabajo colaborativo
conjunto. A efectos de consolidar este trabajo,
coincido con otros Alumni en la necesidad de
darle continuidad a este piloto con otras activi-
dades” (Ana Quintillán, Uruguay).
3) Cómo se vive la cul-
tura Alumni en el pilo-
to CoP “Economía Verde”?
12

14. Cultura Alumni
“La cultura Alumni se vive con mucha libertad de
ser uno mismo. Respetando los distintos modos de
expresión. Tomando en cuenta la complejidad que
caracteriza este evento, donde la tecnología permite
acortar las distancias tanto humanas como geográ-
ficas. Tratar esta temática controversial implica re-
flexión. Aquí me hace mucho sentido la propuesta
de luces y sombres respecto al conocimiento de
la Economía Verde” (Noemí Torres, Ecuador)
“Desde mi perspectiva la cultura Alumni está muy
interiorizada en muchos de los participantes, tal
como lo demuestra la participación activa de mu-
chos de nosotros. Es así que en los espacios de
“Como primera medida la participación desinte-
tele conferencias o presentacoines casi siempre
resada en pro de intereses generales ya es una
nos encontramos con los mismos participantes y
muestra de cultura Alumni. La clara orientación
los aportes siempre son muy significativos. Es
de participación e integración sobre la solución a
así como se vive una cultura, interiorizándola,
problemáticas comunes es otra muestra de ello.
haciéndola parte de nuestros objetivos para el
Por último , el continuar vinculados con Alemania
caso, profesionales” (Giuliana Negrete, Perú).
como fuente de apoyo organizacional y de con-
tinua formación” (Alejandro Velasco, Colombia)
13

15. Presentaciones
III. PRESENTACIONES REALIZADAS DEN-
TRO DEL PILOTO COP ALUMNI “ECONO-
MIA VERDE” (TRANSFERENCIA RELACIONAL
DE CONOCIMIENTO, DIALOGO DE PARES)
En el piloto CoP Alumni “Economía Verde”, como
mecanismo colaborativo para compartir prácticas y
conocimientos contextualizados, se realizaron va-
rias presentaciones sincrónicas en SABA CENTRA,
que luego fueron colocadas en el Foro del GC21, La percepción de la población respecto a
en “Documentos Compartidos” (donde quedaron que se trata de “tierras ociosas”, combina-
archivadas). La relación de presentadores, fe- da con la visión desarrollista del Estado y su
chas, temas, etc. es la siguiente: escaso interés en la conservación brindan
una oportunidad interesante a la Universidad
para asumir un rol activo en este contexto.
a) Fecha: 3.09.2011. Presentación “PRO-
YECTO : CREACIÓN DE UN MODELO DE DESA- En el planteamiento se torna muy relevante
RROLLO RURAL SOSTENIBLE EN LA RESERVA la participación de las comunidades locales,
FORESTAL CAPARO PARA LA CONSERVACION como clave para la conservación, pero esto
DE LA BIODIVERSIDAD REMANENTE” reali- demanda esfuerzos en educación, capacita-
zada por Wilfredo Franco, de Venezuela, él es In- ción y en la dotación de alternativas y opor-
geniero Forestal, Doktor der Forstwissenschaft tunidades productivas. La universidad asume
(Universidad Goettingen, Alemania), trabaja en este desafío y el Alumni relata cómo lo hace.
la Universidad de los Andes, Facultad de Cien-
cias Forestales y Ambientales, y es Coordina-
dor de la estación experimental en la Reser-
va Forestal Caparo, Estado Barinos, Venezuela.
b) Fecha: 7.09.2011. Presentación “
Proyecto Eco-eficiencia Hotel Arbol de Fuego”
realizada por Carolina Baiza, Lic en Mercadeo,
Eco-eficiencia, San Salvador, El Salvador.
La problemática planteada por el participan-
te es el peligro de destrucción inminente de
los recursos naturales de la reserva forestal
Caparo, por la presión social generada de-
bido a que ya no hay más tierras desocu-
padas disponibles en el territorio implicado
14

16. Presentaciones
En esta presentación resalta el en- La presentación ofreció un panorama bastante
foque práctico de las soluciones claro del potencial de impacto para la pro-
implementadas para lograr el fun- moción de la sostenibilidad de la metodología
cionamiento de un eco-hotel en GAR (Gestión Ambiental Rentable). Martín
Centroamérica. La participante iden- Felipe Wohlgemuth, a partir de una reciente
tificó claramente la problemática, las experiencia en el ámbito del desarrollo lo-
soluciones planteadas, los resulta- cla en Colombia, compartió no solamente el
dos, etc. y compartió algunos de caso presentado sino, más allí de este, la
los logros obtenidos a través de la necesidad de lograr un enfoque práctico para
experiencia presentada como ser: el aterrizar el concepto de Economía Verde, a
reconocimiento como caso de éxito partir de tomar en cuenta las particularidades
a nivel regional, publicidad gratis en de la región.
periódicos, charlas, etc.; incremen-
to de sus ventas, disminución de
sus gastos operativos, aumento de d) Fecha 13.09.2011: Presenta-
su capacidad instalada, innovación, ción “Caso paneles solares y telecomunicacio-
generación de empleos, reducción nes en áreas rurales del Perú” realizada por
efectiva de la huella de carbono, Victor Ibañez, MBA Graduate y Bachiller en
promoción real de la sostenibilidad. Economía, Telecomunicaciones, Perú/Lima
c) Fecha 9.09.2011: Presentación “Pi-
loto de formación de Formulación de Pro-
yectos y Gestión Ambiental Rentable con la
Gobernación de Cundinamarca y el Instituto
de Acción Comunal y Participación Ciudada-
na en Colombia, 2011” realizada por Martin
Felipe Wohlgemuth, Psicólogo, Especialista en
Mercados, MBA en Dirección de Empresas,
Consultor acreditado PREMAnet, Colombia.
El participante compartió su experiencia de
trabajo vinculando un caso (paneles solares
y telecomunicaciones) con algunas proyec-
ciones y visiones sobre el potencial de la
Economía Verde, para promover la articula-
ción de una propuesta en el marco de las
actividades de las redes Alumni
15

17. Presentaciones
e) Fecha: 14.09.2011. Presentación “Aná- f) Fecha 15.09.2011: Presentación “Situa-
lisis del ciclo de vida del tequila” realiza- ción del agua y saneamiento en el Perú” reali-
da por Andrés Aranda Martínez, Ingeniero Quí- zada por Tito Abad, ingeniero químico, Consultor
mico, Trabaja en el Centro Mario Molina para en Gestión de Agua y Saneamiento – Peru
Estudios Estratégicos sobre Energía y Medio Ambien-
te desde la Ciudad de Guadalajara, Jalisco, México.
La presentación de Tito Abad comenzó
por mostrar la situación del saneamiento
en el Perú y su relación con la salud,
el crecimiento demográfico, disponibili-
dad hídrica y densidad poblacional. Su
exposición pasó luego a la explicación
muy clara y detallada del sector de sa-
La presentación de Andrés Aranda abordó neamiento y sus servicios, las metas de
la implementación de un instrumento para la
cobertura, las particularidades del ser-
gestión sostenible que es el Análisis del Ciclo
de Vida. La aplicación práctica presentada vicio de agua potable, el Plan Nacional
corresponde al proceso de producción del de Saneamiento del Perú e hizo un
tequila en México y con esta herramienta de detallado análisis FODA de las empresas
medición del impacto ambiental. Explicó tam- de saneamiento en el Perú.
bién con mucho detalle el empleo y utilidad
práctica de la metodología de la huella de
carbono, la existencia de una norma ISO para
el Análsis del Ciclo de Vida. cómo se realiza
un inventario del ciclo de vida, las fuentes de
infrormación, etc. g) Fecha 19.09.2011 : "9 pa-
sos para participar exitosamente en un
También compartió su conocimiento sobre SI-
CoP virtual" realizada por la Coordina-
MAPRO, que es un programa informático ba-
sado en la norma ISO 14040. ción del Programa Alumni Zona Andina.
Posteriormente amplió el tema hacia el uso
Lograr participar exitosamente en una Comu-
de las ecoetiquetas y las declaraciones am- nidad de Práctica regional sobre un tema tan
bientales para pasar directamentte luego a la amplio y transversal, utilizando varios recursos
aplicación práctica de estos conceptos al caso tecnológicos, puede sencillamente ser ago-
del producto indicado (tequila). biante. Por ello se ofrecieron algunas estra-
tegias útiles a la hora de abordar esta ac-
tividad., que generó una excelente respuesta
dentro del piloto.
16

18. Presentaciones
h) Fecha 23.09.2011: Presentación "Eco-
nomía Verde/Producción Rural/Salud Ocupa-
cional y Seguridad Industrial, ¿Existe la Sa-
lud Ocupacional y Seguridad Industrial en la
Producción Rural?" realizada por Martin Fe-
lipe Wohlgemuth, Psicólogo, Especialista en
Mercados, MBA en Dirección de Empresas,
Consultor acreditado PREMAnet, Colombia.
La presentación de Mayra Barrero se en-
focó en los servicios hospitalarios, partien-
do de un análisis de las tendencias del
sector. Expuso los aspectos ambientales y
sociales del sector salud, la influencia de
la gestión sostenible (aplicación práctica)
en un hospital, donde se integra una es-
trategia de sostenibilidad en la cadena de
valor. Finalmente compartió las conclsuio-
nes y recomendaciones derivadas de la
En esta presentación, Martín Felipe experiencia presentada.
Wohlgemuth, compartió sus experiencias
en el acercamiento a la gestión de
sustancia químicas de los empresarios
agrícolas. Partió de la identifiación de
un problema, a partir del cual compar-
tió el enfoque de análisis empleado y
el diagnóstico obtenido. También -en
esta segunda participación- logró cap-
turar el interés de muchos participantes
en la metodología GAR.
j) Fecha 29.09.2011: “Debate sobre regu-
lación de actividades contaminantes” realizada por
la Coordinación del Programa Alumni Zona Andina.
i) Fecha 25.09.2011: Presentación "Gestión
sostenible para el logro de ventajas competitivas
en el sector salud" realizada por Mayra A. Barrero,
Gestor proyecto - Biodiversa S.A. Santiago, Chile
17

19. Presentaciones
l) Fecha 30.09.2011: Presentación "ECO-
NOMÍA VERDE: REPERCUSIÓN AMBIEN-
La Coordinación del Programa Alumni de TAL DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA EN
la Zona Andina convocó y realizó una LA INDUSTRIA"realizada por Ljerka Pa-
sesión en SABA CENTRA para discutir chas, Ing. Mecánico, Consultora Ambien-
sobre la penalización por la contamina- tal Energie & Environment S.A.C, Perú
ción en América Latina, y los mecanismos
que esta podría asumir en la región, a
partir del conocimiento de los diferentes
sectores, instituciones y países, aportado
por los participantes que asistieron a esta
sesión, en la que se generó un intere-
sante debate.
k) Fecha 28.09.2011 : Se debía presentar
el tema "Desarrollo de fórmulas para la ela-
boración de panes y galletas enriquecidas con
concentrado proteico de pescado (a partir de
la anchoveta entera) para reducir la anemia en La presentación de Ljerka Pachas se en-
niños de 3 a 7 años en el Cono Sur de Lima" focó en explorar primero el marco teórico
cuyo tema es "Pesquería en el Perú" que no del tema energético, para pasar luego al
pudo ser realizada en la fecha prevista por Al- análisis de la situación actual y finalmente
fredo Almendariz, Ingeniero pesquero, especia- exponer un programa de optimización de la
lista en Dirección de Operaciones en Industrias EE, apuntando los beneficios ambientales, la
Alimentarias, Promotor y Coordinador General del estructura de costos, etc. para terminar con
proyecto, pero cuya documentación fue enviada algunas conclusiones y recomendaciones que
a los participantes del piloto posteriormente. fueron muy apreciadas por los asisttentes a
este evento.
18

20. Presentaciones
m) Fecha 13.10.2011: Presentación Proyec-
to "Likan Hoiri Puri" en San Pedro de Ata-
cama (Chile) realizada por Claudia Perez.
La Coordinación del Pograma Alumni hizo una
presentación sbore algunos casos de éxito en
En esta presentación Claudia Perez com- la región. Estos casos abarcaban el éxito en
partió su experiencia en la implementación el emprendimiento social a pesar de condicio-
de un proyecto financiado por la Emp. nes muy adversas, la necesidad de aprender
Minera La Escondida y ejecutado por la y perseverar para alcanzar el triunfo, etc.etc.
Corporación El Canelo de Nos cuyo obje- La actividad fue bien acogida y a partir de
tivo era impulsar un proceso educativo de ello algunos participantes plantearon intere-
carácter participativo, que considere inicia- santes reflexiones para su propio crecimiento
tivas de apoyo a la producción agropecua- personal y profesional.
ria de ahorro energético y de protección
ambiental.
p) Fecha 27.10.2011: Presentación “"Crea-
n) Fecha14.10.2011 : Presentación, análisis ción de cultura ambiental", realizada por Noe-
y debate sobre promoción de la sostenibili- mí Torres Celleri, Ecuador, Dra. en Psicología
dad “Experiencia GAIA, Ecoaldeas” realizada por Industrial, Maestría en Educación Ambiental del
la Coordinación Programa Alumni Zona Andina. tema "Creación de cultura ambiental. Proyecto
de servicios integrales para familias del comercio
minorista y la comunidad del sector El Tejar.
A través de sus componentes: Círculo Infantil,
Apoyo Escolar, Capacitación y Formación Ciu-
o) Fecha 25.10.2011 : Presentación “Encontrar dadana"
formas de ser líderes, por encima de circunstancias
que obligan a ser simples seguidores” realizada .
por la Coordinación Programa Alumni Zona Andina.
19

21. Presentaciones
La presentación de Noemí Torres se trató
de la experiencia de la participante en un
proyecto de servicios integrales para fami- Dado el interés dentro del piloto, de pro-
lias del comercio minorista y la comunidad mover un verdadero diálogo de pares y el
del sector El Tejar, de sus componenttes: aprendizaje relacional, se invitó a algunos
Circulo infantil, Apoyo Escolar, Capacitación expertos externos de Alemania que también
y Formación Ciudadana. compartieron sus experiencias, sus prácti-
cas, su trabajo, etc. Este fue el caso del
Ella presentó los objetivos del proyec- Sr. Per D. Huber quien presentó un pro-
to, compartió todo el desarrollo logrado, yecto de promoción de la Moringa Oleifera
la metodología empleada, y los resultados o Arbol de la Vida , brindando información
alcanzados, así como la forma en que se muy completa sobre las grandes ventajas
realizaba el monitoreo & evaluación del que ofrece para la reforestación, la ge-
proyecto. Asimismo, compartió las dificulta- neración de empleo, el incremento de la
des e hizo un planteamiento sobre la ne- producción ganadera, la disminución de la
cesidad de dar continuidad a las acciones malnutrición, la purificación del agua, etc.
emprendidas para alcanzar resultados de
mayor impacto.
q) Fecha : Presentación “ Proyecto de co- r) Fecha 21.11.2011: Reunión con el Equipo
hesión social con base al uso del árbol Moringa de Monitoreo y Evaluación del piloto para presen-
Oleífera en México” a cargo del Sr. Per Huber tación de resultados observados desde diferentes
, Diplom-Verwaltungswirt (FH) de la Univer- perspectivas. Presentación a cargo de Coordinación
sidad Especializada de Administración y Finan- Programa Alumni Zona Andina, Equipo de gestión
zas del Estado Federado de Baden-Württem- coordinadores y/o vicecoordinadores red REaL.
berg, Stuttgart, Alemania, Consultor internacional.
20

22. Presentaciones
s) Fecha 29.11.2011: Presenta-
ción Dra. Edith Kurzinger Metodología Ges-
tión Ambiental Rentable GAR, desde Alemania
La última presentación realizada dentro
del piloto fue la de la Dra. Edith Kur-
zinger, ex directora del Programa P3U
de la GTZ, que desarrolló la metodología
El monitoreo & evaluación del piloto CoP “Gestión Ambiental Rentable”.
Alumni se realizó de forma participativa, uti-
lizando una adaptación de la metodología Así como los demás participantes en esta
“The most significant change” que enfoca actividad la Dra. Kurzinger brindó una
los esfuerzos hacia el impacto, no tiene in- exposición muy detallada de algunos ca-
dicadores y permite integrar muchas miradas sos de aplicación práctica de la metodo-
diversas sobre un mismo proceso o activi- logía GAR, lecciones aprendidas, opor-
dad. Desde la etapa de planificación de de- tunidades y barreras, etc. y compartió
finieron formatos, formas de trabajo, etc. que varias experiencias y casos interesantes
permitieran avanzar en el piloto, observando de su trabajo en diferentes países.
y recomendando los ajustes que promovieran
el cumplimiento de los diferentes objetivos
previstos. Se realizaron varias reuniones a
lo largo del piloto donde tanto la Coordi-
nación del Programa Alumni Z. Andina de
GIZ como los resposnables por parte de los
Alumni intercambiaran informacion y hallazgos
útiles. Finalmente se realizó una reunión con
los participantes del piloto (expertos) para
compartir con ellos tanto el proceso como los
resultados identificados.
21

23. Algunos datos
Para la primera presentación (Wilfredo Fran- A continuación la información sobre la pri-
co, Venezuela), solicitaron su inscripción en mera presentación del Martín Felipe Wohl-
esta presentación 11 participantes. Asistieron gemuth, Colombia:
a la presentación sincrónica 6 participan-
tes, reprodujeron la presentación de forma
asincrónica 3 participantes. No asistieron ni Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción
reprodujeron la presentación 2 participantes. 16 participantes pero se integraron va-
rios directamente. Asistieron a la presenta-
ción sincrónica 7 participantes pre inscritos.
No asistieron 9 participantes pre-inscritos.
4 participantes reprodujeron la sesión (la
vieron en diferido).
Datos encuesta múltiples opciones, varias
respuestas posibles: 50% de los partici-
pantes se inscribió porque pertenecía al
mismo grupo del presentador. 18.8% tenían
interés en el perfil del presentador. 50%
tenía interés en conocer el planteamiento
del ponente. 31.3% quería conocer lo que
ocurre en otros países en la región. 12.5%
participaron simplemente por curiosidad.
La siguiente información corresponde a la
presentación de Carolina Baiza, El Salvador:
Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción Y esta información corresponde a la presen-
en esta presentación 16 participantes, pero tación de Victor Ibañe, Perú:
se integraron 3 directamente a la presen-
tación. Asistieron a la presentación sincró- Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción
nica 10 participantes pre inscritos, reprodu- 12 participantes. Asistieron 12 participantes
jeron la presentación de forma asincrónica pre inscritos. Se integró 1 participante no pre
1 participante. No asistieron ni reprodujeron inscrito y no asistió 1 participante pre inscrito.
la presentación 8 participantes pre inscritos. Datos encuesta múltiples opciones, varias
respuestas posibles: 50% de los participan-
Datos encuesta múltiples opciones, varias tes que se preinscribieron lo hicieron porque
respuestas posibles: 62.5% de los partici- pertenecían al grupo del presentador. 41.7%
pantes solicitaron su inscripción porque per- se inscribió porque tenía interés en conocer
tenecían al mismo grupo de la presentadora. lo que el presentador propondría. 16.7% se
18.8% de los participantes querían conocer inscribieron porque le interesaba conocer lo
el planteamiento de la presentadora. 31.3% que pasa en otros países en la región y 25%
de los participantes querían conocer lo que se inscribió por curiosidad.
ocurre en otros países de la región. 2.5%
simplemente sentía curiosidad.
22

24. Algunos datos
Esta información corresponde a la presen- Información correspondiente a la presentación
tación de Andrés Aranda, México: de Ljerka Pachas, Perú:
Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción
16 participantes. Asistieron 11 participantes. 9 participantes. Asistieron 6 personas a la
Datos encuesta múltiples opciones, varias sesión sincrónica.
respuestas posibles: 25% de los participantes Datos encuesta múltiples opciones, varias res-
se inscribió porque pertenecía al mismo grupo puestas posibles: 55.6% de los que solicitaron
del presentador. 25% se inscribió porque le su inscripción indicaron que era porque per-
parecía interesante el perfil del presentador. tenecían al mismo grupo de la presentadora.
68.8% se inscribió porque tenía interés en lo 22.2% indicaron que les interesaba el tema.
que el presentador deseaba transmitir. 37.5% 22.2% indicaron que les interesaba conocer
se inscribió porque le interesaba saber lo que la propuesta de la presentadora.
ocurre en otros países de la región. 12.5%
se inscribió por curiosidad.
Información correspondiente a la presentación
Inforamción correspondiente a la presentación de Claudia Perez, Chile:
de Tito Abad, Perú:
Datos estadísticos: 12 participantes solicitaron
Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción su inscripción. 10 personas asistieron a la
13 participantes. Asistieron 7 participantes. sesión sincrónica.
Datos encuesta múltiples opciones, varias Datos encuesta múltiples opciones, varias res-
respuestas posibles: 69.7% de los participan- puestas posibles: 50% indicó que se inscribía
tes se inscribió porque le interesada lo que porque le interesaba el tema, 50% indicó que
el presentador deseaba transmitir. 61.5% se quería conocer lo que la presentadora pro-
inscribió porque le interesaba conocer lo que ponía, 16.7% quería conocer lo que pasa en
ocurre en otros países de la región. otros países
Información correspondiente a la pre-
sentación de Mayra Barrero, Colombia:
Información correspondiente a la pre-
Datos estadísticos: Solicitaron su ins- sentación de Noemí Torres, Ecuador:
cripción 14 participantes. 11 participan-
tes estuvieron en la sesión sincrónica. Datos estadísticos: Solicitaron su ins-
Datos encuesta múltiples opciones, varias cripción 17 participantes. Asistieron a
respuestas posibles: 57.1% se inscribió por- la sesión sincrónica 8 participantes.
que le interesaba el tema. 35.7% se ins- Datos encuesta múltiples opciones, varias
cribió porque pertenecía al mismo grupo de respuestas posibles: 88% de los que solici-
la presentadora. 35.7% se inscribió porque taron su inscripción indicaron que lo hacían
le interesaba lo que la ponente deseaba porque les interesaba el tema. 47.1% indicó
compartir. 14.3% se inscribió porque le in- que le interesaba conocer lo que ocurría en
teresaba conocer como se desarrollaba el otros países. 23.5% indicó que le pare-
tema en el contexto de la presentadora. cía interesante el perfil de la presentadora.
23

25. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde
Cómo se percibe la Economía Verde, a tra-
vés de la mirada Alumni, en la Zona Andina?
(Participaron en este debate Alumni del
Perú, Chile, Bolivia, Ecuador y Colombia)
Aportes desde una perspectiva más teórica
Alejandro Velasco de Colombia, apunta que “Los desafíos centrales de un desarrollo sostenible para
las entidades públicas y privadas, se hallan en los desafíos económicos, sociales y medioambientales
y en el que puede ser el más importante: el desafío de la integración de los mismos. Diferen-
tes autores plantean herramientas y conceptos para ello. (Schaltegger et. al. http://gc21.inwent.
org/ibt/en/ilt/ibt/programme/EMAportal/downloads/Sustainability_Mgmt_Study.pdf). Compartiendo con
Mancilla y Martín en su texto “La Economía Verde desde una perspectiva de América Latina” el
gran vacío que deja la “propuesta de crecimiento económico dominado por la demanda y oferta de
productos y servicios amigables y que mejoran el medio ambiente” (PNUMA 2009 en Mantilla y
Martín 2011) es precisamente, a la luz del desafío de integración de la Gestión Sostenible, que
contempla solo el grado absoluto de compatibilidad medioambiental del crecimiento y propone cambiar
el modelo a un modelo de minimización de los impactos medioambientales para alcanzar los objetivos
de desarrollo de las sociedades, esto para diferentes autores, es llamada la Eco-efectividad (Por
ejemplo la reducción de emisiones de CO2 equivalentes en un proceso productivo). No menos
importante y complementario para la economía verde es el contemplar los escenarios de crecimiento
económico Vs reducción de impactos ambientales, año por año, por ejemplo: ($/emisión de CO2e)
ó ($/Energía utilizada) ó ($/residuos-basuras). Esto es llamado también en la literatura, eco-
eficiencia. Sin hablar de socio eficiencia y socio efectividad, desafíos a los que inherentemente el
planteamiento se enfrenta, el uso ilimitado de recursos nos llevaría al análisis de capacidad de la
tierra y de los recursos explotados planteando el cuestionamiento: ¿Hasta cuándo será viable este
planteamiento de economía verde con recursos escasos?
Así, el planteamiento de Economía Verde como verdadera oportunidad para el desarrollo sostenible se
entiende desde mi punto de vista como solo una alternativa que afronta el desafío de la ecoeficiencia
pero no cuestiona el planteamiento que “desarrollo no significa necesariamente crecimiento”. Existe
mucha discusión al respecto. Sin embargo para países en desarrollo parece una única salida, a la
que también se presentan algunas soluciones: Ya en el 2008 el Prof. Dr. Friedrich Schmidt-Bleek
planteaba la “Dematerialización”, en resumen, una economía tendiente a la minimización gradual del
uso de materiales y energía, sin embargo productiva. Esto, acompañado de un cambio en el com-
portamiento frente al consumo: consumidores sensibles a productos con baja huella de carbono, con
sellos de comercio justo, con etiquetado en consumo de energía, entre otros, es, a la luz de la
gestión sostenible, uno de los principales desafíos que en Latinoamérica y en los países emergentes
y en vías de desarrollo no se debe olvidar. Así, al planteamiento de la economía verde propuesto
por el PNUMA, para ganar una aceptación del mercado y de sus Stakeholders principales, le falta
el entendimiento más amplio de Desarrollo sostenible.

26. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde
. En mi campo de la gestión sostenible de materiales y energía, un nuevo modelo para el de-
sarrollo empresarial, donde exista un actor como las compañías de servicios energéticos, que se
plantee y ofrezca soluciones sostenibles integradas tanto a las compañías públicas y privadas (Aná-
lisis de ciclo de vida, medición de huella de carbono, medición de uso de la energía, materiales
y fluidos, gestión de los residuos sólidos y aguas residuales como fuente de energía, etc.) es
una alternativa para desarrollar el mercado que propondría una economía verde en América Latina.”
Casilda Copana de Bolivia añade “A la Economía Verde, se la puede ver como una herramienta
para la transición hacia un Desarrollo Sostenible con políticas inclusivas, participativas, equitativas
para las grandes mayorías. Esta es una demanda de las mayorías sociales y significa un reto
para los jefes de Estado. La identificación e implementación de mecanismos para la TRANSICIÓN
considero que es de vital importancia.” En otro aporte puntualiza: ““La Economía Verde, en lo
personal y en la Unidad en la que trabajo es nueva, revisando material disponible en documentos
compartidos me llamó la atención la definición del PNUMA que dice “una economía verde sería
aquella que tiene bajas emisiones de carbono, utiliza los recursos de forma eficiente y es social-
mente incluyente”. En internet encontré el material de Melina Campos que define a la Economía
verde “como un conjunto de modelos de producción integral e incluyente que toma en consideración
variables ambientales y sociales. A 20 años de la primera “cumbre de la Tierra” celebrada en
Río de Janeiro en 1992, Según el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, … El
principal objetivo de la Río +20 es estimular la transición hacia una economía verde en el marco
del desarrollo sostenible y de la erradicación de la pobreza, fortaleciendo la gobernanza mundial.”
Aportes desde la perspectiva de la vivencia práctica
Según lo aportado en los foros de discusión del GC21 hay poco conocimiento sobre el concepto
de la Economía Verde en el Perú (“La Economía Verde es un concepto que aún no ha sido
difundido masivamente, por tanto no es conocido por la gran mayoría de los decisores políticos y
privados. Por ejemplo, la mayoría de autoridades y funcionarios de los niveles de gobierno nacional,
regional y local en el Perú, desconocen lo que es Economía Verde” Cedy Aronés, Perú) así como
en casi todos los países de la región (según lo expresado por los participantes en varios de los
encuentros realizados. Cedy Aronés plantea, dada la integralidad del concepto del que se habla, la
necesidad de una mejor articulación de productores con sus potenciales clientes puesto que existe
una brecha importante allí, porque por un lado los productores si bien reciben apoyo para mejorar
su producción éste nunca es suficiente para alcanzar los niveles establecidos por la demanda, que
les exige más de los que ellos pueden hacer en sus condiciones actuales (de pobreza).
25

27. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde
Una reflexión de la Alumni Ljerka Pachas del Perú, apunta al “mito del progreso a como de
lugar, que nubla la comprensión del futuro y elude la responsabilidad sobre el presente”. Pro-
greso a qué costo? se pregunta ella. También recomienda que se tome nota de que las energías
más limpias son costosas y que hay que diferenciar los conceptos de energías renovables y de
eficiencia energética. Para ella la eficiencia energética se autofinancia y las energías renovables
necesitan inversión y decisión política y que no toda aplicación de energía renovable es ambien-
talmente amigable.
Maria Isabel Cando, Alumni del Ecuador, aportó la perspectiva del sector turístico al debate, ha-
ciendo notar que el desarrollo del turismo va unido a problemas de sostenibilidad y que la oportu-
nidad está en el turismo sostenible, para el cual los esfuerzos en su país deberían apuntar a toda
la cadena de valor del sector (empresas grandes, PyMES , Estado, etc.). Ma. Isabel también
toca un tema delicado en sus aportes: Cómo se puede hablar del cuidado de la naturaleza a
personas que se encuentran descuidadas?. Plantea abordar el mejoramiento de la autoestima de
estas personas y mostrarles lo importantes que son ellos mismos para, a partir de ello, comenzar
a sensibilizar sobre el entorno, lo que implica el negocio turístico, el tipo de turista que desean
recibir, etc.etc. La necesidad de equilibrar los beneficios dentro de una Economía Verde en este
contexto ella la sintetiza indicando “….Esta es una de las mejores formas de promocionar una
economía verde. Verde para la naturaleza, verde para la población que tiene más dólares en sus
manos”. También menciona en otro de sus aportes que el turismo masivo no es una apuesta
para el Ecuador. El crecimiento el 2010 del sector turístico en ese país fue de 8.1% respecto al
2009. Allí se lanzó un Plan Estratégico de Desarrollo Turístico que abarca hasta el 2020, pero
no ella piensa que todavía no se lo asume con la seriedad y continuidad que debería, especial-
mente a nivel institucional.
Aquí, Cedy Aronés, a partir de una experiencia de trabajo reciente en el Perú, hace un aporte
enfocado en reflexionar nuevamente sobre las brechas entre la oferta y demanda de productos y
servicios que existe también en el sector turístico indicando “Si no están en condiciones de salud,
seguridad alimentaria suficientes, poco pueden ofrecer como producto turístico. Es más, no podemos
forzar un servicio de alimentación y comodidad (exigido por la demanda) que ellos no conocen”.
En otro de sus aportes Cedy hace notar que el sistema estatal en el Perú se ve influenciado
por un “activismo” sin rumbo, es decir sólo acciones independientes y poco articuladas, en parte
por la falta de conocimiento e información sobre sus propias responsabilidades ambientales como
gestores y también por su poca sensibilidad frente a la situación actual y sus efectos sobre la
salud y seguridad humanas

28. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde
Ramón Ernesto Canizares, quien trabaja en Caranavi al norte de La Paz en Bolivia hacía notar
que el concepto de Economía Verde era todavía difuso y que se utilizaba más bien “por moda”,
que tiene una carga política y muy poco desarrollada la parte técnica. El indica que por un lado
existe una presión social fuerte para la dotación de infraestructuras básicas y productivas y que
por otro lado se trata de promover la conservación, lo cual genera una permanente tensión. Cedy
Aronés aporta que este es un problema que comparten los países de la región y que “los inte-
reses tras las políticas sociales son más económicos que de bien colectivo”. Ella hace notar que
en el Perú la demanda inmobiliaria ocasiona la afectación del territorio y que bien por un lado se
trata de resolver el problema del hacinamiento aprovechando el momento de crecimiento econó-
mico del país, por otro lado no se mira el costo que esto implica, concluyendo que el aumento
de la densidad poblacional tiene mucho problemas. Siguiendo con la reflexión indica que si bien
hay avances en su país (como la existencia del Ministerio de Ambiente que va articulando poco
a poco políticas multisectoriales para ahorro energético y de recursos, programas como Ecolegios
(colegios que aplican medidas de cuidado ambiental), colectivos que debaten y proponen sobre
la problemática ambiental, etc., lo indicado en el documento “Economía Verde desde la perspec-
tiva de América Latina”, donde se plantea que “las políticas internacionales son muy agresivas,
forzando a los países en desarrollo a abrir fronteras para TLC´s con numerosas condiciones más
favorables a los receptores de productos que para los productores” la llevan a preguntarse : Se
pude producir sosteniblemente para un cliente consumista?
Comienzan entonces una serie de aportes que aluden a la fuerza del mercado que pone “de
moda” conceptos como el comercio justo o producción ecológica, que si bien benefician también
a los productores, lógicamente no logran resolver problemas más estructurales como la pobreza,
inequidad, etc.
Claudia Perez de Chile dice que la Economía Verde es una temática transversal y ella desea
introducir en el debate la relación del tema con las etnias presentes en AL. Tiene la impresión
de que hay una tendencia a teorizar mucho sin enfocar acciones concretas. La pregunta que aquí
surge naturalemente es cómo se integra el conocimiento tradicional de los pueblos originarios de
América en el concepto de Economía Verde? Desde su perspectiva las acciones estatales sobre
medio ambiente en Chile no logran posicionarse ni crear espacios vinculantes, por lo cual aplicar un
concepto de Economía Verde no es nada fácil. Menciona que también hay algunos avances como
un sistema de certificación ambiental para municipios (voluntario) cuyo objetivo es responder a los
objetivos de la Agenda 21. Cedy Aronés replica que también en el Perú se dan estos avances
como por ejemplo que a través de la Ley Orgánica de Municipalidades existe un Programa de
Certificación Ambiental para la gestión municipal (desde hace 10 años). El elemento estrella de
dicho programa habría sido inicialmente la gestión de residuos sólidos , pero logró avanzar también
hacia temas como la conservación, saneamiento, etc.
27

29. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde
Dos miradas diferentes brindan Francisco Ríos del Perú, que es muy escéptico cuando indi-
ca “Economía Verde nace ante la degradación y alteración de los ecosistemas en el mundo,
que busca un entendimiento con los marginados, excluidos voluntarios de la sociedad, que con
impotencia observan el agotamiento de los escasos RRNN, con lo que todavía estamos lejos
de alcanzarla porque cada vez necesitamos más materia prima, más RRNN para atender las
necesidades ante el incremento incontrolado de seres humanos, pero buscamos el difícil y casi
imposible reto: desarrollo sostenible. La Economía Verde es sólo un sueño, porque mejorar el
bienestar del ser humano, encontrar la equidad social y reducir los riesgos ambientales, es algo
muy distante”. La mirada optimista la brinda Eduardo Terrones también del Perú quien ve a la
Economía Verde como una propuesta interesante y moderna que demanda un compromiso político,
serio y responsable. El cree que el tema ambiental ha sido de oportunismo en su país para mu-
chos gobiernos y que muchas promesas quedaron incumplidas pero que hay avances importantes.
Noemi Torres de Ecuador relata su vivencia del siguiente modo: “Desde mi perspectiva personal
y de acuerdo al trabajo que realizo, la “economía verde” esta estrechamente relacionada con
el comportamiento humano. Hablamos de personas, que desde sus distintos roles y compren-
sión de la vida, van asimilando o tomando conciencia aspectos importantes. Uno de ellos por
ejemplo, es el reconocer que los recursos naturales son limitados. Que son escasos debido a
la sobreexplotación. Expresado en extensas áreas deforestadas y sus lamentables consecuencias
para la sobrevivencia en la Tierra. La Huella Ecológica en una herramienta que nos ayuda a
analizar la demanda de naturaleza por parte de la humanidad.
La Huella Ecológica de una población determinada es el área biológicamente productiva necesaria
para producir los recursos que consume y absorber los desechos que genera dicha población;
y dado que los habitantes de cualquier sociedad utilizan recursos de todo el mundo, la Huella
Ecológica suma y estima el tamaño de las diversas áreas utilizadas, sin importar el lugar en
que se encuentren. Sin embargo, una medida urgente es cambiar el modelo productivo, para
lo cual, es necesario desarrollar una tecnología amigable con el planeta. Esto mueve economías
mundiales que mantienen un modelo depredador.
El término “economía verde” con sus limitantes, sintetiza el trabajo o la orientación de la gestión
ambiental. Así, en la elaboración de una propuesta de educación ambiental, la cual, preten-
de lograr un cambio: de comportamientos, actitudes y prácticas, enfocados a la prevención del
cambio climático. Uno de los objetivo es introducir el hábito de clasificar los residuos sólidos.
Esta vivencia refleja con más claridad, que estamos involucrados en dar soluciones sencillas a
situaciones muy complejas, planteadas desde la realidad local, con los recursos disponibles, pero
sobre todo con el aporte de las personas que creen en una idea, que ayudan a sacar adelante
un proyecto y enfrentan los altos y bajos que se presentan en todo proceso evolutivo.”

30. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde
Qué oportunidades para la Economía Verde ven los Alumni
de la Zona Andina?
“He reflexionado acerca de nuestro asunto principal y con las lecturas realizadas tengo la siguiente
propuesta para que, si les parece, hablemos. Hechos: Con miras a que en el año 2050 la
población global ascenderá a 9000 millones de personas y que por esta razón la producción de
alimentos deberá incrementarse en 70% (fuente: conclusiones G20, Cannes, Francia, Noviembre
2011) y que con el cambio climático se eleva la presión a la Comunidad de Naciones para ace-
lerar la transformación de los procesos de producción en el ámbito global. El calentamiento global
amenaza la Biodiversidad y con ello la posibilidad de aumentar los niveles de pobreza. Por lo
tanto: El debate sobre la “Economía Verde” se refiere a la necesidad de revitalizar el esfuerzo
hacia el cambio. Es necesario un desarrollo económico de amplio impacto. Entonces: La "Eco-
nomía Verde" y el Desarrollo Rural desde el ámbito de América Latina debe orientarse al tejido
de redes de producción de alimentos y sectores de minería, según la vocación y costumbre de
las diferentes veredas, pueblos o provincias, con criterios de Gestión Ambiental Rentable, Costos
con Criterios Ambientales, Gestión de Sustancias Químicas y Eficiencia Energética. Será posible
entonces medir el impacto de las familias que se benefician de dicho tejido de redes. Esto hará
posible conciliar los criterios de cambio climático, ambiente y protección de los recursos naturales
con justicia social y desarrollo económico. ¿Es esta propuesta viable en algunos países, munici-
pios, ciudades, veredas, fincas o parcelas de América Latina? ” (Propuesta formulada por Martin
Felipe Wohlgemuth, Colombia)
Le responde Cedy Aronés del Perú “Es interesante que la propuesta ya no solo es de técnicos,
sino que esta como tema principal de los diálogos políticos, evidentemente las políticas económicas
ahora tienen que enfrentar problemáticas cada vez más complejas, o será que antes solo veía
una parte del problema. Aplicar esas políticas de desarrollo basadas en la conservación, no es
nuevo, tal vez si con un discurso nuevo, con otras palabras y más bases teóricas y técnicas.
Si me parece acertado que se usen herramientas metodológicas y técnicas que permitan aterrizar
las políticas. Si se apuntara a la Economía Verde por ejemplo con programas como GAR (BGE,
GCA,GSQ y eficiencia energética), sería
mucho más eficiente, que sólo teorizar. Aquí en Perú, se está organizando la Red de GAR,
donde los facilitadores están incluyendo estos conceptos a proyectos de desarrollo (con ONG) y
también a través de otras iniciativas a nivel estatal. Pero se necesita muchos más facilitadores y
profesionales que conozcan estas herramientas para que sean más portavoces del "modelo" por
así decirlo de EV para LA, a través de sus labores profesionales cotidianas. Si no se hace más
incidencia, los cambios tomaran más tiempo. Espero no sea muy tarde”
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31. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde
“ Desde mi perspectiva personal, la eficiencia energética es la mejor y más económica. Muchas
mejoras se pueden realizar sin invertir y otras pueden ser fácilmente incorporadas en las acciones de
mantenimiento y producción, sin recargar presupuestos. Existen medidas con inversión, recuperable en
el corto plazo y con TIR excelente. Todas contribuyen no sólo a la salud del bolsillo, sino también
a la de los trabajadores, es decir, ambiente laboral y la ecología. Cuando se ahorra energía, se
requiere de menos combustible, ergo se contamina menos” (Ljerka Pachas, Perú).
Alejandro Velasco responde “La implementación de la gestión sostenible empresarial:
Gestión de las compañías frente a sus desafíos sociales, económicos y medioambientales. En especí-
fico: - Desafío Económico Ambiental: Eco-eficiencia y Eco-efectividad. - Desafío Económico Social:
Socio-eficiencia y Socio-efectividad. - Desafío de la integración: el desafío de cumplir simultánea-
mente con los 2 anteriores más el inherente desafío económico empresarial. Cómo: Instrumentos y
conceptos que los abordan, esto, tanto para el sector privado como para el sector público” (y pone
una lista de instrumentos que él considera son potencialmente adecuados para la región). Termina
su aporte indicando que otra oportunidad es el “Outsourcing para la gestión de los recursos: - En
los países emergentes y en desarrollo: Creación de un mercado de compañías expertas en gestión
de los recursos, que bajo el modelo de contratos por desempeño (pagos por ahorros) se presente
como una alternativa financieramente alcanzable para las PYMEs y grandes compañías. Este modelo
podría ser una extrapolación de las llamadas Companias de Servicios Energéticos conocidas como
(ESEs ó por sus siglas en inglés ESCO´s). Estas companias, que se han desarrollado con éxito en
Alemania, USA y ESPANA princialmente, han abordado la temática desde la gestión de la energía,
sin incluir aspectos como gestión de materiales y fluidos y sus efectos: LCM (gestión de ciclo de
vida), medición de Huella de Carbono, entre otros. Así, como propone Ernst Ulrich von Weizsäcker
(ver propuesta en documentos compartidos) se podría construir el túnel bajo la curva de Kuznetz”
“La EV en nuestra institución y su entorno aun no está conocida en su totalidad, aunque la Facultad
donde trabajo tiene el paradigma de la "Producción agrícola sostenible", es decir, nuestras carreras
de Ingeniería Agronómica, Forestal y en Ecoturismo tienen como competencia "la Conservación de los
Recursos Naturales". Con todas las exposiciones y bibliografía que tenemos, creo comprender mejor
la EV.” (Galo Montenegro, Ecuador)
Cedy Aronés entre varios aportes y reflexiones indica que “hay una oportunidad en cada uno de los
problemas ambientales que afrontan las familias y poblaciones, porque a partir de ellas se pueden
formular acciones y estrategias con las que se pueda ayudar a superarlos, más aún en este nuevo
tiempo donde el impacto de los efectos del cambio climatico son mas evidentes”

32. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde
Qué barreras para la Economía Verde ven los Alumni de la
Zona Andina?
“- Como país, en Perú no existen gobiernos que realmente midan la dimensión de prioridad e
importancia en los temas ambientales para llegar a hechos concretos para el desarrollo de acciones,
estrategias, con el fin de lograr una Economía Verde. - Falta dar a conocer de manera global
los conceptos de Economía Verde, de tal manera que gobernantes, empresarios y la sociedad civil
puedan asimilar la importancia de este cambio y para eso hace falta mucha información, capacita-
ción, usar todo los medios necesarios que permitan concientizar, sensibilizar a todo nivel. - En la
empresa donde trabajo por lo general la gente que dirige está preocupada en cumplir sus metas
exigidas, muchos de estos gerentes, directores son ya gente grande, que piensa que el tema am-
biental es de coyuntura. Todos los cambios o acciones con la finalidad de mejorar el desempeño
ambiental los ven como inversión sin retorno y muchas veces son los primeros en no cumplir o
apoyar los cambios que se pretenden dar. En otras palabras lo hacen por exigencia más no por
iniciativa o por conciencia, eso es lamentable…… Aun así existen líderes del más alto nivel que si
tienen clara la necesidad de trabajar por un desarrollo sostenible y es por eso que se trabaja en
el tema ambiental más allá de tener un plus como organización” (Eduardo Terrones, Perú)
“Considero que la principal dificultad radica en la falta de conocimientos. En un momento en el
cual todos parecen tener alguna opinión sobre el tema de la economía verde hay que reconocer
que en realidad gran parte de las "opiniones" son en realidad solamente discursos (una buena
parte demagógicos), muchos realizados con la mejor voluntad, pero sin un fundamento real (no
solamente técnico) no pasan de ser palabras al viento. Cuando se utilizan cifras y hechos sin el
suficiente fundamento científico solamente se le da nuevas armas a los detractores de la necesidad
de incorporar prácticas sostenibles. Por ejemplo cada vez que existe un fenómeno natural adverso
se escuchan las voces culpando del mismo al cambio climático, cuando en realidad algunos de
esos eventos pertenecen al campo de la variabilidad climática. No todo es cambio climático y no
reconocerlo sólo alimenta a los escépticos.” Ramon Ernesto Canizares, Bolivia
Cedy Aronés indica que ““Como consultora independiente en el tema de gesion ambiental rentable
para empresas. Las oportunidades para aplicar la EV las encuentro en el Programa PREMAnet -
Gestión Ambiental Rentable”
“Desde el punto de vista de la demanda, las principales barreras que impiden la promoción y/o el
ejercicio de la economía verde, es la falta de información y a su vez el comportamiento frente al
consumo por una carencia de conciencia medioambiental…… Desde el punto de vista de la oferta, la
principal barrera también radica en la carencia de sistemas de percepción de los impactos sociales
y medioambientales, siendo aún es más relevante un cambio de comportamiento en las prácticas
de producción: Análisis de ciclo de vida para cuantificar los costos económicos y medioambientales
y desmaterialización.” . Alejandro Velasco , Colombia
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