1. LAS ACCIONES FORMATIVAS, LOS EJES RECTORES PARA UNA EDUCACION INTEGRAL EN SALUD SEXUAL

2. INTRODUCCION La sexualidad es el resultado de múltiples construcciones mentales adquiridas durante el desarrollo.Una sexualidad saludable estimula la comunicación y los vínculos afectivos sanos, en consecuencia produce comunidades menos violentas.

3. La sexualidad humana: definición propuesta por la OMS La sexualidad es un aspecto central del ser humano presente a lo largo de toda la vida e incluye el sexo, las identidades y papeles sexuales, la orientación sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción. La sexualidad se vive y se expresa en pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, comportamientos, prácticas, papeles y relaciones. Si bien la sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no todas ellas se viven o se expresan siempre. La sexualidad se ve influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales

4. EL MODELO DE LOS HOLONES SEXUALES. Holón es una parte de un sistema tan complejo en su organización interna que merece ser considerado como una totalidad en sí mismo. Es una parte/todo. “ὅλος=holos”,quiere decir todos, totalidad, completo. +“on” el cual se usa para denotar parte. Los cuatro holones que conforman la sexualidad son: la reproductividad, el género, la vinculación afectiva personal y el erotismo.

5. HOLON DE LA REPRODUCTIVIDAD Capacidad de reproducirnos. Necesidad de planear la reproducción. La función reproductiva va más allá del hecho biológico y por ello el término reproductividad es preferido.

6. HOLON DEL GENERO Aspectos biológicos (sexo), aspectos psicológicos y sociales que se relacionan con el hecho de ser hombre o mujer. Al conjunto de los caracteres sexuales primarios y secundarios que aparecen como resultado de la diferenciación sexual y hacen que los hombres y las mujeres sean reproductivamente complementarios se les denomina sexo. Es el más rápido en desarrollarse y funciona como punto de referencia para la formación de los otros holones sexuales.

7. HOLON DE LOS VINCULOS AFECTIVOS Capacidad humana de formar lazos a través de los sentimientos hacia otras personas. Capacidades para experimentar las emociones vinculantes, en conjunto con las ideas y concepciones que tenemos al respecto.

8. HOLON DEL EROTISMO Actividad sexual. Base biológica. La expresión corporal más clara del erotismo se llama respuesta sexual humana : Deseo sexual Diversos cambios típicos de la excitación sexual La experiencia del orgasmo La dimensión biológica del erotismo se integra a la serie de ideas, valores, actitudes, juicios y prejuicios que ante esta realidad humana tenemos

9. REPRESENTACION DE LOS HOLONES SEXUALES G R V E

10. LOS HOLONES AL INICIO DE LA VIDA:LAS POTENCIALIDADES SEXUALES Al nacer muchas de las expresiones sexuales no están presentes, sin embargo, los holones sexuales están presentes y van conformándose desde el nacimiento. Lo que cuenta para formar los holones sexuales es la posibilidad de que la expresión madura se presente en el futuro. Potencialidad sexual Una expresión sexual determinada necesita estar presente únicamente en potencia Cada potencialidad sexual facilita un tipo particular de experiencias que se relacionan con el holón en cuestión.

11. LA SEXUALIDAD COMO UN SISTEMA: LA INTEGRACION Interacción con otros/as Experiencias Internas Dan origen a los significados Los significados literalmente van construyendo cada holón sexual. Dos modalidades de significados: Significados de la experiencia Significados integradores Lo más relevante es reconocer la posibilidad de incidir para favorecer un desarrollo saludable a través de las experiencias que se pueden facilitar, promover, evitar o eliminar en la escuela.

12. EL DESARROLLO DE LOS HOLONES SEXUALES La sexualidad humana es el resultado de la integración de cuatro potencialidades humanas que dan origen a los cuatro holones(o subsistemas) sexuales, a saber: la reproductividad, el género, el erotismo y la vinculación afectiva personal (Rubio-Aurioles, 1994).

13. EL MODELO DE LOS HOLONES EN LA EDUCACION PUBLICA Desde el año 2006, el nuevo Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria publicado en el Acuerdo 384 por la Secretaría de Educación Pública en México integró la visión del modelo holónicoal enmarcar la sexualidad humana en el desarrollo de las potencialidades sexuales: reproductividad, género, vínculos afectivos y erotismo (SEP, 2006). .1. Pretende la integración saludable de la sexualidad en la vida adulta o salud sexual. 2. Para ello, educa durante las etapas del desarrollo humano, considerando las diferentes capacidades, necesidades y entorno. 3.Educa sobre aspectos biológicos, psicológicos, espirituales, sociales, económicos, políticos y culturales de la sexualidad. 4.Orienta la sexualidad hacia una construcción y expresión saludables.

14. 5. Crea experiencias que generan un aprendizaje significativo y positivo alrededor de la sexualidad. 6.Educa progresivamente, para favorecer la conformación de esquemas de aprendizaje cada vez más complejos. 7.Personaliza los efectos de la educación de acuerdo a las características y necesidades de cada ser humano o grupo social. 8.Abarca la educación integral sobre el género, la vinculación afectiva interpersonal, el erotismo y la reproductividad.Adicionalmente, se integran a lo anterior, las características y objetivos de la educación sexual integral,por lo que:

15. 9. Por educación integral sobre sexualidad, comprende: un proceso educativo continuo y progresivo, con fundamento científico, basado en un enfoque de salud y derechos humanos, cuyo propósito final es crear los medios para favorecer la integración saludable de la sexualidad en la vida adulta, individual y social, a través de: incrementar los conocimientos, su comprensión y aplicación oportuna; identificar, analizar, explicar y clarificar pensamientos, sentimientos, decisiones, experiencias, valores y actitudes; desarrollar e incrementar habilidades personales y sociales; orientar la expresión social en comportamientos saludables. Todo ello, respecto al género, los vínculos afectivos, el erotismo y la reproductividad (OPS, 2000; UNESCO, 2009; AMSSAC, 2010).

16. CONCLUSIONES DE LA SESION Las acciones formativas representan una oportunidad única para la educación integral de la sexualidad. La sexualidad puede entenderse como la integración de la reproductividad, el género, la vinculación afectiva y el erotismo. La educación integral de la sexualidad se caracteriza por un abordaje científico y gradual de la labor educativa en sexualidad.