1. UEPC
“ 3 PREGUNTAS
CLAVES de la
EDUCACION SEXUAL
en la ESCUELA:
¿Qué enseñar,
cómo enseñar y
por qué?
Lic. Gabriela A.
Ramos
2008
Julio 2008 1

2. SEXUALIDAD
DIMENSION CENTRAL DEL
SER HUMANO PRESENTE A
LO LARGO DE TODA SU VIDA.
TIENE MANIFESTACIONES
PSICOLOGICAS, BIOLOGICAS
Y SOCIOCULTURALES.
INCLUYE EL SEXO, EL
GÉNERO, LA IDENTIDAD
SEXUAL Y DE GÉNERO, LA
ORIENTACION SEXUAL, EL
EROTISMO, EL PLACER, EL
AMOR, LA INTIMIDAD Y LA
REPRODUCCIÓN.
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3. Contexto histórico, social y
cultural
Historia individual en la
familia
Organización familiar
Condiciones
Individuales
(biológicas)
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4. SEXO
es la suma de las
características
biológicas que se
transmiten
genéticamente
biológicamente define a
los seres humanos
como varones o mujeres
Julio 2008 4

5. GENERO
¿“MASCULINO-
FEMENINO”?
es el conjunto de valores,
actitudes, roles y prácticas
que, basado en las diferencias
sexuales, constituye un hecho
social, cultural e
históricamente construido
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6. ESTEREOTIPOS
DE GENERO
CULTURA NATURALEZA
RUDEZA- SENSIBILIDAD
CORAJE-
PASIVIDAD
DECISION
EMOTIVIDAD
RACIONALIDAD
COQUETERIA-
ACTIVIDAD
SEDUCCION-
CIENCIAS
AREAS
EXACTAS
EXPRESIVAS Y
CAPACIDAD DE ARTISTICAS
CUIDAR-
NECESIDAD DE
PROTECTOR
DAR CUIDADO-
MANEJO DE LA CUIDADORA
GRAN
MANEJO DE LA
ECONOMIA
ECONOMIA
PODER DE LA HOGAREÑA.
ORGANIZACION
PODER DE LOS
MUNDO AFECTOS
PUBLICO
MUNDO
Julio 2008 PRIVADO 6

7. ORIENTACIÓN SEXUAL
la tendencia a sentirse atraído
sexualmente por personas del
sexo opuesto, del mismo sexo
o de ambos sexos.
HOMOSEXUALIDAD
HETEROSEXUALIDAD
BISEXUALIDAD
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8. IDENTIDAD SEXUAL
SEXO +
ORIENTACION SEXUAL +
IDENTIDAD DE GENERO
VARON
MUJER
TRAVESTI
TRANSEXUAL
INTERSEXUAL
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9. IDENTIDAD
DE
GÉNERO
define el modo en que un
ser humano se identifica en
a sí mismo en el ejercicio
de su sexualidad.
NO es estable, se construye
a lo largo de toda la vida.
“SUJETOS EN TRANSITO”
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10. PERSPECTIVA DE
GÉNERO
implica reconocer que una
cosa es la diferencia sexual y
otra son las atribuciones,
ideas, representaciones y
prescripciones sociales que se
construyen tomando como
referencia esa diferencia
sexual.
Siempre se da en relaciones de
poder
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11. ADOLESCENCIAS
 CONSTRUCCIÓN SOCIAL E
HISTÓRICO - CULTURAL
“…los-as adolescentes ya no
son respetuosos, estudiosos,
disciplinados, receptores de
las experiencias de los
adultos...”
no es porque se pervirtió su
esencia sino porque
históricamente se produjo otra
subjetividad
¿¿¿CUAL????
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12. SEXUALIDAD EN LA
ADOLESCENCIA
• cambios corporales/biológicos
• autoimagen corporal:
ansiedad, vergüenza,
desorientación
• logro del propio placer
• juego sexual o amoroso
• inicio de las relaciones
sexuales
• búsqueda y construcción de la
identidad e identidad sexual
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13. LA ESCUELA Y LA
SEXUALIDAD
EDUCACION SEXUAL EN LA ESCUELA
ALGUNAS PREGUNTAS PARA LA
ELABORACIÓN DEL
PROYECTO
EDUCATIVO
INTERDISCIPLINAR
IO INSTITUCIONAL
EN EDUCACION
SEXUAL
Julio 2008 13

14. • ¿es posible no hablar sobre
sexualidad en la escuela, aún
cuando no se propongan
explícitamente situaciones de
aprendizaje o se hable sobre
ella?
Pedagogía invisible de la
sexualidad-
Currículo
oculto
identificar situaciones
pedagógicas de contenidos
formales y vinculares, en las
que cada uno-a transmitió
valores, percepciones,
definiciones, miradas sobre
Julio 2008 la sexualidad 14

15. 2) ¿cuál es la historia de la
escuela en el abordaje de esta
temática?
¿qué, quiénes, cómo, cuándo,
con qué resultados, con qué
objetivos, con qué propósito se
han realizado actividades,
proyectos, intervenciones?
¿cuál ha sido el marco y la red
de relaciones entre
directivos/docentes/alumnos
en que se llevaron adelante esas
acciones?
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16. 3) ¿cuáles serían las
condiciones para educar en
la sexualidad como decisión
institucional?
recorrer la propia historia como
alumnos/as y las formas en que
recibimos educación sexual.
reconocer la historia institucional.
tomar conciencia de las
convicciones personales acerca de
temas delicados y las limitaciones
propias.
pensar qué significa para nosotros
“prevenir” en sexualidad y salud.
construir una pedagogía de la
confianza y del diálogo.
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17. DERECHOS HUMANOS
• SON INHERENTES A LAS
PERSONAS POR EL HECHO DE
SER HUMANOS
• SON UNIVERSALES,
ABSOLUTOS
• INNATOS, IMPRESCRIPTIBLES
• IRRENUNCIABLES,
INDIVISIBLES
• INTERDEPENDIENTES
• EL GARANTE ÚLTIMO DE LOS
DERECHOS HUMANOS ES EL
ESTADO: ÉSTE NO LOS CREA
SINO QUE LOS RECONOCE.
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18. SEXUALIDAD
es un
DERECHO HUMANO
también para los y las
ADOLESCENTES
implica que el Estado
tiene obligación de
garantizar sus
derechos
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19. CIUDADANÍA
 COMO CONJUNTO DE DERECHOS
ATRIBUIDOS AL INDIVIDUO FRENTE
AL ESTADO
 SUPONE FORMAR PARTE DE UN
ESTADO NACIONAL
 PARTICIPACIÓN DIRECTA EN
DECISIONES ADEMÁS DE
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
 PUEDEN PLANTEAR SUS DEMANDAS
SI...
• TIENEN CAPACIDAD PARA CONVOCAR
• TIENEN PROPUESTAS CLARAS
• LLEGAN A INSTALAR SU PROPUESTA EN
LA AGENDA DEL ESTADO
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20. • LEY NACIONAL DE SIDA
(23.798) (1990)
• LEY NACIONAL DE SALUD
SEXUAL Y PROCREACION
RESPONSABLE (25.673)
(2002)
• LEY NACIONAL DE
PROTECCION INTEGRAL A
LA NIÑA, NIÑO Y
ADOLESCENTE (26.061)
(2005)
• PROGRAMA NACIONAL DE
EDUCACION SEXUAL
INTEGRAL (LEY 26.150)
(2006)
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21. LOS-AS ADOLESCENTES
COMO SUJETOS-AS DE
DERECHOS
posición errática de los-as
adolescentes en tanto ciudadanos-
as
contexto nuevos-as
de crisis sujetos-as
socio-econ. reconocidos-as
no convocados-as
a participar
legislación
No hay hasta 18 años
legislación (ley 26.061)
específica
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22. EL DERECHO A LA
SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA
 Derecho a decidir tener relaciones sexuales
libres de todo tipo de coerción y violencia
 Derecho a tener o no hijos, N° de hijos,
cuándo, con quién. A educar y criar a sus
hijos
 Derecho a recibir una educación sexual
temprana y adecuada en la familia y en la
escuela.
 Derecho a no ser expulsados de ninguna
institución por embarazo, maternidad o por
tener VIH / SIDA ( educativa, laboral, etc)
 Derecho a acceder a servicios de salud
adecuados
 Derecho a alcanzar el más alto nivel de
salud sexual y reproductiva
 Derecho a acceder a la información en
sexualidad científica, actualizada y
comprensible.
 Derecho a participar en la planificación de
Julio 2008
programas o políticas relacionados con 22
derechos sexuales y reproductivos

23. MARCO PARA TRATAR LOS DERECHOS
SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN LA
ESCUELA...
 Encuentro pedagógico e intergeneracional
posible si se considera a los/las adolescentes
como iguales
 Indagar qué significados le otorgan los-as
adolescentes al espacio escolar, al estar en la
escuela, encontrarse con otros-as, estudiar...
 Pedagogía de la confianza: “...los-as otros son
según la relación que les ofrezcamos...”
 Enmarcar el trabajo en la promoción de la salud
 Trabajar desde la promoción y ejercicio de los
derechos / ciudadanía
 Trabajar con perspectiva de género
 Enfocar desde el cuidado de sí y del- otro-a
 Abordar los problemas de discriminación
 Problematizar las significaciones sociales y
culturales sobre el cuerpo (adolescente y adulto)
 Incluir una mirada e indagación intercultural
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24. DERECHOS EN
RELACIÓN AL
VIH / SIDA:
Consentimiento informado
Confidencialidad
Veracidad
No discriminación
Acceso a la atención de la
salud cubierto por Obras
Sociales.
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25. “ 3 PREGUNTAS CLAVES de
la EDUCACION SEXUAL en la
ESCUELA:
¿Qué enseñar,
cómo enseñar y
por qué?
Programa de Capacitación Docente con Material
didáctico escrito y audiovisual. Autora
Lic. Gabriela A. Ramos
Dirección Nacional del Derecho de Autor
Nº 676509
Registro de la propiedad intelectual
Prohibida su reproducción sin citar la fuente.
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