El documento habla sobre los ambientes de aprendizaje y la concepción constructivista del aprendizaje desde la perspectiva del alumno. Explica que el aprendizaje es un proceso activo donde el alumno construye, modifica y enriquece sus esquemas de conocimiento. También menciona que el profesor debe orientar y guiar el aprendizaje del alumno basándose en la zona de desarrollo próximo. Además, resalta la importancia de diversificar las actividades y ofrecer ayuda ajustada para crear la z

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz
Extensión Mazatlán
Ambientes de aprendizaje
Integrantes
María Fernanda Ruiz Tirado
Alvarado Sandoval Luis Fernando
Bastamente Bastidas Sandra
Padilla Camacho Aniela Padilla
Luna Gutiérrez Bianca Edith
Tercer semestre
2 “C”
Prof. Gabriel Mariano Gómez Guevara

3. Zona de desarrollo
próximo
Concepción
constructivista
Desde el punto de
vista del alumno
el aprendizaje
escolar es un
proceso activo en
el cual este se
construye,
modifica,
enriquece, y
diversifica sus
esquemas de
conocimiento.
El profesor supone
entender la
enseñanza como
ayuda desde ese
punto de vista su
objetivo es orientar
y guiar el
aprendizaje en base
a la zona de
desarrollo próximo.

4. Diversificar los tipos de actividades,
posibilitar que en un momento dado los
alumnos puedan elegir entre tareas
distintas, plantear en algunos casos
actividades con opciones o alternativas
internas o con diversos niveles posibles
de ejecución final, constituyen, otros
tantos recursos para facilitar la
participación del conjunto de alumnos en
el mayor grado posible.

5. Zona de desarrollo
próximo
La enseñanza
como ayuda
ajustada
Enseñanza

6. La ayuda ajustada
debe tener retos
abordables.
La enseñanza
debe estar
vinculada al
proceso de
construcción.
Tareas en
conjunto, es
cuando se da la
reestructuración
de esquemas.
Ofrecer ayuda
ajustada es
crear ZDP.