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2012
NORMAL PARTICULAR PROFR.
RAÚL ISIDRO BURGOS
MARÍA SEBASTIANA GARCÍA SÁNCHEZ

[ACTIVIDADES DEL
CURSO PANORAMA
ACTUAL DE LA
EDUCACIÓN EN MÉXICO]
PROFESORA GUADALUPE ARRIAGA RIVERA

ACTIVIDADES DEL CURSO 2012

PREGUNTAS DE SESIÓN
¿Por qué es importante implementar el bachillerato a la educación básica?

 Para tener más conocimiento.
 Por que es indispensable.
 Por que salen con una carrera técnica.

PROPÓSITO DEL CURSO
En este contexto resulta de vital importancia que se reconozca que la educación básica es el
resultado de una serie de cambios, acuerdos, reformas y reestructuraciones, por lo cual en el curso
se proporcionan los elementos teóricos-metodológicos, para analizar y comprender las
características actuales de la educación básica en nuestro país. El panorama actual nos remite a
explorar los temas que preocupan hoy en día a la sociedad mexicana y en los que debes actuar
como futuro docente. Cobertura, equidad, calidad, resultado de evaluación, estándares,
educación para la vida, enfoques educativos, entre otros, son tópicos que os estudiantes
normalistas deben explorar.

COMPETENCIAS EN PERFIL DE EGRESO
Aplicar críticamente el plan y programa de estudio de educación básica para alcanzar
los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de as capacidades de los
alumnos del nivel escolar.
Actuar de manera ética ante la diversidad de situaciones que se le presentan en la vida
práctica profesional.
Utiliza recursos de investigación educativa para enriquecer la práctica docente,
expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia,
autoridades y docentes en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de
solución a los problemas socioeconómicos y educativos.

CONCEPTOS BÁSICOS

PEDAGÓGICO: Es relativo de a pedagogía, que enseña las cosas con mucha claridad y es útil
para aprender.

DIDÁCTICA: Adj. De la enseñanza, relacionado con ella o adecuado para ella. Área de la
pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza.

María Sebastiana García Sánchez Correo: msgs88mm@gmail.com Facebook: Mari García
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ESTÁNDARES: Son acuerdos (normas) documentados que contienen especificaciones técnicas u
otros criterios precisos para ser usados consistentemente como reglas, guías o definiciones de
características, para asegurar que los materiales, productos, procesos y servicios se ajusten a su
propósito.

PROYECTO: Es una herramienta o instrumento que busca, recopilar, crear, analizar, en forma
sistemática un conjunto de datos y antecedentes, para la obtención de resultados esperados. Es
de gran importancia que permite organizar el entorno de trabajo.

ENFOQUE: Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de
las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado.

SABERES: Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la
experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la
realidad.

o Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad
del universo
o Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conjunto de concepciones, representaciones y significados que los
alumnos poseen en relación con los distintos contenidos de aprendizaje que se proponen para su
asimilación y construcción.

Base cognitiva con la que cuenta el alumno antes de que se inicie la acción formativa.

TIPOS DE EVALUACIÓN

CONTINUA: Pretende superar la relación evaluación-examen o evaluación-calificación final de
los alumnos y centra la atención en otros aspectos de mejora del proceso educativo.

CRITERIAL: Compara el progreso del alumno en relación con metas graduales establecidas
previamente a partir de la situación inicial.

FORMATIVA: Recalca el carácter educativo y orientador propio de la educación.

GLOBAL: Considera comprensivamente todos los elementos y procesos que están relacionados
con aquello que es proceso de evaluación.

INICIAL: Se realiza al iniciar cada una de las fases de aprendizaje y tiene la finalidad de
proporcionar información sobre los conocimientos previos de los alumnos.

NORMATIVA: Usa estrategias basadas en normas estadísticas o en pautas de normalidad y
pretende determinar el lugar que el alumno ocupa en relación con el rendimiento de los alumnos
de un grupo.

CUALITATIVA: Describe e interpreta los procesos que tienen lugar en el proceso educativo,
considerando todos los elementos que intervienen en el.

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SUMATIVA: Su objeto es conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumno al finalizar el
proceso de enseñanza aprendizaje.

TIPOS DE EVALUACIÓN

Por su finalidad o función Formativa
Sumativa
Por su extensión Global
Parcial
Por os agentes evaluadores Interna: Autoevaluación,
que intervienen heteroevaluación, coevaluación.
Externa
Por el momento de Inicial
aplicación Procesual
Final

PROBLEMATICAS DE LA ESCUELA
Escuela primaria Arnulfo Giorgana Gurría

R/a El Guácimo, Nac. Tabasco

 Falta de maestros jóvenes
 Falta de material pare deportes
 Baños en malas condiciones
 Falta de respeto a los actos cívicos

PROGRAMA DE ESTUDIO PRIMARIA
NIVEL: Primaria

GRADO: 5°

CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA

1- Diversidad y la interculturalidad. Busca que los alumnos comprendan que los grupos
humanos forman parte de diferentes culturas, lenguajes, costumbres, así como creencias y
tradiciones propias. Se pretende que la escuela se convierta en un espacio donde la
diversidad pueda apreciarse y valorarse como un aspecto cotidiano de la vida.
(educación especial y para inteligencias múltiples).

2- Énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados. Se
pretende favorecer que los alumnos adquieran y apliquen conocimientos, así como

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fomentar actitudes y valores que favorezcan la convivencia y el cuidado y respeto por el
ambiente.

3- Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura. Favorecer en los
alumnos la integración de saberes y experiencias desarrolladas en las distintas asignaturas
de cada uno de los grados. Esta integración busca que se respondan a los retos de una
sociedad que cambia constantemente y que requiere de todos sus integrantes actúen con
responsabilidad ante el medio natural y social como ala vida y salud y la diversidad
cultural.

CAMPOS FORMATIVOS

- Lenguaje y comunicación
- Pensamiento matemático
- Exploración y comprensión del mundo natural y social
- Desarrollo personal y para la convivencia

ASIGNATURAS

 Español
 Matemáticas
 Ciencias naturales
 Geografía
 Historia
 Formación cívica y ética
 Educación física
 Educación artística

ENFOQUES

ESPAÑOL. En esta signatura se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas:
Las competencias lingüísticas son entendidas como las habilidades para utilizar el lenguaje, es
decir, para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones a
través de discursos orales y escritos y para entablar lingüísticamente en todos los contextos sociales
y culturales.

MATEMÁTICAS. Consiste en llevar a las aulas actividades de estudio que despierten el interés del
alumno y que les invite a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a
formular argumentos que validen los resultados.

CIENCIAS NATURALES. Favorecer en os alumnos el desarrollo integral de las competencias de
ciencias naturales e integra habilidades, valores, actitudes y conocimientos. Las orientaciones se
han enriquecido con los avances de la investigación en los diversos aspectos psicopedagógicos,
epistemológicos y sociales, así como la experiencia recabada en la actividad docente.

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GEOGRAFÍA. Se centra en el estudio del espacio geográfico entendido como la representación de
una realidad socialmente construida. Dicho espacio esta constituido por diferentes componentes
naturales y políticos que interactúan y confieren una diversidad de manifestaciones especiales
para el estudio del espacio geográfico.

HISTORIA. Implica que la enseñanza por parte del docente deberá evitar continuar con las
prácticas que privilegian la memorización de hombres y fechas para en su lugar dar prioridad a
la comprensión temporal y especial de procesos y sucesos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. Requiere responder a los retos de una sociedad que demanda de
sus integrantes la capacidad de participar en el fortalecimiento de la convivencia democrática y
de las condiciones que favorecen el ejercicio de los derechos humanos.

EDUCACIÓN FÍSICA. La fundamentación pedagógica del programa se organizó en cinco ejes y
tres ámbitos de intervención, a partir de los cuales el docente orienta con su práctica educativa y
le da sentido a la forma de implementar su actuación.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Atendiendo a la necesidad de ofrecer a los niños la mayor cantidad de
oportunidades, de descubrimiento y experimentación en el área artística y cultural. Brinda las
posibilidades para que el alumno ponga en práctica los conocimientos, habilidades y actitudes
específicas.

CONTENIDOS
Español
Bloque I
o Analizar y escribir relatos históricos
o Leer fabulas y escribir numeraciones acompañadas de un refrán.
o Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes y servicios proporcionados por su
comunidad.

Bloque II

o Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos.
o Escribir leyendas y elaborar un compendio.
o Realizar un boletín colectivo radiofónico.

Bloque III

o Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación.
o Leer y escribir poemas
o Expresar por escrito su opinión fundamentada

Bloque IV

o Reeditar y escribir artículos de divulgación
o Hacer un obra de teatro con personajes prototípicos de cuentos

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o Hacer un menú

Bloque V

o Describir personajes por escrito con diferentes propósitos
o Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta

De acuerdo al horario y organización ¿ Qué escuelas hay?

 Matutina
 Vespertina
 Nocturna
 Sabatina

¿Cuáles son las normas internas y externas que regulan una institución?

Internas

 Registro de entradas y salidas del docente
 Reglamento
 Cuerpo técnico de maestros

Externas

 Participación en eventos cívicos
 Prueba enlace

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EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA

RESOLUCIÓN CHETUMAL 1974
2-¿De que manera pretende
1-¿Que propone el que el docente y el alumno
programa? desarrollen el proceso de
enseñanza aprendizaje?

Lograr que la educación media básica se  Proporcionando que se cumplan las finalidades de a educación
ofrezca a los educandos que hayan  Prosiguiendo la labor de la educación primaria en relación con la formación del
acreditado la educación primaria a fin de carácter
 Estimulando el conocimiento de la realidad del país
que llegue a ser obligatoria para todos
 Inculcando en el educando el amor y respeto al patrimonio material y espiritual de la
los mexicanos y a prepararlos para que
nación.
participen positivamente en la  Proporcionando una sólida formación moral que propicie el sentido de
transformación de la sociedad. responsabilidad y servicio.
 Promoviendo las actividades encaminadas a la formación de hábitos y actitudes
deseables.
 Proporcionando ala educando las bases de una educación sexual orientada a la
responsabilidad.
 Ofreciendo los fundamentos de una formación general de preingreso al trabajo.
 Logrando una formación humanística, científica, técnica y artística.
 Profundizando en el conocimiento y en el seguimiento del educando.
 Intensificando la formación del educando, en cuanto a la significación autentica de
los problemas demográficos.
 Desarrollando en el educando la capacidad de aprender.

EDUCACIÓN PREESCOLAR

PLANIFICACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA
1-¿Que
que el docente y el alumno
propone el
desarrollen el proceso de
programa?

 Objetivos del desarrollo afectivo-
social.(que el niño adquiera la
autonomía y desarrolle su  Que el alumno se desarrolle por medio
personalidad)
de la práctica
 Objetivos del desarrollo
cognoscitivo. (desarrollo de  Desarrollando sus habilidades
habilidades matemáticas y verbales)  El docente deberá despertar el interés
 Objetivos del desarrollo psicomotor. del niño
(es desarrollar habilidades físicas)

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PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMAS

EDUCACIÓN PRIMARIA 1972
1-¿Que propone el que el docente y el alumno
programa? desarrollen el proceso de

Que tanto el
maestro como el
 Área de lenguaje
alumno se - Cultivar el lenguaje para desarrollar el pensamiento mismo
familiarice con los - Dar al hombre la capacidad de proyectarse a través de la palabra
 Matemáticas
objetivos de las
- debe fomentar la capacidad de razonar
materias  Ciencias naturales
- Formar ciudadanos que participen críticamente en los problemas de la
comunidad, que se esfuercen en modificar e medio ambiente.
 Ciencias sociales
- Hacer entender al educando el medio ambiente que lo rodea en o social,
político, económico y artístico.
 Actividades físicas y artísticas
- Por medio de juegos y ejercicios se impulsa la formación de hábitos de
recreación en el hogar, escuela y comunidad.

INTRODUCCIÓN Y
CARACTERÍSTICAS DEL PLAN 2012

EDUCACIÓN BÁSICA (preescolar,
primaria y secundaria)

1-¿Que 2-¿De que manera
propone el pretende que el
programa? docente y el alumno
desarrollen el proceso
de enseñanza
aprendizaje?

 Renovación permanente y acelerada del
saber científico y tecnológico.
 Favorecer las oportunidades del desarrollo individual,  Creación de nuevas reformas que
grupal y social para el futuro del país.
 Desarrollar competencias que permitan conducir al
fomentan la modernización de los métodos
conocimiento como fuente principal de la creación de de enseñanza.
valores.  Proyectando al futuro el desarrollo
 Favorecer la concientización de la vida. educativo, social y cultural.

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1-¿De que le sirve al docente conocer el programa por grado?

 Para respetar el programa y no propiciar desorden en los contenidos.

2-¿Qué considera el programa?

 Perfil de egreso
 Enfoques

3-¿Qué términos te permitió conocer el programa?

 Propósitos
 Competencias
 Ejes
 Rúbricas

1-¿Qué función tiene el docente?

 Enseñar, educar, esculpir cuerpo, mente y espíritu del alumno.

2-¿Qué otros términos han servido para mencionarlo?

 Profesor, Maestro, aunque no sea correcto mientras no haya estudiado una maestria,
colega, formador, asesor, etc.

3-¿Qué relaciones debe entablar el docente?

 Relaciones de respeto, honestidad, de confianza con los alumnos, maestros, autoridades;
con la sociedad y padres de familia.

1-¿Qué entiendes por sistema educativo nacional?

 Es una estrategia o un método que se realiza en todo el país para mejora de la
educación en los alumnos. Tener criterios comunes en cuanto al perfil de egreso.

2-¿Por qué se debe evaluar?

 Por que hay que ver cuales son las ventajas y desventajas del sistema de educación y en
base a ella trabajar en su renovación.

3-Define lo que es una competencia.

 Es el desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos del alumno.

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