Test Proyectivo. Usado En Psicologia Clinica, Industrial y Educativa

1. María Eugenia Castrillo
Psicología de la Personalidad II

2. Editorial Paidós
En 1943
Creada Por Henry A.
Murray
Es Una Prueba
Proyectiva
Utiliza la técnica de "inventar
historias" a base de la
interpretación de láminas.
Con el fin de que el sujeto proyecte
sus tendencias, conflictos y
temática predominante.

3.  Juego Completo de las 31 Laminas
(Incluye una en Blanco)
 Manual de aplicación.
 Hoja de análisis para registrar las
respuestas.
 Papel y bolígrafo
 Cronometro o Reloj Digital
Suele administrarse de diversas formas:
 Individual: Es la forma
más apropiada
 Autoadministración: Forma
económica, pero menos confiable
 Colectiva: Forma económica, pero de
menor confiabilidad
 Grupal: En modo de ensayo
Tiempo de Aplicación:
Tiempo límite según la
aplicación, abreviada 60
minutos y la extensa
120 minutos.
Edad de Aplicación:
Adolescentes partir de
los 11-12 Años de Edad
y Adultos No Mayor de
65 años
Dos formas de
administración:
Total: Aplicación de las
20 láminas
Reducida: Selección
de láminas según la edad y
el sexo del examinado

4. Adulto
Niño
Adolescente
Pedir al examinado la invención de una historia dramática que
comprenda el pasado (los sucesos determinantes de la escena
figurada en la lámina), el presente (las asociaciones, pensamientos y
sentimientos de sus personajes) y el futuro (desenlace).
“Había una vez…” y también repitiendo con sus propias frases lo
mencionado por el niño agregando: ¿Y ahora qué pasa? ¿Y después
que va a pasar?, alentándolo exclamando oportunamente: “¡Qué lindo
cuento! ¿Y cómo sigue?”
“Esta es una prueba para la imaginación creadora. Deseo saber
cuánta imaginación tiene usted. Aquí hay varias laminas que le iré
mostrando una a una. Deseo que relate un cuento sobre cada una de
ellas. Imagínese que Ud. Es un escritor y relate una historia que
pueda ilustrase con la lámina que ve

5. El sujeto es indagado para que cuente
historias dramáticas que puedan
presentarse en cada imagen, incluyendo
lo siguiente:
¿Qué pasó para que se presentara la
situación?
¿Qué está pasando en el momento?
¿Qué sienten y piensan los
protagonistas?
¿Cuál fue el resultado de la historia?

6. El TAT Propone un estudio desde el punto de vista del comportamiento
de la personalidad frente a las principales áreas existenciales:
• Como fue moldeada la
personalidad en la niñez, y
sus resultado en la
actualidad
• Importancia de la familia
para el individuo
• Significado del Trabajo
para el examinado.
• condiciones que inhiben o
interfieren seriamente su
actuación en el campo
laboral.
• Interacción entre el
padre e hijo, entre
amantes, entre empleador
y empleado.
• Definir la situación de una
relación amorosa y su
intensidad.
• La maduración y duración
de la relación.
• Amenazas en la relación
Área de las
Relaciones Sociales
Área Familiar Área del Amor y
Matrimonio
Área del Trabajo

7. Está integrado por 31 láminas; 30 de ellas son ilustradas
y 1blanca
Sólo se administran 20:
Son universales y se administran a todo examinado
9 son específicas y se administran según la edad y sexo
del examinado
La primera mitad de las historias se considera como
imágenes de sucesos cotidianos.
La segunda mitad se considera como más dramático

8. Cada lamina lleva el orden de presentación, y
acompañadas de letras claves cuando son
especificas.
Hombres y Mujeres
Mayores de 14 años
• H: Hombre
• M: Mujer
• V: Niño
• N: Niña
N M
V N
V H
H M
Niños y Hombres Adultos
Niñas y Mujeres Adultas
Niños y Niñas

9. Mide tolerancia a la
frustración, control de
impulsos, relación con las
figuras parentales,
regresión, ansiedad, auto
concepto, fortaleza yoica y
problemas con la ley.
Lamina 1 Lamina 2
Se Basa en la actitud hacia el
rendimiento intelectual o
diferentes tipos de conflictos:
rivalidad entre hermanos,
situación triangular, armonía o
desacuerdo familiar.
Como También las metas y
expectativas hacia el futuro.

10. Lamina 3 VH
Lamina 3 NMLamina 5
Lamina 4
Mide identidad sexual,
imagen corporal, suicidio,
muerte, agresividad y
relaciones amorosas
Mide Temas de
culpabilidad, tristeza y
sus posibles motivos
Mide relación de
pareja, triangulación
y homosexualidad
Actitudes y expectativas
respecto a la madre (vista
como prohibida, vigilante,
solicita, etc. Y los sentimientos
y respuestas del
sujeto frente a ella (con
frecuencia de tipo ansioso).

11. Permite la
expresión de la
actitud del
sujeto hacia la
figura materna y
la cualidad de la
relación: culpa,
dependencia,
discordia,
protección, etc.
Mide figura
materna
Frecuentemente
se la ve como una
relación hombre
mujer al margen
del matrimonio.
Mide Figura
Paterna.
Los temas
general-mente se
refieren a
situaciones de
ayuda, consejo,
confidencia o
complicidad.
Mide la relación
del hombre con
el padre.
Puede
representar la
actitud de la
mujer hacia la
feminidad o al rol
materno.
Mide la relación
de la mujer con
su madre
Lamina 6 HV Lamina 6 NM Lamina 7 VH Lamina 7 NM

12. Lamina 8 NM
El contenido puede aludir a algo que el sujeto echa de menos.
Mide Introspección, análisis de la situación actual, metas y soledad
Lamina 8 VH
La situación proyectada en la escena del fondo frecuentemente representa
un incidente afectivo real.
Mide Metas con proyecto de vida, muerte, suicidio o pensamiento mágico
Lamina 9
Evoca temas de rivalidad femenina, rivalidad por afecto sexual, o
necesidad de conocimiento.
Mide Relación mujer-mujer en las mismas condiciones, envidia,
gratitud y amistad
Lamina 9 VH
Puede evocar temas de fraternidad varonil (con o sin
homosexualidad latente) o de oposición al medio; actitud hacia la
pasividad.
Mide identidad sexual y Asuntos Laborales

13. Lamina 10
Temor de separación, dependencia respecto de la figura parental de
mayor importancia.
Lamina 11
Mide Impulsos
Lamina 12 M
Conflicto de generaciones, actitud ante el envejecimiento, ante
la figura de la madre (hija), ante lo que la mujer llegará a ser o
parecer.
Lamina 12H
Permite al sujeto expresar sus sentimientos y esperanzas respecto a la
terapia. A veces señala la actitud hacia la dependencia pasiva:
homosexualidad, deferencia, obediencia en la relación entre varones.

14. Lamina 12 VN
Provoca temas de ensoñación (a veces infantil). Expresión de deseos,
fantasías o aspiraciones
Lamina 13 HM
Mide Sexualidad, salud, enfermedad y pobreza
Así como también sus fantasías o temores (conscientes o inconscientes).
Lamina 13 V
Imagen de sí mismo, temas de soledad y abandono, reflexiones
acerca del futuro.
Lamina 13 N
Soledad, abandono, reflexiones acerca del futuro.

15. Simbólica estar
saliendo de la
oscuridad hacia la.
Luz o a la liberación
Representar
temores, ansiedad o
preocupaciones por
amenazas (p. ej. de
robo) o sentimientos
de intimidad violada
(el sujeto se
introduce
ilícitamente -por la
ventana- a un
espacio personal).
Mide Muerte y
pensamiento lógico
Lámina en blanco.
Apta para proyectar
en la forma más
pura. El material
producido en esta
lámina es de gran
importancia y
representa tal vez lo
que el sujeto
conscientemente "se
permite fantasear".
Importante
comparar con lámina
1.
Puede representar
las esperanzas del
paciente de escapar
a sus dificultades..
Lamina 14 Lamina 15 Lamina 16 Lamina 17 VH

16. Lamina 17 NM
Puede reflejar tendencias represivas sentimientos de infelicidad y la
inclinación del sujeto a mantener esperanza o a ceder (suicidio).
Lamina 18 VH
Puede representar la fuerza del Súper-Yo, temores de homosexualidad.
Actitud hacia las toxicomanías (ebriedad) o agresión: historias de ataque,
robo, socorro o arresto. El desenlace puede ser importante.
Lamina 18 NM
Puede representar tendencias o deseos agresivos o actitudes hacia la
agresión, celos, reacción a ser dominado, sentimientos de inferioridad.
Lamina 19
Puede poner en evidencia deseos o necesidades afectivas de
protección y cuidado
Lamina 20
El tema puede reflejar sentimientos de soledad, abandono,
rechazo, etc. y sus posibles causas o las actitudes frente a
estos contenidos.

17. • El TAT se sustenta de la Teoría de Psicoanálisis de Freud.
• En la cual intervienen aspectos inconscientes que revelan
aspectos de la personalidad
Bajo este título incluimos la variedad de atributos que describen
el tópico, estructura, estilo, estado de ánimo, grado de realismo
y poder del argumento y del lenguaje de las narraciones. En
estos atributos buscamos revelaciones del temperamento,
madurez emocional, capacidad de observación, mentalidad,
imaginación estética, aptitud literaria, facilidad verbal, intuición
psicológica, sentido de la realidad

18. Se han tratado de responder a las
dos cuestiones principales que
deciden el valor de un test:
a) Establecer la
medida en que el test
suministra informes
ciertos acerca de los
sujetos (problemas
de la validez)
b) El de precisar la medida en
que pueden coincidir las
interpretaciones de dos o más
técnicos sobre una misma
prueba, y los materiales de dos
pruebas de fechas diferentes
de un mismo sujeto (problema
de la confiablidad).

19. 1-. Verificación de sus datos
con otros materiales del
mismo sujeto a fin de
establecer el grado en
que estos se reflejan
finalmente en las
historias del TAT.
2-. Verificación de sus datos
con los obtenidos mediante
otras técnicas ya validadas.
3-. Verificación del grado en
que el TAT muestra con
fidelidad características bien
conocidas de un grupo de
individuos.
Validez
Existen dos problemas.
1-. En qué medida concuerdan
diversos examinadores en sus
interpretaciones
independientes de los mismos
protocolos (confiabilidad del
intérprete)
2-. En qué medida concuerdan
los protocolos recogidos en
forma sucesiva de un mismo
sujeto (confiabilidad de
repetición).
Confiabilidad