1. KARAOKE ESPANYOL - ANGLÈS
Carla Martí Mora i Marina Palmer Nigorra
UIB, 3r Ed. Primària. G3M01

2. 1. INFORMACIÓ GENERALS I IDENTIFICACIÓ
DEL MATERIAL
Títol del material: KARAOKE ESPANYOL - ANGLÈS
 Noms dels autors: Carla Martí i Marina Palmer
 Any de producció: 2014
 Idioma del material: Espanyol i anglès
 Breu descripció: objectius, destinataris, context
educatiu i àmbit d’intervenció.
Aquest projecte està destinat als infants de 3r cicle de
Primària ja que, pel que fa al vocabulari i a la gramàtica
que es tracta, és propia per als alumnes dels nivells més
alts de Primària.


3. Pel que fa als objectius, el que volem aconseguir amb el
nostre projecte és que els infants aprenguin la llengua
anglesa, es a dir, el vocabulari i la gramàtica que la
conformen, d’una manera més dinàmica i divertida.
Sobre tot ens centrem amb potenciar la fluïdesa de la
parla anglesa, es a dir, volem que els infants comencin
a parlar l’anglès amb la mateixa normalitat amb la que
parlen el castellà, entenent el que diuen en tot moment.
D’aquesta manera, com es pot observar en el
muntatge, hem decidit mesclar ambdues llengües per a
que els infants vagin tractant l’anglès amb la mateixa
naturalitat que tracten la seva llengua materna. Cal dir
que, tot i que aprenguin aquesta cançó i coneguin el
significat de totes les paraules, això no vol dir que ja
sapiguen parlar l’anglès perfectament. Però la nostra
intenció es començar a poc a poc, aprenent cançons,
amb visualitzacions motivants i atractives i seguir més
endavant amb coses més complexes.

4. En el context educatiu, es necessari dir que aquest
projecte es presentarà en les sessions de l’assignatura
de Llengua Anglesa. La nostra intenció és presentar
aquesta activitat com a una “recompensa”, es a
dir, després d’haver realitzat un temari de l’assignatura
presentar als infants aquest muntatge ja que és un
recurs d’aprenentatge diferents, interessant, atractiu i
dinàmic per a ells i pot servir per a allunyar-los d’allò
tradicional com són els llibres i de la mateixa manera
ensenyar-los que es pot aprendre anglès d’una manera
divertida.
En l’àmbit d’intervenció el mestre presentarà l’activitat, els
hi propocionarà unes fitxes amb la lletra de la cançó per
tal de poder seguir-la si algun presenta alguna dificultat
visual i no hi veu del tot bé de lluny. S’explicaran
aquelles paraules que no s’entenguin i es durà a terme
la visualització del video les vegades que es desitgi.

5. Durada estimada: Per a dur a terme aquest projecte tan
sols es necessitarà una sessió de l’assignatura de
Llengua Anglesa, ja que com hem dit abans, la nostra
intenció és presentar l’activitat al final d’un temari com a
“recompensa” pels alumnes.
 Especificacions tècniques: plataforma, requeriments
tècnics, aspectes generals per poder utilitzar el
material (accés, instal·lació…)
Per a poder presentar el video que hem creat únicament
es necessari tenir instal·lat a l’ordinador el reproductor de
Windows Media, que normalment ve instal·lat per defecte
a tots els ordinadors de la gama Windows. En el que cas
de que fos qualsevol tipus d’ordinador diferent a
Windows, el video es podrà visualitzar a través de
Youtube a partir del següent link:
http://www.youtube.com/watch?v=-Bmn2IrwxP8


6. Aspectes generals sobre la instal·lació i la utilització
del programa:
Per a la creació del material ha estat necessari la
instal·lació del programa Windows Movie Maker. Amb
aquest hem duit a terme l’edició dels distints videos que
formen el muntatge. Posteriorment, l’hem convertit en un
format que fos apte per a la visualització normal en el
reproductor de Windows i així es pogués presentar
sense cap problema en les aules. Tots els videos que
hem emprat han estat extrets de Youtube i descarregats
a l’ordinador amb l’ajuda d’una pàgina web (www.forcedownload.es). A continuació hem pujat el vídeo a la
nostra conta de Youtube i a partir d’aquí gràcies al
embed l’hem pogut plasmar en la nostra Carpeta
d’Aprenentatge.


7. DESCRIPCIÓ DEL MATERIAL / RECURS

Concepció
(exercitació, tutorial, simulació, informació, web
quest): Aquest material ha estat creat, com ja hem
dit abans, a partir del programa Windows Movie
Maker. Vàrem elegir aquest programa ja que
consideram que és dels més senzills per a crear
aquests tipus de visualitzacions. Tot i això a
Youtube està ple de tutorials que poden ser de gran
ajudar en el cas de que hi hagués algun tipus de
problema en la creació del vídeo.

8. 
Funcionalitat: La base d’aquest recurs es aproximar
als infants a l’aprenentatge de la Llengua Anglesa.
Consideram que el video karaoke de Disney que hem
creat pot arribar a aconseguir el nostre objectiu ja que
és atractiu per als infant de Primària i a la vegada
proper ja que treballa el vocabulari i la gramàtica
anglesa a través d’una de les cançons d’una de les
pel·lícules Disney que segurament la majoria dels
infants de l’aula han vist alguna vegada en la seva
vida. També pensam que és una eina que s’allunya de
tot lo comú, de tot allò que podem trobar en les aules
avui en dia (llibres de text, activitats típiques…).

9. Aportacions didàctiques: Segons l’èxit que tingui
aquest material en l’aula es podran crear d’altres per
tal de seguir amb l’ensenyament-aprenentatge
d’aquest tipus.
Com ja hem dit, pot resultar un recurs díficil per als
alumnes de Primària, però tot i això si ho organitzam
correctament, proporcionam als alumnes les ajudes i
intervencions necessàries per a poder dur-ho a terme,
resultarà un material positiu i amb bons resultat.
El mestre haurà de respondre i estar preparat davant
totes les dubtes que sorgeixin, dur preparat el
material, el significat de totes les paraules que puguin
presentar algun problema, proporcionar les fitxes amb
la lletra de la canço per tal de facilitar l’activitat…


10. Estructura i organització del material: Al final dels
temaris de l’assignatura de Llengua Anglesa es podran dur
a terme aquestes sessions amb visulitzacions d’aquest
tipus de video que hem creat per tal de aprofunditzar en
l’aprenentatge de la llengua i a la vegada normalitzar-la
amb la llengua materna dels infants, en aquest cas
castellà.
Es necessàri dir que hem intercalat castellà i anglès per tal
de disminuir la dificultat de la presentació. Aquesta
dificultat s’anirà tornant més complexa a mesura que va
passant el temps, que es van presentat més activitats
d’aquest tipus i segons els nivell i les capacitats de l’aula a
la qual ens referim.
1. Primera lectura de la lletra de la cançó i resolució de
dubtes.
2. Visualització del video i entreteniment (ballar, cantar per
grups…).


11. ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES
Destinataris: Destinat a alumnes del 3r cicle de
Primària, especialment a 6è de Primària, a causa
de la dificultat que pot supossar.
 Competències:

Millorar els coneixements de la Llengua Anglesa.
 Fomentar i potenciar la pronunciació mitjançant l’art de
la música.
 Potenciar la iniciativa dels alumnes.
 Normalitzar la llengua anglesa en la vida dels infants.


12. 
Utilització del material:
Orientacions educatives per treballar amb el material:
abans, durant i després de la sessió amb el recurs.
Abans de dur a terme l’activitat el mestre haurà de preparar
tot el material que es necessiti per a la intervenció i per tal
de facilitar l’aprenentatge (fitxes amb les lletres, resolució
de dubtes…).
Durant la presentació el mestre haurà d’estar present en tot
moment, organitzant la sessió, realitzant les intervencions
necessàries però tampoc execives ja que ha de deixar que
els alumnes interactuin entre ells.
Després de la sessió, segons l’èxit es podrà seguir fent
aquesta activitat al final dels temaris utilitzant altres
pel·lícules atractives per als infant, possiblement que no
siguin infantils i augmentant la dificultat.


13. Agrupament: L’activitat es durà a terme amb tot el
grup classe en conjunt. Tots participaran d’igual
manera.
 Organització de l’espai i del temps: Es realitzarà a la
classe on es dugui a terme l’assignatura de Llengua
Anglesa. En el cas de que aquesta no dispossi del
material necessari per presentar el video es recurirà a
la sala d’informàtica. Pel que fa al temps, es durà a
terme en una única sessió posterior a la finalització
d’un temari.
 Rol del docent: El docent haurà de presentar les fitxes
amb la lletra de la cançó, resoldre dubtes de vocabulari
o gramàtica i posteriorment presentarà el vídeo. Mentre
es visualitza el vídeo es deixarà que l’alumnat interactui
per ell totsol, es possarà el vídeo les vegades que faci
faltar per tal d’entretendrer-los.


14. Altres usos del recurs: Es podria dur a terme en
l’assignatura de música, per tal de canviar un poc la
dinàmica d’ensenyament.
 Avaluació: No presenta ningún tipus d’avaluació. La
única manera que es pot tenir en compte és el grau de
participació i inciativa de l’alumnat.
