Apresentação utilizada na minha palestra no III Seminário Educação e Tecnologia: Inovação na educação no contexto de um computador por aluno, promovido pela Secretaria Municipal de Piraí, RJ, em 2012.

1. III Seminário de Tecnologia e Educação
Piraí/RJ
Setembro de 2012
ESCOLA & TECNOLOGIA:
FALANDO SOBRE
MOBILIDADE E IMOBILISMO.
Simão Pedro P. Marinho
Programa de Pós-graduação em Educação/PUC Minas

2. EU SOU EU E MINHA
CIRCUNSTÂNCIA ....

4. I Seminário Nacional de Informática na Educação
UnB
Agosto de 1981
II Seminário Nacional de Informática na Educação
UFBA
Agosto de 1982
Promoção SEI - MEC - CNPq

5. 05/5/1789 – 09/11/1799

6. 1337 - 1453

12. PARADOXO DO VALENTE

14. ESCOLA
LUGAR DE TECNOLOGIAS

15. Ubiratan D’Ambrosio
“A tecnologia por si só não implica
numa boa educação.
Mas, sem dúvida, é quase impossível
conseguir uma boa educação sem
tecnologia.”

16. http://tinyurl.com/PIR1201

17. TECNOLOGIA
TRANSPARENTE EMERGENTE

18. EMERGENTE
TRANSPARENTE
deixa de ser percebida como tecnologia
ubíqua

20. Helpdesk
http://youtu.be/4ZwJZNAU-hE

21. TECNOLOGIA
PARA A ESCOLA NA ESCOLA

22. Século XV

23. Século XIX

24. 1870

25. 1890

26. 1900

28. 1925

29. 1930

30. 1940

31. 1950

32. 1950

33. 1957

34. Skinner fala sobre a Máquina de Ensinar
http://youtu.be/vmRmBgKQq20

35. 1965

36. 1970

37. 1980

38. 1997

39. 2010

40. 2011

41. 2011

44. Entre tapas e beijos
http://youtu.be/v_0Mtz5mUb0

45. ESCOLA E
CIRCUNSTÂNCIAS

46. ESCOLA E SOCIEDADE
MEDIEVAL

47. Artes liberais
Trivium
Gramática
Retórica
Dialética
Quadrivium
Aritmética
Geometria
Música
Astronomia

48. TECNOLOGIAS

54. ESCOLA E SOCIEDADE
PRÉ-INDUSTRIAL

55. Colonização da América do Norte
famílias protestantes
10 acres/família – cultivo - provisão para inverno
escola do pastor para ler a bíblia
financiada pelo dízimo
sem ligação com outras escolas
sem autoridade central.

56. TECNOLOGIAS

57. ESCOLA E
SOCIEDADE
INDUSTRIAL
SÉCULO XIX

58. Capitalismo na América do Norte
Massachusetts - século XIX
indústrias em pleno desenvolvimento
demanda de mão-de-obra / imigração
novo sistema escolar
centralizado
organização definida
financiamento público
tempo integral
toda criança na escola.

60. Reforma progressista
Crianças em horário integral
Assiduidade e pontualidade na escola
Carteiras enfileiradas
Obediência ao professor

61. Reforma progressista
Execução individual de tarefas prescritas
Nota individual pela quantidade/qualidade da tarefa cumprida
Classes por idade, situações similares
Promoção por tempo, mérito e habilidades adquiridas

62. Reforma progressista
Escola como organização hierarquizada
gestão profissional
definição de objetivos e tarefas
padrões de comportamento e performance
Sino.

63. TECNOLOGIAS

64. ESCOLA E
SOCIEDADE
INDUSTRIAL
SÉCULO XX

65. Capitalismo na América do Norte
F. Taylor - Principles of scientific management
(1911)
duas categorias de empregados
os que pensam
os que executam

66. Capitalismo na América do Norte
Henry Ford - linha de montagem

68. ESCOLA E
SOCIEDADE
PÓS-INDUSTRIAL

70. SOCIEDADE DO CONHECIMENTO está a exigir
profissionais que sejam capazes de:
Pensar e criar
Participar ativamente
Trabalhar em grupo
Aprender a aprender
Ter consciências de seus potenciais
cognitivo
afetivo e
social.

71. Movimento que já acontece ...
Todos pensam, criam melhores alternativas
Trabalho em equipe
Flexibilidade de horários
Exigência de produtividade/pontualidade nas tarefas
Interação com colegas, clientes, inclusive em ambientes virtuais

72. Movimento que já acontece ...
Honorários/rendimentos pela quantidade e qualidade da produção
Estrutura menos hierarquizada [downsizing]
Distribuição de competências
Fontes ampliadas de informação
Busca do aperfeiçoamento constante
Tele-trabalho.

75. EU NASCI ASSIM,
EU CRESCI
ASSIM,
EU SOU MESMO
ASSIM
VOU SER SEMPRE
ASSIM.

76. MALDIÇÃO

79. EDUCAÇÃO E
NOVAS CIRCUNSTÂNCIAS

86. Novo jeito no corriqueiro

90. Um pedido de casamento
http://youtu.be/HSCVteOh3ZQ

93. NOVA COGNIÇÃO

94. CERÉBRO 2.0

95. Mais espertos ?

96. Mais estúpidos?

97. Há controvérsias.

98. Is Google Making Us Stupid?
What internet is doing to our brains.
http://tinyurl.com/est12t01
13 ways the Internet is making us smarter
http://tinyurl.com/est12t02

99. NOVO aluno
aluno DIFERENTE

100. APRENDER PARA MUDAR
MUDAR PARA APRENDER

101. Learning to change, changing to learn
http://youtu.be/Weg5EnZ_xLI

105. PARALISIA PARADIGMÁTICA
Ted McCain, Ian Jukes

107. TECNOLOGIA MONOLÍTICA
Um único estilo de instrução para todos os alunos.

108. “Um professor cuidando de uma sala de estudantes,
todos eles usando o mesmo livro-texto, é a
tecnologia monolítica mais comum na educação”.

109. “Computadores cujo software tenta ensinar todos os
alunos de uma mesma forma poderiam representar
igualmente uma tecnologia monolítica.”

110. “[As escolas] ’adaptaram’ as novas tecnologias nas estruturas
instaladas, em lugar de permitir que a tecnologia de ruptura se
enraizasse como um novo modelo e permitisse que isso passasse a
crescer e a mudar a maneira pela qual sempre operaram.”

111. “ [O desafio] é migrar dos métodos monolíticos de
instrução para as tecnologias centradas no aluno… .”

118. CULTURA DA ORALIDADE

119. CULTURA DO IMPRESSO

121. CULTURA DIGITAL

122. CULTURA DA MOBILIDADE

124. NOVOS currículos
práticas DIFERENTES

126. Escolas cearenses fazem testes em tablets
http://youtu.be/PDXxb3jZM_w

137. CONTEÚDO NÃO É TUDO

138. TECNOLOGIA PARA UM
FAZER DIFERENTE

139. Bridging Our Future
http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8

142. PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS

158. No começo, a mudança é apenas um
desvio. Edgard Morin

161. Peter Cetera- Even A Fool Can See
http://youtu.be/NqrUFLzushA

175. De volta a Ortega y Gasset

176. Circunstâncias e decisão são os dois
elementos radicais de que se compõe a
vida.
A circunstância – as possibilidades – é o
que da nossa vida nos é dado e imposto.
Isso constitui o que chamamos o mundo.

177. A vida não elege o seu mundo, mas viver
é encontrar-se, imediatamente, em um
mundo determinado e insubstituível:
neste de agora.

178. Mas esta fatalidade vital não se parece à
mecânica.
Não somos arremessados para a
existência como a bala de um fuzil, cuja
trajetória está absolutamente
predeterminada.

179. A fatalidade em que caímos ao cair neste
mundo – o mundo é sempre este, este de
agora – consiste em todo o contrário.

180. É, pois, falso dizer que na vida “decidem
as circunstâncias”.
Pelo contrário: as circunstâncias são o
dilema, sempre novo, ante o qual temos
de nos decidir.
Mas quem decide é o nosso caráter.

181. Nãpo aprendi dizer adeus
http://youtu.be/KPzeABs0yR0

182. marinhos@pucminas.br