1. COMPETIVIDAD Y DESARROLLO CIENTIFICO , TECNOLOGICO E INNOVACION ZULLY DAVID HOYOS. ECON. MS Santa Marta, Septiembre 2006 ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE EDUCACION TECNICA Y TECNOLOGICA

5. TENDENCIAS SIGLO XXI

6. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO En la cual cada individuo, conglomerado social y organización, construye su propia capacidad de acción y por tanto su posición en la sociedad ,a través de procesos de adquisición y desarrollo del conocimiento, para contribuir a procesos de aprendizaje social. En su construcción además de canales de comunicación eficientes , la voluntad de los actores es central ,en los procesos de generación, comprensión, validación y uso de la ciencia, tecnología e innovación, asegurando la apropiación social del mismo

7. Uso del conocimiento para producir beneficios económicos y retornos sociales derivados del empleo conocimiento infraestructuras y servicios virtuales que contribuyen a una economía competitiva de negocios de alta tecnología, especialmente como resultado de la educación calificada, creatividad e innovación de bienes y servicios exportables con alto valor agregado de retorno ECONOMIA DEL CONOCIMIENTO

11. A aquellas sociedades incapaces de producir conocimiento nuevo, tampoco serán capaces de evaluarlo y muchísimo menos, capaces de sustituirlo por otro tipo de concepto ideológico, extra económico o por recurso que les garantice su sobre vivencia organizacional y cultural . CONTINUARAN SIENDO COPIADORES

12. Un ajuste significativo que las Instituciones de Educación tienen que hacer en este contexto , es el de desarrollar estructuras para promover y reconocer grupos de creatividad. Hasta ahora, el énfasis ha recaído en el desempeño individual como una consecuencia obvia de su estructura disciplinaria. En cambio, poca ha sido la atención de enseñar a los individuos a ser creativos en los grupos de trabajo . Con el fin e interés de evitar duplicaciones inútiles, una ética del trabajo en grupo y sobre todo, de compartir recursos, tendrá que ser necesariamente desarrollada como el centro de las nuevas políticas institucionales

15. Contexto, entorno, interrelaciones y Cambio Técnico La globalización e internacionalización de la economía soportada en el conocimiento, transforma el quehacer científico científica e innovador, en cambios en los procesos de producción, difusión y explotación La innovación soporta esta transformación que ha de asegurar modificaciones en los productos , bienes y servicios, caracterizados por selectividad, calidad y nuevas formas, exigiendo cambios tecnológicos, el que otorgará ventajas competitivas a los territorios

16. ENTORNOS DE LA GESTION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO TECNOLOGICO Y DE SERVICIOS AVANZADOS P R O D U C T I V O FINANCIERO

18. GOBIERNO ESTRUCTURA PRODUCTIVA INFRAESTRUCTURA CIENTIFICO-TECNICA ACUMULACION TECNOLOGICA APRENDIZAJE INTERRELACIONES Y CAMBIO TECNICO MUNDO GLOBAL CAMBIO TECNICO CAPACIDAD PRODUCTIVA CAPACIDAD TECNOLGICA

25. Acumulación de Aprendizaje y Construcción de Capacidades 1966 1970 1974 1978 1982 1986 1990 1994 1998 2002 2003 2004 2005… Creación de Colciencias Programas de cooperación Int OEA - UNESCO Formación de Maestrías Proyecto SIPI Conferencia de Viena BID I Foro Nal. Política CyT para el Desarrollo Creación de Doctorados Misión de CyT (DNP) CUCLI Programa Ondas Ley 29 de CyT BID II CyT Para Una Sociedad Abierata Decretos Ley Sistema Nacional de CyT Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo BID III SNI Planes Estratégicos Programas de CyT Programa Jóvenes Investigadores Plataforma SCienTi Creación OCyT Indexación y Publicaciones en CyT Apoyo a Doctorados Nacionales Participación en el CONPES Creación de Centros de Excelencia Reforma a Programas Nuevo Proyecto de Ley en CyT Estudios de Impacto de CyT Consolidación de Grupos, Centros y CDTs Consolidación SNCyT y SNI Desarrollo Pensamiento Latinoamericano en CyT Agendas Regionales de CyT Red Caldas CDTs e Incubadoras Conferencia de Budapest Pacto por la Innovación Fuente: Hernán Jaramillo S. Modificación y Actualización: Colciencias. Jul.26 de 2005. VISION 2019ª Agenda Interna Plan Ct+i Conpes i innovación

26. ESTRATEGIA DE DESARROLLO POR LA INNOVACIÓN GENERACION DE CONOCIMIENTO SISTEMA NACIONAL DE INNOVACIÓN Sector Productivo Base Industrial SISTEMA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Grupos de Investigación Institutos de Investigación Centros de investigación SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO SENA Empresas SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN Universidades Institutos Tecnológicos

31. A B C D TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA Y SOCIAL INSERCIÓN BASADA EN FUERZAS EXÓGENAS COLOMBIA HOY TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA Y SOCIAL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO + + AGREGACIÓN DE VALOR A LOS RECURSOS NATURALES CAMBIO EN EL PATRÓN DE ESPECIALIZACIÓN

44. FORMACION DEL RECURSO HUMANO PARA LA COMPETITIVIDAD SOPORTADA EN LA INNOVACION

45. Principales Tesis

51. Síntesis de las Tesis Expuestas La innovación y el cambio tecnológico para la internacionalización, la competitividad y desarrollo social , el está relacionado, entre otros aspectos, (a) el nivel educativo de la fuerza de trabajo en general y especializada; (b) el grado de utilización de recursos humanos altamente formados de científicos e ingenieros y profesionales en general; (c) la capacidad organizativa y productiva de organizaciones y firmas para transformar insumos de conocimiento científico en conocimiento tecnológico y de innovación; (d) la acumulación de conocimiento tácito (acumulación de capital humano) para definición de estrategias empresariales; (e) articulación institucional de actividades relacionadas con la innovación y el desarrollo tecnológico; marcos institucionales y de políticas públicas y privadas que favorecen o limitan procesos de innovación de las firmas y las organizaciones y la utilización de recurso humano altamente formado

54. Círculo virtuoso básico TALENTO HUMANO Investigadores profesionales ÁMBITOS PROPICIOS PARA C&T+I Universidades, Centros, CDTs, Redes ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO Educación Mercados del Conocimiento, Empleos mejor calificados, Productividad y competitividad SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Apropiación Pública del Conocimiento Mayor demanda de Talento Humano

56. PIB per cápita inferior al del promedio de países de ingreso medio Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

57. Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

58. Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

59. Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

60. Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

61. Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

62. Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

63. Tomado del Documento Colombia II Centenario Visión 2019

64. EVOLUCIÓN DE LOS GRUPOS COLOMBIANOS 2000 2005 1995 1991

65. Acumulados desde la convocatoria de 2002. Fuente: Colciencias. Grupos de Investigación Registrados y Reconocidos (cifras acumuladas )

66. GRUPOS RECONOCIDOS 2005 2004 2003 2006 0 Grupos 31 a 100 1 a 10 11 a 30 101 a 300 300 En adelante

69. GRUPOS DE INVESTIGACIÓN REGISTRADOS, RECONOCIDOS Y MEDIDOS (2005) Fuente: Plataforma Scienti y SPDCyT Colciencias . 2005

70. Fuente: Plataforma Scienti y SPDCyT Colciencias . 2005

71. Fuente de datos: Misión de formación técnica y tecnológica Fuente de datos: Misión de formación técnica y tecnológica

72. Fuente de datos: Misión de formación técnica y tecnológica Fuente de datos: Misión de formación técnica y tecnológica BASICA PRIMARIA MEDIA SUPERIOR 112 % 62 % 22,6 % BASICA SECUNDARIA 85 % COBERTURA EN EDUCACION

73. La calificación de la futura fuerza laboral deberá focalizarse en la adquisición de los siguientes atributos: • Fuerte habilidad no-rutinaria • Razonamiento abstracto • Resolución de problemas • Comunicación • Colaboración Desafíos respecto a cómo conceptualizar la organización de los saberes y cómo reestructurarlos a nivel institucional en educación

74. Los retos del mercado de trabajo cambiante exigen un sistema educativo flexible y proactivo que no sólo responda a las demandas del mercado, sino que estimule la producción del conocimiento científico, los desarrollos tecnológicos y la actualización de los saberes. Los grandes desarrollos dependen de la capacidad de conocimiento y de información disponible para actuar sobre el proceso de trabajo.

75. En el debate sobre el futuro de las relaciones entre el Estado y los sistemas nacionales de educación superior, en América Latina, el discurso oficial asume el modelo de competitividad, lo que implica inserción en los mercados globales y la transición a un modelo flexible con uso intensivo de información y tecnologías

79. EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA Evolución de Matrícula NIVEL DE FORMACIÓN 2002 2003 2004 2005 % Part. TECNICA PROF. y TECNOLÓGICA 183.319 180.421 223.453 294.659 24,3% UNIVERSITARIA 754.570 796.898 828.390 859.063 70,8% ESPECIALIZ. 55.133 48.199 40.708 44.840 3,6% MAESTRIA 6.776 8.920 10.342 12.509 1% DOCTORADO 350 568 738 965 0% TOTAL 1.000.148 1.035.006 1.104.051 1.212.037 100%

80. EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA POR AREAS DE CONOCIMIENTO

89. LA GENERACIÓN DE UNA CAPACIDAD TECNOLÓGICA ENDÓGENA, QUE PERMITA TANTO LA CREACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS , LA ADAPTACIÓN Y ADECUACIÓN DE LAS EXISTENTES A CONDICIONES PARTICULARES Y NECESIDADES PROPIAS PARA LAS CUALES NO EXISTEN SOLUCIONES TECNOLÓGICAS UNIVERSALES NI ESTANDARIZADAS”. LO QUE IMPLICA DESDE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO PARA DESARROLLAR Y AJUSTAR PROTOTIPOS, SISTEMAS O MÉTODOS PROPIOS E INTERNOS QUE RESPONDAN Y DEN SOLUCIONES A LAS NECESIDADES PARTICULARES DE NUESTRA SOCIEDAD . Su objetivo principal debe ser :