1. Facultad de educación
Fundamentos a la educación básica.
Marcos curriculares.
Nombre: Maritza Novoa Villalobos
Profesora: María Elena Mellado
Carrera: Ped. Básica con mención.
2. criterios 40 240 232 256 2012
Presidente Eduardo Frey Ruiz- Tagle Eduardo Frey Ruiz-Tagle Ricardo Lagos Escobar. Michelle Bachelet Jeria Sebastián Piñera
Ministro de Sergio Molinas Silva José Pablo Arellano Marín Mariana Aulwin Oyarzùn. Mónica Jiménez de la Jara Harald Beyer Burgos
educación
Fecha de 26 de enero de 1996 16 de Junio de 1999 17 de septiembre de 2002 11 de agosto de 2009 Transcurso 2012
promulgación
Objetivos Son las competencias que los Son las competencias que los Son las competencias que los Son las competencias que los Objetivos de Aprendizaje
Fundamentales alumnos y alumnas deben alumnos deben lograr en los alumnos deben lograr en los alumnos deben lograr en los (OA) por curso y
lograr en los distintos distintos períodos de su distintos períodos de su distintos períodos de su asignatura
períodos de escolarización, escolarización, para cumplir con escolarización, para cumplir escolarización, para cumplir Son objetivos que definen
para cumplir con los los fines y objetivos generales y con los fines y objetivos con los fines y objetivos los aprendizajes terminales
objetivos generales y requisitos de egreso de la generales y requisitos de generales y requisitos de esperables para una
requisitos de egreso de la Enseñanza Básica. egreso de la Enseñanza Básica. egreso de la Enseñanza Básica. asignatura determinada
enseñanza básica y media. para cada año escolar. Los
Objetivos de Aprendizaje
se refieren a habilidades,
actitudes y conocimientos
que buscan favorecer el
desarrollo integral de los
estudiantes.
Contenidos Son los conocimientos Son los conocimientos Son los conocimientos Los CMO explicitan los De acuerdo a la Ley
Mínimos específicos y prácticas para específicos y prácticas para específicos y prácticas para conocimientos, habilidades y General de Educación, el
Obligatorios lograr destrezas y actitudes lograr destrezas y actitudes que lograr destrezas y actitudes actitudes implicados en los OF nivel de Educación
que los establecimientos los establecimientos deben que los establecimientos deben y que el proceso de enseñanza Básica comprende los seis
deben obligatoriamente obligatoriamente enseñar, obligatoriamente enseñar, debe convertir en primeros años de esta
enseñar, cultivar y promover cultivar y promover para cultivar y promover para oportunidades de aprendizaje trayectoria escolar y recibe
para cumplir los Objetivos cumplir los objetivos cumplir los objetivos para cada estudiante con el fin a los alumnos a partir de
Fundamentales de cada nivel fundamentales establecidos para fundamentales establecidos de lograr los Objetivos los seis años de edad. Es
educativo. cada nivel. para cada nivel. Fundamentales. necesario aprobar la
3. Los OF-CMO del marco Educación Básica para
curricular están orientados ingresar a la Educación
al desarrollo de Media. Se denomina
competencias que se cursos a los tramos
consideran fundamentales para cronológicos de un año en
el desarrollo personal y para que, por razones técnicas y
desenvolverse en el ámbito administrativas, ha sido
social, laboral y ciudadano. dividido el proceso
escolar.
Objetivos Tienen un carácter Tienen un carácter comprensivo Tienen un carácter Son aquellos aprendizajes que Objetivos de Aprendizaje
fundamentales comprensivo y general y general orientado al desarrollo comprensivo y general tienen un carácter comprensivo Transversales (OAT)
transversales orientado al desarrollo personal, y a la conducta moral orientado al desarrollo y general. Se refieren a: Son aquellos que derivan
personal y a la conducta y social de los alumnos, y deben personal, y a la conducta conocimientos, habilidades y de los Objetivos Generales
moral y social de los perseguirse en las actividades moral y social de los alumnos, actitudes. de la ley y se refieren al
alumnos. con fines de: educativas realizadas durante el y deben perseguirse en las desarrollo personal y a la
•Contribuir a fortalecer la proceso de la Educación actividades conducta moral y social de
formación ética de la persona General Básica. educativas realizadas durante los estudiantes. Por ello,
•orientar el proceso de el proceso de la Educación tienen un carácter más
crecimiento y autoafirmación General Básica amplio y general; se
personal considera que atañen al
•orientar la forma en que la nivel completo de la
persona se relaciona con otras Educación Básica y que su
personas y con el mundo logro depende de la
•contribuir al desarrollo del totalidad de los elementos
pensamiento crítico- que conforman la
reflexivo. experiencia escolar, tanto
en el aula como fuera de
ella.
4. Matriz La estructura de la MCB se Los OF-CMO de tipo vertical se La estructura de la MCB se Define el aprendizaje que se Las Bases Curriculares
Curricular funda en la necesidad de ordenan mediante un formato funda en la necesidad de espera que todos los alumnos y constituyen, de acuerdo a
Básica (MCB) seleccionar y organizar los técnico la MCB. La estructura seleccionar y organizar los alumnas del país desarrollen a la Ley General de
OF-CMO, estableciendo se funda en la necesidad de OF-CMO, estableciendo lo largo de su trayectoria Educación (Ley N°
puntos de articulación, de una seleccionar y organizar los OF- puntos de articulación, de una escolar. Tiene un carácter 20.370), el documento
parte, entre la estructura del CMO, estableciendo puntos de parte, entre la estructura del obligatorio y es el referente en principal del currículum
saber y los tipos de articulación, de una parte, entre saber y los tipos de base al cual se construyen los nacional. Su concepción se
aprendizaje que debieran la estructura del saber y los aprendizaje que debieran planes de estudio, los enmarca en lo que
lograrse a lo largo de la tipos de aprendizaje que lograrse a lo largo de la programas de estudio, los establece nuestra
progresión de cursos. debieran lograrse a lo largo de progresión de cursos; y, de mapas de progreso, los textos Constitución y en lo que
la progresión de cursos. otra, entre el interés general escolares y se elabora la prueba ha sido nuestra tradición
del Estado y el interés Simce. educativa. Por una parte,
particular de cada cumple la misión de
establecimiento en torno de las ofrecer una base cultural
características de la formación común para todo el país,
que debe ser entregada al mediante Objetivos de
alumno. Aprendizaje establecidos
para cada curso o nivel.
los sectores de -Lenguaje y Comunicación - Lenguaje y Comunicación -Lenguaje y Comunicación -Lenguaje y Comunicación -Lenguaje y Comunicación
aprendizaje - Matemáticas - Matemáticas -Matemáticas -Lengua Indígena (obligatorio -Lengua Indígena
- Ciencia - Ciencia -Ciencia en establecimientos con alta -Matemática
- Tecnología - Tecnología -Tecnología densidad de matrícula -Ciencias Naturales
- Artes - Artes -Artes indígena) -Historia, Geografía y
- Educación Física - Educación Física -Educación Física -Idioma Extranjero (obligatorio Ciencias Sociales
- Orientación - Orientación -Orientación desde 5° a 8° básico) -Artes Visuales
- Religión - Religión -Religión -Matemática -Música
-Ciencias Naturales -Educación Física y Salud
-Historia, Geografía y Ciencias -Religión
Sociales -Orientación
-Educación Tecnológica -Idioma Extranjero
5. -Educación Artística (obligatorio a partir de 5º
-Educación Física básico)
-Orientación -Tecnología
-Religión (obligatorio
ofrecerlo, pero opcional
cursarlo para los alumnos y
alumnas).
Los tiempos de -NB 1 y NB 2: 30 horas sin - NB 1 y NB 2: 30 horas sin • NB1 y NB2: 30 horas, sin -1ro a 6to básico: 30 horas, sin las Bases Curriculares
trabajo Jornada Escolar Completa Jornada Escolar Completa Jornada Escolar Completa Jornada Escolar Completa debe dejar un 30% del
mínimo Diurna (JECD)38 horas, con Diurna (JECD); 38 horas, con Diurna (JECD). Diurna (JECD) tiempo de la jornada
semanal JECD JECD. 38 horas, con JECD 38 horas, con JECD escolar completa (es decir,
-NB 3 y NB 4: 30 horas, sin - NB 3 y NB 4: 30 horas, sin • NB3 y NB4: 30 horas, sin -7mo y 8vo básico: 33 horas, 11 pedagógicas) para que
JEC 38 horas, con JECD JECD; 38 horas, con JECD. JECD sin JECD los establecimientos
-NB 5 y NB 6: 33 horas, sin - NB 5 y NB 6: 33 horas, sin 38 horas, con JECD 38 horas, con JECD. dispongan libremente de
JECD (JECD)38 horas, con JECD; 38 horas, con JECD • NB5 y NB6: 33 horas, sin él, ya sea para profundizar
JECD JECD sobre los objetivos de las
38 horas, con JECD Bases o para
complementarlos, según
sean sus necesidades. Si
los establecimientos
deciden utilizar los
programas de estudio que
proporciona el Ministerio
de Educación, igualmente
pueden contar con un 15%
del tiempo de libre a
disposición.
6. Contenidos Subsector Lenguaje y Lenguaje Lenguaje y comunicación: Sector: Lenguaje y Ejes Temáticos:
Mínimos Comunicación Comunicación oral -Comunicación oral Comunicación Lenguaje y
Obligatorios Comunicación oral lectura - Escritura -Comunicación oral Comunicación
lectura Escritura - Manejo de la lengua y -lectura - Lectura
Escritura Matematica -escritura -Escritura
conocimientos elementales
Subsector Educación -Sistema de numeración decimal -La literatura -Comunicación oral
Matemática -Números enteros Matemáticas: -La lectura de obras literarias Ejes Temáticos:
Números. -Ecuaciones de primer grado - Números -Los medios de comunicación Matemática
Operaciones aritméticas. -Potencias de base natural y - Operaciones aritméticas -El manejo y conocimiento de -Números y Operaciones
Formas y espacio. exponente entero - Formas y espacio la lengua. -Patrones y Álgebra
Resolución de problemas. -Números decimales y - Resolución de problemas Sector: Matemática -Geometría
Subsector Ciencia fracciones - Ecuaciones de primer grado -Números -Medición
-Comprensión del Medio -Proporcionalidad Ciencia: -Álgebra -Datos y Probabilidades
Natural, Social y Cultural -Figuras y cuerpos geométricos - Comprensión del Medio -Geometría Ejes Temáticos:
- Estudio y Comprensión de -Perímetro, área y volumen Natural, Social y Cultural -Datos y Azar Ciencias Naturales
la Naturaleza -Tratamiento de información -Estudio y Comprensión de la -razonamiento matemático -Ciencias de la vida:
- Estudio y Comprensión de Ciencias Naturaleza Sector: Ciencias Naturales cuerpo humano y salud
la Sociedad -Comprensión del Medio -Estudio y Comprensión de la -Habilidades de pensamiento -Ciencias Físicas y
Natural, Social y Cultural Sociedad científico Químicas
-Estudio y Comprensión de la -Estructura y función de los -Ciencias de la Tierra y el
Naturaleza seres vivos. Universo
-Estudio y Comprensión de la -Organismos, ambiente y sus
Sociedad interacciones.
-Materia y sus
transformaciones.
-Fuerza y movimiento.
-La Tierra y el Universo.
Cambios Remplácense los Objetivos -La educación básica pasa
extras en los Fundamentales y Contenidos de tener 8 cursos a tener 6
decretos. Mínimos Obligatorios del cursos.
"Subsector " que pasa a Estos son de 1º a 6º básico.
7. denominarse "Sector", por -Se reemplazan Objetivos
ejemplo: de llamarse Fundamentales,
"Subsector de Educación Contenidos Mínimos
Matemática" pasa a Obligatorios y Objetivos
denominarse "Sector de Transversales por
Matemática. Objetivos de Aprendizaje
3. Elimínese el "Subsector de (OA) y Objetivos de
Comprensión del Medio Aprendizaje
Natural, Social y Cultural". Transversales (OAT).
4. Incorpórense Objetivos - Incorporación y
Fundamentales y Contenidos relevancia de las actitudes
Mínimos Obligatorios de la a lograr.
Formación General para el - Aumento del nivel de
Sector de Idioma Extranjero: especificidad de los
del Subsector de Idioma objetivos
Extranjero, pasa a denominarse - reemplazando “sectores
"Sector de Idioma Extranjero". de aprendizaje” por
“asignaturas”
Instrumentos -Planes de estudio. - ley general de educación
curriculares -Programas de estudio -programas de estudios
del Ministerio -Mapas de Progreso - planes de estudio
de Educación. -Niveles de logro del SIMCE
-Textos Escolares
