Este documento describe los proyectos colaborativos como un modelo pedagógico que combina el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo. Los proyectos se centran en problemas del mundo real, involucran a los estudiantes en el proceso de investigación, y promueven el trabajo en equipo para lograr metas comunes. El profesor actúa como guía para apoyar el aprendizaje autodirigido de los estudiantes.

4. El aprendizaje basado en proyectos surge de una visión democrática de la educación que considera a los alumnos : Como individuos capaces de planificar y llevar adelante un trabajo importante, para ello solo basta brindarles la oportunidad. Los estudiantes tienen la capacidad de asumir con autonomía cualquier responsabilidad importante incluso la de su propio aprendizaje. Conceptualización

5. El profesor William Heard Kilpartrick fue el precursor de la idea del trabajo pedagógico en base a proyectos en el primer cuarto del Siglo XX. Kilpatrick, discípulo de John Dewey . sustentaba que la educación es parte fundamental de la vida. Y la democracia es el fundamento de la educación. Consideraba que la escuela debe enseñar a pensar y a actuar libre e inteligentemente.

6. El núcleo de su doctrina y práctica pedagógica se sustenta en tres aspectos fundamentales: La creación de ambientes de aprendizaje basados en experiencias significativas y relevantes El desarrollo del sentido de la responsabilidad y el compromiso de los alumnos frente a la tarea. la actitud abierta y democrática del docente frente a sus alumnos

8. Motivación Propósito Responsabilidad Pensemos en un niño que quiere construir una cometa: El propósito es aquel impulso interior que hace perseverar al niño frente a obstáculos y dificultades. Esto genera una predisposición a los recursos interiores propios del conocimiento y el pensamiento . Los ojos y las manos se vuelven alertas. El propósito que actúa como meta orienta el pensamiento del niño, dirige su estudio del proyecto y los materiales, extrae lo necesario de sugerencias apropiadas y pone a prueba dichas sugerencias valorando su utilidad en relación al objetivo. E l propósito, al contemplar un objetivo específico, define el éxito : la cometa debe volar o el niño habrá fracasado. El logro progresivo del éxito en relación a metas subordinadas trae consigo la satisfacción por las sucesivas etapas consumadas. [...] Por lo tanto, el propósito brinda el poder de motivación, hace accesibles los propios recursos, guía el proceso hasta su fin ya programado y, gracias a este éxito satisfactorio, se fijan en la mente y en el carácter del niño las etapas avanzadas como parte de un todo29

9. Los intereses de los alumnos podían cambiar, conectarse con ideas asociadas y con otros intereses, y desarrollarse gracias a la ayuda de un profesor abierto y atento