Proyecto educativo realizado por profesores y alumnos de la sección bilingüe francesa del IES Ulia Fidentia de Montemayor, en torno al tema monográfico de África.

1. África …en todos los sentidos
Aprendizaje

2. *
*Programa Jóvenes Solidarios y Emprendedores de la
Junta de Andalucía. Agenda solidaria
*Experiencias de EpD de 1ª y 2ª generación. Ayuda a Haití
*Coeducación. Gimkana de mujeres premio
Nobel, conferencias de alumnas de 4º Diver sobre
mujeres relevantes
*Campaña de reforestación del entorno
*Plan de limpieza del centro
*Programas de radio (Podcast) como el presentado en la
1º encuentro de centros bilingües

3. *
*Zona rural con localismos lingüísticos y culturales
muy marcados. Cerrazón a lo novedoso.
*Centro bilingüe. Intercambios escolares
*Grupo de “profes” sensibles a la innovación
educativa y al uso de TICs.
*Apuesta por la inclusión alumnado NEE
*Coeducación es una preocupación e impregna al
centro.
*Equipo directivo implicado en bilingüismo, EpD, y
coeducación

4. Contribuir a construir una ciudadanía
global Descubrir Francofonía desde los
empobrecidos
Acercar el continente africano al alumnado: su
diversidad, recursos , relaciones políticas y
económicas con el Norte, las guerras, problemas
de salud, etc.
Descubrir cómo son las relaciones
internacionales: consecuencias, intereses y la
interdependencia.
Mejora de las competencias:
lingüística, TICs, autonomía y planificación
de aprendizajes
Elaborar trabajos monográficos con las
programaciones.
Integración de NEE
*

5. Construir una ciudadanía global.
PENSAMIENTO CRÍTICO
Trabajos en grupos donde se
integran NEE. COLABORACIÓN
Planificación de efemérides basada
en la muestra de “tareas del
proyecto” y por ello en la
COMUNICACIÓN
*

6. *
Programaciones
de dptos y PAT
Dpto actividades complementarias
y extraescol.
Coeducación
Aula de
apoyo

7. *
*Sesión tutoría: Los niños soldado y niños de la calle
*Celebración del día de la paz. Cine y apartheid.
Decálogo de la paz.
*Celebración de la francofonía: conferencias.
Cuentacuentos.
*El África anglófona: conferencias.
*Día mundial del medio ambiente. conferencias
*Exposición de productos africanos de uso cotidiano
*Exposiciones de pintura, máscaras, pósters, mapas
y cuentos.
*Concierto de música con temas africanos

8. *
*Ciencias Sociales: Prehistoria en la cuenca
mediterránea. Colonización y descolonización de
África.
*Tecnología: Recursos naturales africanos:
animales, vegetales y minerales e IDH. La
electricidad e IDH.
*Ciencias Naturales. Enfermedades
infectocontagiosas. La evolución del ser
humano: diversidad y migraciones. Tectónica de
placas. Deforestación y reforestación.
Ecosistemas de África.
*Cambios sociales y nuevas relaciones de género.
Poster titulado “Tu profesión de haber nacido
unos cms más abajo” DD HH y privilegios en el
mundo desarrollado.

9. **Música. Preparación de una pieza de música
africana
*Plásticas. Realización de tres cuadros.
*Matemáticas: Matemáticas en el Antiguo Egipto.
*Lengua: Mapa de las lenguas de África, Proverbios
y leyendas. Palabras con prefijo Afro-. Taller de
poesías. Cuentos populares y de tradición oral.
Cuentacuentos.
*Inglés. Mujeres relevantes de ámbito anglófono.
Mandela y el apartheid. Proverbios. Etnias
africanas. Mundial de fútbol. Refranes.
*Francés. La negritud y la literatura. África desde le
cine. Personajes relevantes de la francofonía
*Orientación. Sesión de tutoría sobre la infancia en
África.

11. •Localización de páginas web
•Planificación del trabajo:
delimitación de los
contenidos, determinación de
tareas y temporalización.
•Búsqueda de materiales
complementarios:vídeos, gráfico
s,etc.

12. Constitución de grupos, asignación
de tareas e información general
-Páginas web útiles para visitar y otras
fuentes de información
-Temporalización del estudio
-Metodología: investigación dirigida.
-Aspectos a desarrollar en el trabajo:
formato de presentación ( pregunta-
respuesta, exposición ), intencionalidad
del trabajo (reflexión, comunicación
cuidada y precisa de
aprendizajes, revisión de
posicionamientos personales.)

13.  Elaboración autónoma de los temas
primero en castellano y posteriormente
en francés/inglés.
 Exposición al grupo clase.
 Corrección de los trabajos.
 Elaboración definitiva.
 Ensayos de exposición (grupo clase)

14. Estructura de conferencias
*

15. *
Conferencias
Exposiciones
Cuentacuentos en IES y CEIP
Cine
Emisión de radio
Concierto
Comunicado en prensa
Stand en la Feria del Plurilingüismo

16. *DIFICULTADES
Diferente º de compromiso.
Segregación/ Dar Cohesión
Entender/ explicar sentido de
proyecto.
Programaciones de materias ESO.
Inercias.
Comunicación: saber qué hacer.
Reorganización del centro: horarios.
Evaluación.
OPORTUNIDADES
Bilingüismo
Profesores puente entre
claustro y el equipo directivo
Legislación
Equipo directivo-Proyecto
educativo con EpD 5ª
generación
AMENAZAS
Elementos sarcásticos
Elementos críticos
destructivos
Falta de reconocimiento
del trabajo
FORTALEZAS Implicación de las
ANL/DPTO
Equipo directivo Profesorado activo:22
sobre 24.
Relaciones interpersonales ++
Auxiliares de conversación

17. *
*Mejorar Competencia Digital: difusión
de los trabajos mediante Audacity
como programa de edición de radio.
*Mejora de la competencia lingüística
( expresión oral )
*Programa de formación del centro en
NNTT

18. *

19. *¿Cuál es tu contexto?
*¿Qué antecedentes de
esta metodología
encuentras en tu práctica
educativa?
*¿Cuáles son las señas de
identidad del proyecto
educativo de tu centro?

20. *
*

22. *
*Ideas que te proponemos:
Una receta de cocina explicada en la radio
Entrevista a un personaje relevante: De
Vinci
Una noticia de actualidad, el
tiempo, deportes del domingo, una
noticia de ciencia, salud, cotilleo,etc
Las efemérides del día y explicarlas a los
oyentes
Presentar una canción y su autor
Explicar algún contenido cultural uso de
una regla gramatical