1. FITXA D’ACTIVITATS AMB TECNOLOGIA TIC A L’ÀREA DE MÚSICA
Professor: Marta Figueras
Centre: CEIP Antoni Brusi
Context educatiu (característiques físiques i socioeconòmiques de la zona)
- El centre està situat a Barcelona, en un barri al costat del Parc de la
Ciutadella cantó Poble Nou, al districte de Sant Martí.
- L’alumnat prové de famílies d’un nivell sociocultural mitjà-alt, tot i que
també tenim famílies de Ciutat Vella als cursos de Cicle Superior.
- Tenim un cert tant per cent d’alumnes estrangers, de tot arreu i de tot
nivell, al CS pot arribar a un 20 % i a mida que baixem cap a infantil es
redueix degut als canvis socials del barri (Vila Olímpica, etc).
- Tant l’alumnat com les famílies, en general, col·laboren plenament a la
comunitat educativa, afavorint i facilitant la tasca de l’equip de mestres.
TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Mireu els meus ànecs
Nivell educatiu i curs: Cicle inicial de primària. Segon nivell.
Nombre d’alumnes: 25
Característiques generals:
El nivell mig de competències musicals de l’alumnat és alt, ja que hi ha un 40 %
que fa classes de música extraescolars i al grup es viu tot el que fa referència a
la música amb molt d’interès.
Hi ha dos alumnes estrangers amb un bon nivell educatiu, però han fet poca
música. L’actitud és bona.
Estan acostumats a treballar agrupats de quatre en quatre, però no gaire a fer
treball cooperatiu.
El nivell d’usuaris multimèdia és bo per l’edat, la majoria tenen ordinador a casa
i han fet informàtica a l’escola des de P3.
Objectius d’aprenentatge
- Llegir i escriure amb notes una melodia coneguda: Mireu els meus ànecs
-Tocar la melodia amb el carilló seguint un tempo determinat
Continguts que es tractaran
- Notes: do, re, mi, fa, sol, la
- El pentagrama
- Les figures rítmiques: corxeres, negres i blanques
- El programa Music Time
Temporalització: Dues sessions de 45 minuts.
Agrupament dels alumnes): grups de quatre, en principi fixes per tot el curs.

2. Recursos que s’utilitzen:
- Programa Music Time
- El llibre de l’alumne de segon on hi ha la partitura
- Carilló o altres instruments de placa
Professorat implicat: mestra de música
Descripció de l’activitat que han de realitzar els estudiants (què, com, quan):
PRIMERA SESSIÓ
1. Amb el canó d’imatge es presenta el programa Music Time i establim un
protocol inicial. Hauran d’obrir una plantilla que ja està preparada amb el
compàs correcte, etc.
2. Es situen per grups a cada ordinador: obren el programa Music Time que és
a l’escriptori, i obren la plantilla de la partitura. Ara comencen a copiar la
partitura del llibre. Quan acaben la fan sonar i veuen si han de corregir algun
error.
3. Guarden la feina amb el nom de la cançó a les seves carpetes de la “t”.
SEGONA SESSIÓ
1. Amb el canó d’imatge. Triarem la partitura d’un dels grups i la farem sonar, el
tempo per defecte és massa ràpid perquè la segueixen d’entrada o sigui que el
baixarem.
2. Farem la lectura de notes cantant mentre la fem sonar a l’ordinador.
3. Començarem a treballar amb el carilló, cada nen en té un i preparem la
partitura amb estones de treball individual i en gran grup.
4. La toquem tots junts i anem augmentant el tempo a mida que va sortint bé.
5. Com a final podem tenir preparada una versió amb acompanyament o fer-lo
amb el piano.
AVALUACIÓ CONTEXTUAL DE L’ACTIVITAT REALITZADA
Resultats generals obtinguts (positius i negatius):
- Aprenen el funcionament del programa molt ràpidament i permet que hi
participin tots, els que estudien música extraescolar i els que no. També els
alumnes amb NEE.
- Entenen perquè escrivim notes en un pentagrama i corregeixen els seus
propis errors.
- Veuen la importància de l’alçada de la nota i de la figura rítmica que utilitzen.
- Poden participar-hi tots.
- Intueixen què és el tempo.
- A l’hora de tocar “veuen” el ritme.

3. - Quan toquem fa bonic i anem tots alhora.
- L’interès per fer-ho bé ha millorat en tots els alumnes.
L’activitat ha agradat als alumnes? Molt. Tots es volen baixar el Music Time.
Els alumnes creuen que han après?
- Sí
Avantatges que ha comportat l’ús de les TIC:
- Fins i tot els alumnes que no havien entès res del llenguatge musical ara
utilitzen el programa i en veuen la necessitat.
- La motivació ha augmentat molt
- La lectura de partitures ha millorat i no hem de fer servir la pissarra. A més al
fer-ho sonar ens ajuda.
Canvis que el professorat farà en la activitat la propera vegada:
- Fóra ideal treballar de dos en dos, a la primera sessió. Si no hem de fer servir
els teclats, anirem a l’aula d’informàtica que hi ha més ordinadors.