Presentation oberhandiging Nationaal Strategisch Beleidsplan ICT in het onderwijs aan Minister van MINOV Suriname 13 02-2014

1. Donderdag 13 februari 2014

2. Programma
09:00 Introductie door 2e BEIP
09:15 Presentatie IICD Beleidsplan
10:15 Formele overdracht aan minister
10:30 Snack break
10:45 Paneldiscussie met zaal
11:30 Afsluiting
12:00 Lunch

3. Uitgevoerd door:

4. Uitgebreid participatieproces
• Kick-off workshop in Paramaribo (11 juli)
• Regionale consultaties (juli-november) in:
Brokopondo, Marowijne, Nickerie,
Para/Wanica/Paramaribo
• Nationale enquête van de huidige situatie van ICT in
het onderwijs (200 scholen, oktober-november)
• National validatie workshop (29 november)

5. Stakeholders en hun rollen

6. Schoolenquête
Huidige situatie ICT
lager onderwijs Suriname
Respons: 200 van 344 scholen

7. District
Paramaribo
Wanica
Para
Commewijne
Saramacca
Nickerie
Coronie
Marowijne
Brokopondo
(42)
(13)
(14)
(12)
(5)
(26)
(17)
(14)
(13)
(2)
(7)
(1)
(6)
(3)
(5) (1)
(GLO)
(GLO/
KO)
(KO)
(200)
Deelnemende scholen

8. Verdeling over type scholen
Openbare school
53%
EBGS
15%
RKBO
17%
Overig
15%

9. Toegang tot electriciteit
139
27
3
16
15
Ja, geen probleem Ja, maar werkt vaak niet Ja met zonnepanelen
Ja, met diesel generator Nee
Totaal 200 deelnemende scholen

10. Heeft uw school computers?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Heeft uw school computers
Ja Nee
Gemiddeld 48% van scholen heeft computers

11. Gebruik van andere ICT middelen
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%

12. Computerlokaal
Ja
34%
Nee
66%
18%
36%
46%
Ja
Nee
Geen antwoord

13. Type computers en hoeveel computers?
36%
6%
58%
0%
Desktop computers Laptops Geen computers
< 5 5-10 11-20 21-50
53.00%
33.30%
7.60% 6.10%

14. Via wie zijn de computers gekocht?
14%
2%
14%
16%
42%
12%
De scholen zelf Ouders Bedrijven
MINOV Andere donor Overig

15. Toegang tot het internet
29%
1%
67%
3%
Ja, breedband Ja, glasfiber
Nee Weet ik niet
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
ja Nee Weet ik niet

16. Zijn leerkrachten opgeleid in gebruik ICT?
6%
59%
35%
Ja allemaal
Alleen een paar
Nee
Gemiddelde competentie leerkracht 4.75 op schaal van 10

17. Nationaal Strategisch Beleidsplan voor ICT in
het onderwijs of “e-Education”
pedagogisch-didactische
invalshoek:
• Basis: nieuw nationaal
curriculum
• Gericht op duurzame
oplossingen
• Combineert connectiviteit
met de juiste technologie en
de toepassing ervan in de
onderwijspraktijk

18. E-Education, waarom?
• Onderwijs aantrekkelijker voor leerlingen én leerkrachten
• Actievere rol van leerkrachten en leerlingen in leerproces
• Effectiviteit en efficiëntie van het onderwijs => betere
onderwijsresultaten.
“Gebruik van ICT in het onderwijs helpt kinderen om
vertrouwen te krijgen en om kennis en begrip van de wereld
op te bouwen”.

19. Uitdagingen (1/3): ICT uitdagingen
(Uit regionale consultaties, juli-nov 2013)
Algemeen: Onderontwikkelde infrastructuur in het binnenland
• Infrastructuur nog onbetrouwbaar en te duur (stroom,
Internet)
• Weinig ICT-integratie in scholen
• Onvoldoende ICT-kennis van leerkrachten en schoolpersoneel

20. Uitdagingen onderwijzen en leren
• Meer ICT in de les
• Motiveren en trainen van leerkrachten
• Leermiddelen, voorzieningen en digitaal material
• Efficiënt human resource management op school- en
bovenschools niveau

21. Uitdagingen:
ICT in onderwijs management/ bestuur
• Momenteel onvoldoende institutioneel kader
• Negatieve houding t.a.v. veranderingen
• Beperkte middelen (personeel, financiën, techniek e.d.)
• Gebrek aan communicatie- en informatiestromen
• Lage participatie oudercommissies en maatschappelijke
organisaties

23. 5 belangrijke interventiegebieden
Onderwijzen
(vooropleiding en
nascholing)
Maatschappelijke
Betrokkenheid
School
management
Faciliterende
infrastructuur
Leerproces
en
leermiddelen

24. Aandachtspunten
• E-Education ondersteunend aan nationale
onderwijsvernieuwingen
• Blended learning: combinatie van onderwijs in de
klas (leerlinggericht), folio en digitaal materiaal

25. ICT in het leerproces en leermiddelen
• Implementeer ICT-hulpmiddelen aansluitend op nieuwe
curriculum
• en ter ondersteuning van pedagogische en didactische
lesmethoden
• Ontwikkel een goede mix van leermiddelen

26. Onderwijzen (de leerkracht)
• Ondersteun de integratie van ICT in het
leerproces
• Maak het trainen van leerkrachten
hoofdprioriteit
• Identificeer en train ‘ICT kampioenen’ op
scholen

27. Ondersteunde leerinfrastructuur
• Beslis over de prioriteiten van
hardware keuze (internettoegang,
netwerk en apparaten)
• Geef speciale aandacht aan
internettoegang in het binnenland

28. Schoolmanagement
• Ontwikkeling van ELO, SMIS gekoppeld
aan EMIS
• Kies ELO dat aansluit op het nieuwe
curriculum raamwerk
• Opleiding van leerkrachten, schoolleiders
en inspecteurs in gebruik ELO en SMIS
• Training schoolleiders in leiderschap en
verander-management

29. Maatschappelijke betrokkenheid
• Betrek ouders en gemeenschappen bij de keuze van
investeringen in ICT middelen en digitaal leermateriaal
• Stimuleer de gemeenschap en andere belanghebbenden in
het gebruik van ICT-voorzieningen (bijv. na schooltijd tegen
een vergoeding)

30. De invoering: uitgangspunten

31. E-Education Unit (e-EdU)
• Creëer een sterke e-Education Unit binnen MINOV
• e-Edu is het coördinerende orgaan
• werkt het implementatieplan verder uit
• e-EdU heeft de expliciete taak om andere afdelingen te
versterken in hun professionele taken en het opbouwen
van expertise in e-Education

32. Martine Koopman, Projectleider IICD,
mkoopman@iicd.org
Jan Arend Brands, free man management consultants,
janarend.brands@freeman.nl
Bénédicte Marcilly, IICD
bmarcilly@iicd.org
Dik Verboom, Edukans,
D.Verboom@edukans.nl
Mildred Klarenbeek, Edukans,
Mildred.Klarenbeek@edukans.nl
Sharda Ganga, Projekta,
shganga@sr.net
Hartelijk dank!