1. Informaatika
didaktika
4.loeng: Ekraanivideo ja testi
koostamine. Õpiobjekti lisamine
repositooriumisse.
Informaatika kui lõimiv ja lõimitav
õppeaine.
Mart Laanpere

2.  Õpiobjektid: väikesed terviklikud
õpetusliku väärtusega digitaalsed
objektid (nt esitlus, interaktiivne
harjutus, testiküsimus), mida saab
ühendada suuremateks sidusateks
õppematerjalideks ning taaskasutada
erinevates õppekontekstides ja
õpikesk-kondades. Õpiobjektid on
varustatud standardsete
metaandmetega, mis võimaldavad
automatiseerida õpiobjektide otsingut,
neist tervikliku õppematerjali koostamist
ja selle esitamist (nt igale õpilasele
unikaalse kontrolltööküsimuste komplekt
või interaktiivne töövihik).

3. Ülesanne: ekraanivideo
 Valige AKU õpikust (box.com/aku12,
AKUopik_v2.pdf) üks teema/näide MS Excel
või Word kasutamisest uurimistöös, mille
kohta tehke max 1 minuti pikkune
ekraanivideo Jing v. ScreenCastOMatic abil
 Tehke sama teema kohta ekraanivideo ka
teist tarkvara kasutades (nt. Google Docs või
OpenOffice)
 Laadige mõlemad videod Youtube või Vimeo
keskkonda ja lisage nende metaandmed
Koolielu õppematerjalide varamusse.

4. Veebipõhise testi
koostamine TATSi abil
 Looge endale kasutajakonto TATS
keskkonda: tats.opetaja.ee
 Koostage kolm testiküsimust samal
teemal, mille kohta tegite
ekraanivideo
 NB! Täitke põhjalikult testiküsimuste
metaandmed, märgendage sildiga
aku12
 Koostage neist küsimustest test,
määrake sooritajaks rühm aku12

5. Ainetevaheline lõiming
 Milliste teiste õppeainete tundidesse
tuleks informaatika elemente
integreerida ja kuidas?
 Kuidas lõimida teiste ainete teemasid
ja ülesandeid informaatika tundidesse?
 Läbivad teemad: kohustuslikud
teemad, millel puudub “oma õppeaine”
 Üldpädevused informaatikas

6. RÕK 2011 läbivad teemad
 LT “Teabekeskkond” suunab õpilast
 mõistma vahetu ja vahendatu sarnasusi ning
erinevusi
 valima sobivat suhtlusregistrit ning sidekanalit
 määrama oma teabevajadusi ja leidma sobivat
teavet;
 kujundama tõhusaid teabeotsingumeetodeid,
mis hõlmavad erinevaid teavikuid ja
teabekeskkondi;
 arendama kriitilise teabeanaluusi oskust.̈ ̈

7. RÕK 2011 läbivad teemad
 LT “Tehnoloogia ja innovatsioon” suunab:
 omandama teadmisi tehnoloogiate toimimise ja
arengusuundade kohta erinevates eluvaldkondades;
 mõistma tehnoloogiliste uuenduste mõju inimeste töö- ja
eluviisile, elukvaliteedile ning keskkonnale …
 aru saama tehnoloogiliste, majanduslike, sotsiaalsete ja
kultuuriliste uuenduste vastastikustest mõjudest …;
 …kujundama kaalutletud seisukohti tehnoloogia arengu
ja selle kasutamisega seotud eetilistes kusimustes;̈
 kasutama IKT-d eluliste probleemide lahendamiseks
ning oma õppimise ja töö tõhustamiseks;
 arendama loovust, koostööoskusi ja algatusvõimet
uuenduslike ideede rakendamisel erinevates
projektides.

8. Näiteid T&I
arendusprojektidest
 Kooli kodulehe sidumine Facebooki,
hm.ee, tiigrihype.ee ja EHISega
 Kohalikule ökoturismitalule
geopeituse raja loomine
 Kohalikule palkmajatootjale mitme-
keelne interaktiivse koduleht
 Veebipõhine küsitlus ja kooskõlastus-
keskkond kohalikule omavalitsusele
 Ühisuuring ülikooli laboriga
http://tiiger1.havike.eenet.ee/tehnoinno/

9. Projektõpe – üks lahendus
läbiva teema õpetamisel
 Projekt – ühekordne, pretsedendita,
piiratud ressurssidega ja täpselt
defineeritud tulemiga ettevõtmine, mis
viiakse läbi meeskonnatöös
 Projektmeetod kui rutiinse ja
loomingulise töö vahevariant
 Projektmeetodi plussid: tulemuslikkus,
efektiivsus, paindlikkus, uued
lahendused

10. Pedagoogilised alused
 Sotsiaal-konstruktivistlik õppimisteooria:
 õppides inimene loob (“ehitab”) ise enda
maailmapildi
 konteksti ja probleemide autentsus
 õppimine on sotsiaalne fenomen, koostöö
 Aktiivõpe (Learning by doing), kogemuslik õpe
(Experiential learning)
 Probleemid: raskesti sobituv traditsioonilise
õppetöö korraldusega, õppekavaga,
koolikultuuriga; hindamine keeruline; toob
õpetajale palju mittestandardset lisatööd

11. Näiteid õpiprojektide liikidest
 Interneti-jaht (Internet Hunt, WebQuest)
 Kirjasõbrad (nt. Image of the Other)
 Virtuaalne reis (TravelBug, Marco Polo)
 Õpilasvabrik (Miksike, ThinkQuest)
 eTwinning
 Uurimused (GLOBE, AquaDucks)
 Simulatsioonimängud (Simuvere, KomPress,
Tiigriretk), vt. www.math.ut.ee/simud
 “Küsi asjatundjalt” (Ask-an-expert)
 Kogu kooli projektipäev
 Veel näiteid?

12. Ülesanne
 Moodustage 2-3 liikmelised rühmad
(kasutades iMapper keskkonda
http://cl.tlu.ee/INI/) ja genereerige
rühmatöös ainetevahelise õpiprojekti
idee, mis seob vähemalt 3 õppeainet
ja läbivat teemat Tehnoloogia ja
innovatsioon
 Kodutööna looge selle projekti
veebileht, kava ja lisamaterjalid