Este documento propone fomentar la lectura en 3o ciclo de Primaria a través del área de Educación Física. Se adjuntarán fichas de lectura relacionadas con los contenidos de cada unidad didáctica que los alumnos realizarán como tarea. Al finalizar el curso, se encuadernarán las fichas en un "libro de Educación Física" del alumno. El objetivo es motivar a los alumnos y mejorar sus habilidades lectoras de una forma interdisciplinar.

1. FOMENTO de la LECTURA a través del
ÁREA de EDUCACIÓN FÍSICA
en 3º ciclo E. Primaria
1. Justificación:
Esta propuesta parte de la base de la necesidad de fomentar el hábito de lectura en
los alumnos/as del Centro, relacionándola con contenidos propios de la Educación
Física. Se trata de utilizar la lectura como un recurso para tratar contenidos
conceptuales y actitudinales propios de nuestra materia.
2. Adaptación lectura al área de Educación Física :
En las unidades didácticas de los cursos de 5º y 6º de Educación Primaria se
adjunta una ficha de lectura relacionada con los contenidos propios y específicos de
la unidad o bien con otros contenidos del área relacionados con la enseñanza en
valores, la salud, la alimentación, la higiene corporal y postural…
La idea es la de no restar tiempo real de clase, de práctica motriz. Así, en vez de
llevarse a cabo en la biblioteca del centro se opta por la entrega de cada ficha en la
primera/última sesión de las diferentes unidades y con la intención de que sea una
tarea a realizar por los alumnos/as en casa, devolviéndola a la profesora cuando se
marque la fecha de entrega.
Dicha tarea/ficha será evaluada al finalizar cada unidad, formando parte de uno de
elementos imprescindibles para superar la nota final.
Considero que es una propuesta muy motivadora para el alumno/a, simplemente
por el hecho de tener su propio libro de Educación Física.

2. 3. Estructuración de las unidades
Al inicio del curso se les explica a los alumnos/as la propuesta de trabajo a realizar
y la importancia que tiene este trabajo en sus calificaciones, tanto en distintas
evaluaciones como en la global del curso.
En la primera unidad la ficha de lectura está relacionada con las normas de
convivencia para el área de Educación Física, así como una serie de normas
relacionadas con la higiene corporal y la alimentación. Las siguientes fichas se
centrarán en contenidos a desarrollar en el área.
En la última ficha del curso, se incluye una portada de lo que será el libro de
trabajo. Esta portada consta de un dibujo que ellos mismos colorearán, recortarán y
pegarán en la tapa del libro. Al finalizar el curso se encuadernará el libro con tantas
fichas como unidades se hayan trabajado.
Al inicio del curso se les explica a los alumnos/as la propuesta de trabajo a
realizar.
El no entregar la ficha, supondrá un cero en la evaluación de la Unidad
Didáctica, y el entregarla fuera del día fijado para su recepción, bajará
la nota 2 puntos.
Conclusiones
En definitiva, se trata de una forma diferente y real de llevar a cabo una tarea de
forma interdisciplinar, y no sólo con el área de Lengua, aunque es la que mayor
peso específico tiene, sino también con el área de Conocimiento del Medio, al
realizarse lecturas relacionadas con diferentes órganos y sistemas del cuerpo
(respiración, corazón…), e incluso con los Temas Transversales como la Educación

3. para la Salud, Educación para la Igualdad de oportunidades, Educación para el
Medio Ambiente…
Por último destacar que las posibilidades de este tipo de proyecto puede abarcar
toda la etapa de educación primaria, aunque eso si, con las modificaciones y
adaptaciones oportuna
Anexo: FICHAS A MODO DE
EJEMPLO
Nombre y 2 Apellidos:
Fecha de entrega: viernes 2 diciembre

4. TEMA: NOS PONEMOS EN FORMA
A lo largo de las sesiones de este tema hemos trabajado tres contenidos muy
importantes:
HIGIENE Y SALUD: Cuando nos lavamos las manos correctamente, reducimos los
riesgos de adquirir enfermedades y nos ayuda a mantenernos sanos. A los microbios
les gusta vivir en las manos sucias. El hábito de lavarse las manos disminuye el riesgo
de contraer enfermedades
¿Cuándo debemos lavarnos las manos? Antes de comer, después de ir al baño, cuándo
tocamos animales.
Debemos asearnos todos los días: ducha diaria, lavarnos los dientes para evitar caries,
y problemas dentales, ponernos la ropa limpia después de la ducha…
PRIMEROS AUXILIOS: son procedimientos terapéuticos que podemos aplicar a las
víctimas de accidentes o enfermedad repentina, mientras llega la ayuda especializada,
médicos, enfermeros…
• Curar una herida. Nos deberemos limpiar las manos con agua y jabón.
Desinfectaremos la herida con agua oxigenada o agua y jabón. Echaremos
“betadine” o algún producto similar que desinfecte. Taparemos la herida si esta
en contacto con alguna prenda y se pueda rozar y dejaremos al aire si es
pequeña y no sangra.
• Hemorragia nasal. Cuando alguien sangra por la nariz lo primero que hay que
hacer es presionar el orificio nasal para que sigue saliendo la sangre. Mojaremos
un poco de algodón en agua oxigenada y lo introduciremos en el orificio para
que se corte la hemorragia.
• Desmayo o “lipotimia”. Cuando alguien siente que se marea debe sentarse en
el suelo, tumbarse y levantar las piernas para que la sangre llegue a la cabeza.
ALIMENTACIÓN: un buen hábito es saber sentarnos correctamente en la mesa,
coger correctamente los cubiertos, tener la espalda bien colocada, no hablar con la
boca llena, no jugar con la comida…
El desayuno es la comida más importante del día: para que sea saludable debe
contener 3 elementos básicos e imprescindibles:
• Lácteo: yogur, leche o cualquier derivado de la leche como el queso.
• Cereales: pan, galletas o cereales.
• Fruta: fruta fresca o en zumo.
1. Contesta a estas preguntas sobre los siguientes dibujos:
¿Por qué es necesario un baño diario?

5. ¿Por qué debemos lavarnos las manos varias veces al día?
2.SOPA de letras. Busca las siguientes palabras: PIOJO, HIGIENE, SALUD, JABÓN, COLONÍA, FRUTA.
P I O J O A B R S T
O H I G I E N E A M
F R U T A I G M L J
E A I N O L O C U M
T N O B A J Y U D B
A F U M I F J O L C
I B A S Y N A M N P
3. Fernando se debe preparar para ir a la escuela limpio. Ayúdalo a llegar
de su casa a la escuela.
4. Explica cómo se cura una herida.
Nombre y dos Apellidos:
Fecha de entrega:

6. Tema: JUEGOS DE GOMA
Estos son los juegos de goma que hemos aprendido a lo largo de este
tema.
Espero que os hayan gustado:
“PIM, PAM, FUEGO, LA GALLINA PONE HUEVOS”
“1, 2, 3 TARZAN Y SU MUJER”
Dos niños sujetan la goma, cantando “Pim, pan, fuego, la gallina pone
huevos”, o “1, 2, 3 tarzan a su mujer”.
Mientras cantan, se “enrollan” con la goma.
Los demás compañeros tendrán que pasar entre “el lío de gomas” sin
tocar. El que toca se la queda.
ALTURITAS o NUBECITAS.
Se colocan dos niños sujetando la goma por los dos extremos y se va
subiendo a distintas alturas: tobillos (primeras), detrás de la rodilla
(segundas), debajo del culete (terceras), cintura (cuartas), axilas (quintas),
cuello (sextas), cabeza y nubecitas.
Se debe ir saltando la goma sin tocar y sin fallar las distintas alturas.
Hasta, por lo menos, terceras, no se puede tocar la goma, en las otras
alturas si. Si se falla, pasamos a sujetar la goma.
LOS SALTOS (1)
Se colocan en triangulo, empieza el primero saltando al medio, para pasar
la goma y después los demás en orden.
El siguiente vuelven a saltar hacia fuera… y asi sucesivamente todos hasta
que realicen el recorrido entero y vuelvan al sitio del que salieron. Si se
falla en algún momento se la quedan colocándose en dentro de la goma.
LOS SALTOS (2)
Se colocan en triangulo, empieza el primero saltando para pisar la goma.
El siguiente vuelven a saltar y abren las piernas de tal manera que dejan
la goma entre las piernas. Cuando hayan pasado todos y completado una
vuelta, suben la goma a “segundas”.
Si se falla en algún momento se la quedan colocándose en dentro de la
goma.
“ANCLAS, CLAS, POTANCLAS, CLAS…”
Dos niños sujetan la goma, metiéndose dentro de ella en “segundas”.
Otros dos compañeros realizan una coreografía con la siguiente canción:
“Anclas clas, potanclas clas, azules les y blancas cas, anclas, potanclas, azules
y blancas.
1. A lo largo de las clases de Educación Física hemos aprendido varios
juegos con la goma elástica.

7. ¿Cuál es el que más te ha gustado y por qué?
2. Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras: nubecitas, Tarzan,
gallina, goma,
P I O G O A B R S T
O H I O I E N E A A
F R U M A I G M L R
E A G A L L I N A Z
N U B E C I T A S A
A F U M I F J O L N
I B A S Y N A M N P
3. Como os he contando las canciones de los juegos de la goma surgieron
de los dibujos animados y anuncios de la tele que había en aquella época.
Elige una de estas opciones y realízala.
1.Inventate una canción de juegos de goma, escríbela y haz un dibujo
2.Escribe la letra de una canción sobre dibujos animados que den en la tele
y te guste.
3.Escribe la letra de una canción sobre un anunció que den en la tele y te
guste.