Documento de trabajo. ma. del socorro gómez estrada.

Documento de trabajo María del Socorro Gómez E.
Documento de trabajo
María del Socorro Gómez Estrada
"IMPACTO DE LA CONSEJERÍA ACADÉMICA VIRTUAL EN EL FORTALECIMIENTO
DE LOS PROCESOS DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL Y ACADÉMICO, CON
ÉNFASIS EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO, EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA UNAD”.
ENCUESTA PARA CONSEJEROS
El propósito de esta encuesta es ayudar a entender lo
que usted valora en la experiencia de interacción en
línea desde la Consejería Virtual Académica.
Es importante tener en cuenta que no existen respuestas
'correctas' o 'equivocadas', sólo nos interesa y
agradeceremos su opinión. Sus respuestas serán
tratadas con alto grado de confidencialidad.
Siento que el Servicio de Consejería virtual me ha
ayudado a :
Comprender y aplicar los conceptos para los diferentes
procesos comunicacionales, generar nuevas hipótesis y
conocer nuevos paradigmas.
o Completamente de Acuerdo
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
o Completamente en desacuerdo
Interpretar, argumentar y construir nuevos significados y
sentidos sobre procesos comunicativos del entorno local
y global.
o De acuerdo
o Algunas veces

o En desacuerdo
sentidos sobre procesos comunicativos del entorno local
y global.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Participar con responsabilidad, empatía y entusiasmo en
las actividades y mostrar liderazgo y compromiso social en
mi proyección profesional.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Definir procedimientos para la caracterización de ritmos
de aprendizaje y metodologías de estudio con el propósito
de mejorar y cualificar las asesorías prestadas a los
estudiantes.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Conocer mi estilo de aprendizaje para definir la
metodología y autorregulación del mismo.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Definir las necesidades específicas de interactividades
con los estudiantes, cuerpo académico, con el propósito
de socializar los procesos y resultados de aprendizaje.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo

Determinar procesos de búsqueda y actualización de
información diferente a la establecida en los materiales
institucionales de apoyo sobre todo a través de la
búsqueda especializada en bibliotecas virtuales a través de
Internet y gestión a través de redes.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Desarrollar habilidades para buscar y seleccionar
información tanto en el material didáctico de los cursos
como en bibliotecas virtuales y en la web.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Participar de manera activa en la constitución y
sostenimiento de comunidades académicas virtuales
relacionadas con temáticas de interés personal,
profesional o resolución de inquietudes del propio ámbito
académico y psicosocial.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Entender procesos administrativos que causan
incertidumbre en los procesos de inducción y devenir
académico para proyectar una sólida asesoría y
acompañamiento a los estudiantes y cuerpo académico.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Entender procesos administrativos que causan
incertidumbre en los procesos de inducción y devenir
académico para proyectar una sólida asesoría y
acompañamiento a los estudiantes y cuerpo académico.
o De acuerdo
o Algunas veces

o En desacuerdo
Incrementar los niveles de motivación frente al estudio en
ambientes virtuales de aprendizaje tanto en lo personal
como en la proyección profesional.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Importancia:
Siento que el Servicio de Consejería Académica Virtual es
importante por:
Permitir al estudiante expresar sus ideas de manera crítica
y con argumentos.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Estimular al estudiante al uso adecuado de los espacios
para la interactividad virtual.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Interactividad:
Siento que el Servicio de Consejería Académica Virtual
estimula la interactividad por:
Fortalecer estilos comunicacionales propios de los AVA
tanto con compañeros como con tutores.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo

Responder oportunamente las inquietudes de los
estudiantes.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Permitir la comunicación entre los estudiantes.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES
El propósito de esta encuesta es ayudar a entender lo
que usted valora en la experiencia de Interacción en
línea con la Consejería Virtual Académica.
Es importante tener en cuenta que no existen respuestas
'correctas' o 'equivocadas', sólo nos interesa y
agradeceremos su opinión. Sus respuestas serán
tratadas con alto grado de confidencialidad.
Género
o Masculino
o Femenino
Rango de edad
o Menos de 15 años o
o 15 a 17 años
o 18 a 21 años
o 22 a 25 años
o 26 a 29 años
o 30 a 35 años
o 36 a 39 años
o 40 o más años.
1. Zona en la que se encuentra ubicado (seleccionar)

2. Cead (Seleccionar)
3. Escuela a la que pertenece (seleccionar)
4. Programa al que está matriculado (seleccionar)
5. Número de cursos con mediación virtual que tiene
matriculados este periodo académico (Seleccionar)
Preguntas de contextualización:
1- Conoce la consejería virtual académica? Si No
Acerca de la Consejería Académica Virtual
Del Servicio de Consejería Académica Virtual puedo decir:
Conozco su espacio en el campus virtual de la UNAD.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Se ofrece como un espacio de interactividad con
consejeros y estudiantes..
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Siento que el Servicio de Consejería virtual me ha
ayudado a :
Comprender y aplicar los conceptos propuestos en mis
distintos cursos para estudiar los diferentes procesos
comunicacionales, generar nuevas hipótesis y conocer
nuevos paradigmas.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo

sentidos sobre procesos comunicativos de mi entorno
local y global
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Participar con responsabilidad, y entusiasmos en las
actividades colaborativas de aprendizaje sobre los
procesos comunicativos y mostrar liderazgo y compromiso
social en mi formación profesional
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Conocer mi estilo de aprendizaje para definir la
metodología y autorregulación del mismo.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Definir las necesidades específicas de interactividades
con el tutor, compañeros del grupo colaborativo de
aprendizaje y con el grupo de curso, con el propósito de
socializar los procesos y resultados de aprendizaje.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Desarrollar habilidades para buscar y seleccionar
información tanto en el material didáctico de los cursos
como en bibliotecas virtuales y en la web.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo

Participar de manera activa en la constitución y
sostenimiento de comunidades académicas virtuales
relacionadas con temáticas de interés personal o
resolución de inquietudes de mi ámbito psicosocial.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Entender procesos administrativos que me causaban
incertidumbre en mis procesos de inducción y devenir
académico.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Incrementar mis niveles de motivación frente al estudio en
ambientes virtuales de aprendizaje.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Importancia:
Siento que el Servicio de Consejería Académica Virtual es
importante por:
Permitir al estudiante expresar sus ideas de manera crítica
y con argumentos.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Estimular al estudiante al uso adecuado de los espacios
para la interactividad virtual.
o De acuerdo
o Algunas veces

o En desacuerdo
Interactividad:
Siento que el Servicio de Consejería Académica Virtual
estimula la interactividad por:
Fortalecer estilos comunicacionales propios de los AVA
tanto con compañeros como con tutores.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Responder oportunamente las inquietudes de los
estudiantes.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo
Permitir la comunicación entre los estudiantes.
o De acuerdo
o Algunas veces
o En desacuerdo

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