Rituels

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Rituels

  1. 1. Date, météo...Repenser les rituels de classe
  2. 2. Quelles conceptions ?Recueil des représentations individuellesIdentifier les lignes de force communes
  3. 3. L’ambiguité du rituelLe rite : caractère immuable, propre àun groupeLa fréquence, la régularité, la répétitionQuelles conceptions de l’apprentissagepar le rituel?
  4. 4. Ce qu’en dit le MENJVAProgrammes: Déc. du Monde - se repérer dans le temps : “Toutes ces acquisitions donnent lieu à l’apprentissage d’un vocabulaire précis dont l’usage réitéré, en particulier dans les rituels, doit permettre la fixation”
  5. 5. Langage à l’école maternelle“l’enseignant veille à faire bon usage des“rituels scolaires” au service d’objectifs decommunication.”“la première condition réside dans le sens qu’ontces rituels pour les élèves”“les rituels, quand ils ne sont pas des routinesvidées de sens, structurent le temps de la classe,participent à la socialisation et au vivreensemble”
  6. 6. synthèseLes rituels ont leur place à l’écolematernelle Du sens La répétition Communication Vivre ensemble
  7. 7. Types de rituelsRituels sociaux Rituels Mémorisation Automatisation fonctionnels Le sens Systématisation La communicationVisent en Visent desautonomie apprentissages Vivre ensemble Donc évoluent Se repérer dans le temps
  8. 8. Types de rituelsRituels sociaux Rituels fonctionnels Date Accueil Météo Habillage/ Appel déshabillage ... Se déplacer Collation ...
  9. 9. La dateQuel sens pour la classe?Quelle date pour quels élèves Mercredi 14 décembre 2011? Mercredi 14 décembre ? Mercredi? ...?
  10. 10. Le tempsUne progressivité Jour/nuit Activités/emploi du temps 1/2 journée Activités/emploi du temps journée Hier /aujourd’hui/demain Jour dans la semaine
  11. 11. Date - calendrierL’éphéméride avant le calendrierLe calendrier En GS Varier les typologies
  12. 12. La météoQuel sens? Lexique, langage Partir de la perception Passer par l’archivage Entrer dans les grandeurs et les mesures
  13. 13. Deux axes de réflexionLa question du sensLa progression de la perception versl’institutionnalisation

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