SUPPORTS ET ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES
<ul><li>Vers une méthodologie disciplinaire : </li></ul><ul><li>Le professeur de FLE choisira des documents en relation av...
 
Compétences interdisciplinaires mises en oeuvre <ul><li>Exemples :  </li></ul><ul><li>Comparer </li></ul><ul><li>Décrire <...
Exemple : Histoire - géographie
<ul><li>Fiche A </li></ul><ul><li>COMPARAISON / OPPOSITION </li></ul><ul><li>Activité : les illustrations ci-dessous sont ...
Fiche B Fiche A
2. Décrire et comparer 1  2 3   4 Activité 1 : Consigne ??
2. Décrire et comparer Activité 1 : comparez les illustrations. Signalez les ressemblances et les principales différences ...
Activité 2 : Consigne ?     9. Ce monument est entouré de végétation     8. Les parois sont transparentes     ...
Activité 2 : de quelle illustration s'agit-il ? Cochez pour répondre (plusieurs réponses sont parfois possibles)     9...
<ul><li>Activité 3 : consigne ? </li></ul><ul><li>La pyramide principale est El Castillo ou pyramide de Kukulkan. Elle est...
<ul><li>Activité 3 : à quelle illustration correspond chacun des 2 textes ci-dessous ? Justifiez… </li></ul><ul><li>La pyr...
Activité 4 : consigne ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Activité 4 : à partir des activités précédentes, faites un petit texte pour parler du monument ci-dessous …………………………………………...
Activité 5 : consigne ? Pyramide à degrés Egypte Pyramide de Saqquara Monument le plus visité d'Egypte Egypte Pyramide de ...
Activité 5 : Pourriez-vous associer la photo des monuments avec leur nom et le pays où ils se situent ? Pyramide à degrés ...
Activité 6 : consigne ? X 10 X 8 X 8 X 7 X 6 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1  Faux Vrai
Activité 6 : imaginez un VRAI – FAUX concernant ces monuments (attention : les questions doivent correspondre aux réponses...
Activité 7 : consigne ? Le  théâtre d'Épidaure  est un théâtre antique, édifié au IV e  siècle av. J.-C. pour accueillir l...
Activité 7 : en quoi le texte ne correspond-il pas à l'illustration ? Le  théâtre d'Épidaure  est un théâtre antique, édif...
Exemple : SVT
1. Comparaison / opposition Activité : les illustrations ci-dessous sont un peu différentes de celles que possède votre vo...
Fiche A Fiche B
2. Description / classification Activité 1 : les illustrations ci-dessous représentent 6 insectes. Quels sont leurs attrib...
Activité 2 : lisez le texte et entourez le moustique. Justifiez votre réponse. Les insectes sont très nombreux. On les cla...
Activité 4 : 1. A partir des observations précédentes, choisissez la définition correcte d'insecte. Vous justifierez répon...
Classification (2) Les scientifiques ont déterminé 6 classes d’animaux : 1.    Les mammifères Les animaux qui font partie...
Activité 1 : répondez aux questions ci-dessous 1. Je suis à l'aise autant sur l'eau que sur la terre. Ma peau est nue (san...
Activité 2 : complétez le tableau ci-dessous en cochant les cases lorsque c'est vrai. Le chat Le lézard Le pigeon L'abeill...
<ul><li>Activité 3 : cherchez les réponses et répondez aux questions </li></ul><ul><li>Pourquoi la baleine n'est-elle pas ...
Conclusion <ul><li>Le cours de FLE consiste à imaginer des activités de classe permettant… </li></ul><ul><li>l’acquisition...
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  1. 1. SUPPORTS ET ACTIVITÉS SPÉCIFIQUES
  2. 2. <ul><li>Vers une méthodologie disciplinaire : </li></ul><ul><li>Le professeur de FLE choisira des documents en relation avec la DNL </li></ul><ul><li>Mais son objectif de cours de langue est uniquement linguistique </li></ul><ul><li>Les supports qu’il utilisera seront des prétextes pour faire acquérir une langue utile pour la DNL . </li></ul>
  3. 4. Compétences interdisciplinaires mises en oeuvre <ul><li>Exemples : </li></ul><ul><li>Comparer </li></ul><ul><li>Décrire </li></ul><ul><li>Lire des graphiques </li></ul>
  4. 5. Exemple : Histoire - géographie
  5. 6. <ul><li>Fiche A </li></ul><ul><li>COMPARAISON / OPPOSITION </li></ul><ul><li>Activité : les illustrations ci-dessous sont un peu différentes de celles que possède votre voisin. </li></ul><ul><li>Posez-lui des questions, répondez aux siennes et essayez de découvrir ensemble quelles sont les ressemblances et quelles sont les différences </li></ul>Fiche B
  6. 7. Fiche B Fiche A
  7. 8. 2. Décrire et comparer 1 2 3 4 Activité 1 : Consigne ??
  8. 9. 2. Décrire et comparer Activité 1 : comparez les illustrations. Signalez les ressemblances et les principales différences (pour vous aider : vous pourrez utiliser des expressions comme &quot;mais, alors que, en revanche…&quot;..) 1 2 3 4
  9. 10. Activité 2 : Consigne ?     9. Ce monument est entouré de végétation     8. Les parois sont transparentes     7. Son sommet est plat     6. Ce monument est lisse     5. Ce monument est décoré de statues     4. Ce monument est récent     3. Il y a des escaliers pour monter au sommet     2. Ce monument est situé dans le désert     1. Ce monument est en verre 4 3 2 1
  10. 11. Activité 2 : de quelle illustration s'agit-il ? Cochez pour répondre (plusieurs réponses sont parfois possibles)     9. Ce monument est entouré de végétation     8. Les parois sont transparentes     7. Son sommet est plat     6. Ce monument est lisse     5. Ce monument est décoré de statues     4. Ce monument est récent     3. Il y a des escaliers pour monter au sommet     2. Ce monument est situé dans le désert     1. Ce monument est en verre 4 3 2 1
  11. 12. <ul><li>Activité 3 : consigne ? </li></ul><ul><li>La pyramide principale est El Castillo ou pyramide de Kukulkan. Elle est haute de 24 mètres. Les 91 marches des escaliers des 4 faces de la pyramide représentent les 364 jours de l'année, le dernier plateau faisant office du 365ème. La pyramide représente un véritable calendrier solaire. A la base de l'escalier principal, on retrouve deux grosses têtes de serpents. De profil, les arrêtes des 9 plateaux représentent leurs corps </li></ul><ul><li>B. Le massif central est couronné de trois tours à visages. La tour du milieu, la plus haute, domine le sol à près de 24 m. Sur les deux visages qui font face à la chaussée d'accès et au Bayon, on remarque que les yeux sont grands ouverts, que les oreilles sont déformées par le port de lourdes boucles. Des bijoux encadrent les visages. Les deux autres tours ont un seul visage orienté suivant l'alignement du mur d'enceinte. Moins hautes que la tour centrale d'environ 4 m, elles en possèdent les mêmes caractéristiques. </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Activité 3 : à quelle illustration correspond chacun des 2 textes ci-dessous ? Justifiez… </li></ul><ul><li>La pyramide principale est El Castillo ou pyramide de Kukulkan. Elle est haute de 24 mètres. Les 91 marches des escaliers des 4 faces de la pyramide représentent les 364 jours de l'année, le dernier plateau faisant office du 365ème. La pyramide représente un véritable calendrier solaire. A la base de l'escalier principal, on retrouve deux grosses têtes de serpents. De profil, les arrêtes des 9 plateaux représentent leurs corps </li></ul><ul><li>B. Le massif central est couronné de trois tours à visages. La tour du milieu, la plus haute, domine le sol à près de 24 m. Sur les deux visages qui font face à la chaussée d'accès et au Bayon, on remarque que les yeux sont grands ouverts, que les oreilles sont déformées par le port de lourdes boucles. Des bijoux encadrent les visages. Les deux autres tours ont un seul visage orienté suivant l'alignement du mur d'enceinte. Moins hautes que la tour centrale d'environ 4 m, elles en possèdent les mêmes caractéristiques. </li></ul>
  13. 14. Activité 4 : consigne ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  14. 15. Activité 4 : à partir des activités précédentes, faites un petit texte pour parler du monument ci-dessous …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  15. 16. Activité 5 : consigne ? Pyramide à degrés Egypte Pyramide de Saqquara Monument le plus visité d'Egypte Egypte Pyramide de Gizeh Civilisation Maya Mexique Pyramide de Kukulkan S'étend sur plusieurs hectares Cambodge Temple d'Angkor Thom Inaugurée en 1989 France Pyramide du Louvre Autres informations Pays Nom N°
  16. 17. Activité 5 : Pourriez-vous associer la photo des monuments avec leur nom et le pays où ils se situent ? Pyramide à degrés Egypte Pyramide de Saqquara Monument le plus visité d'Egypte Egypte Pyramide de Gizeh Civilisation Maya Mexique Pyramide de Kukulkan S'étend sur plusieurs hectares Cambodge Temple d'Angkor Thom Inaugurée en 1989 France Pyramide du Louvre Autres informations Pays Nom N°
  17. 18. Activité 6 : consigne ? X 10 X 8 X 8 X 7 X 6 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 Faux Vrai
  18. 19. Activité 6 : imaginez un VRAI – FAUX concernant ces monuments (attention : les questions doivent correspondre aux réponses déjà données) X 10 X 8 X 8 X 7 X 6 X 5 X 4 X 3 X 2 X 1 Faux Vrai
  19. 20. Activité 7 : consigne ? Le théâtre d'Épidaure est un théâtre antique, édifié au IV e  siècle av. J.-C. pour accueillir les Asclépéia , concours en l'honneur du dieu médecin Asclépios. Il est le modèle de nombreux théâtres grecs Le théâtre et le sanctuaire sont pillés en 267 apr. J.-C.. Cependant, les dégâts restent limités. De tous les théâtres antiques, le théâtre d'Épidaure est le mieux conservé — il a donc été peu restauré. C’est grâce à la pinède, qui recouvrait le théâtre, qu'il n'a pas été détruit. .
  20. 21. Activité 7 : en quoi le texte ne correspond-il pas à l'illustration ? Le théâtre d'Épidaure est un théâtre antique, édifié au IV e  siècle av. J.-C. pour accueillir les Asclépéia , concours en l'honneur du dieu médecin Asclépios. Il est le modèle de nombreux théâtres grecs Le théâtre et le sanctuaire sont pillés en 267 apr. J.-C.. Cependant, les dégâts restent limités. De tous les théâtres antiques, le théâtre d'Épidaure est le mieux conservé — il a donc été peu restauré. C’est grâce à la pinède, qui recouvrait le théâtre, qu'il n'a pas été détruit. .
  21. 22. Exemple : SVT
  22. 23. 1. Comparaison / opposition Activité : les illustrations ci-dessous sont un peu différentes de celles que possède votre voisin. Posez-lui des questions, répondez aux siennes et essayez de découvrir ensemble quelles sont les ressemblances et quelles sont les différences Fiche A Fiche B
  23. 24. Fiche A Fiche B
  24. 25. 2. Description / classification Activité 1 : les illustrations ci-dessous représentent 6 insectes. Quels sont leurs attributs communs ?
  25. 26. Activité 2 : lisez le texte et entourez le moustique. Justifiez votre réponse. Les insectes sont très nombreux. On les classe dans différents groupes en fonction de la forme de leurs ailes. Le moustique est un diptère : il a une paire d'ailes membraneuses. Sur le dessin, le moustique a 2 longues et fines antennes et une trompe. Au repos, ses ailes sont perpendiculaires au corps. Son abdomen est court et fin. Activité 3 : le scorpion et l'araignée sont des arachnides. Qu'ont-ils en commun avec les insectes ? Qu'est-ce qui les différencie des insectes ?
  26. 27. Activité 4 : 1. A partir des observations précédentes, choisissez la définition correcte d'insecte. Vous justifierez réponse (C'est / ce n'est pas la définition d'un insecte, parce que …) <ul><li>Classe d'animaux vertébrés à sang chaud, à température constante, qui allaitent leurs petits, ont une pilosité plus ou moins développée et possèdent un diaphragme musculaire. </li></ul><ul><li>Classe d'annelés articulés caractérisés notamment par un corps allongé, une grande quantité d'anneaux dont chacun porte une paire de pattes ou deux. </li></ul><ul><li>Animal dont le corps articulé comporte trois parties : la tête, le thorax avec trois paires de pattes et l'abdomen. </li></ul><ul><li>Embranchement du règne animal comprenant les espèces dépourvues de squelette et généralement munies d'une coquille </li></ul><ul><li>Les autres définitions correspondent (dans le désordre) à : </li></ul><ul><li>mollusque (exemple : l'escargot) - myriapode (exemple : mille-pattes) </li></ul><ul><li>- mammifère (exemple : chien) </li></ul><ul><li>Associez chacun de ces termes à sa définition et justifiez </li></ul>
  27. 28. Classification (2) Les scientifiques ont déterminé 6 classes d’animaux : 1.  Les mammifères Les animaux qui font partie de la classe des mammifères allaitent leurs petits grâce à leur lait, à l’aide de leurs mamelles. Ils ont le corps au moins partiellement recouvert de poils. 2.  Les oiseaux Les principales caractéristiques des oiseaux sont la présence de plumes sur leur corps et d’un bec pour se nourrir. Ils pondent des œufs et ont des ailes. Certains oiseaux peuvent voler pendant de longues heures (par exemple, les canards), tandis que d’autres voleront peu ou pas du tout (l’autruche et le manchot). 3.  Les reptiles Les reptiles ont le corps recouvert d’écailles ou de plaques osseuses. Ce sont des animaux rampants, avec ou sans pattes. Ils respirent grâce à leur poumon. Ils peuvent vivre sur terre ou dans l’eau, mais ne peuvent pas vivre dans les deux. 4.  Les poissons Les poissons vivent dans l’eau et respirent par des branchies. Ils ont le corps recouvert d’écailles et possèdent des nageoires pour se déplacer dans l’eau. Ils ne peuvent pas respirer en dehors de l’eau et ne possèdent pas de poumons. 5.  Les amphibiens Les amphibiens sont des animaux qui peuvent vivent dans l’eau et sur la terre. Ils commencent leur vie sous forme de larves aquatiques et respirent par des branchies. Ils subissent une importante métamorphose qui en font des adultes terrestres. Leur peau est nue : ils ne portent ni plume, ni poil, ni écaille. 6.  Les insectes Les insectes sont des invertébrés : ils n’ont pas de squelette ou de colonne vertébrale. Ils ont six pattes au total. Les araignées ne font pas partie des insectes, car elles possèdent 8 pattes.
  28. 29. Activité 1 : répondez aux questions ci-dessous 1. Je suis à l'aise autant sur l'eau que sur la terre. Ma peau est nue (sans plume, ni poil, ni écaille). Qui suis-je ? 2. J'ai des ailes et des plumes. Je peux voler. Qui suis-je ? 3. Je respire par mes branchies. J'ai des écailles et des nageoires. Qui suis-je ? 4. Je possède six pattes. Je peux voler et/ou je peux marcher. Qui suis-je ? 5. Ma peau est au moins partiellement recouverte de poils. J'allaite mes petits à l'aide de mes mamelles. Qui suis-je ? 6. Mon corps est recouvert d'écailles. Je suis animal rampant, parfois avec des pattes, parfois sans pattes. Je respire à l'aide de poumons. Qui suis-je ?
  29. 30. Activité 2 : complétez le tableau ci-dessous en cochant les cases lorsque c'est vrai. Le chat Le lézard Le pigeon L'abeille La grenouille La truite       CLASSE / C’est ……….. ………… ………. ……… ………. ………. Allaite ses petits A un bec A 6 pattes N'a ni poils, ni plumes, ni écailles Vit dans l'eau A des écailles Vole Pond des œufs A des plumes A des poils La truite La grenouille L’abeille Le pigeon Le lézard Le chat
  30. 31. <ul><li>Activité 3 : cherchez les réponses et répondez aux questions </li></ul><ul><li>Pourquoi la baleine n'est-elle pas un poisson ? </li></ul><ul><li>2. L'autruche ne peut pas voler. Pourquoi est-ce quand même un oiseau ? </li></ul><ul><li>3. L'homme peut nager. Est-ce que c'est un poisson ? Pourquoi ? </li></ul><ul><li>4. Les poissons volants peuvent-ils être considérés comme des oiseaux ? Pourquoi ? </li></ul><ul><li>5. La chauve-souris vole. C'est un oiseau ? Pourquoi ? </li></ul><ul><li>6. A quelle classe d'animaux appartient l'hippocampe ? Pourquoi ? </li></ul>Le chat Le lézard Le pigeon L'abeille La grenouille La truite
  31. 32. Conclusion <ul><li>Le cours de FLE consiste à imaginer des activités de classe permettant… </li></ul><ul><li>l’acquisition des compétences langagières spécifiques identifiées </li></ul><ul><li>tout en respectant les principes et les objectifs disciplinaires </li></ul>

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