Mesa redonda - Reconfigurando a formação do professor de matemática: metodologia e tecnologia

1. Mesa: RECONFIGURANDO O SABER MATEMÁTICO: AS NOVAS
TECNOLOGIAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
VELHOS PROBLEMAS, DESAFIOS ATUAIS: algumas
reflexões Acerca da FORMAÇÃO DO PROFESSOR
de matemática e o uso das tecnologias digitais
Profa. Dra. Maria José Costa dos Santos/FACED/UFC

2. De quem é a culpa do fracasso escolar dos alunos?
Professor
Aluno
Família
Estado
E a Universidade?
PISA(2014)- Estudantes brasileiros ficam entre últimos em teste de raciocínio. Brasil ficou em 38° lugar entre 44 países.
VELHOS PROBLEMAS

3. Quais as competências necessárias para ensinar no século XXI?
•Algumas considerações:
-Formação Humana Integral
-- Aprendizagem cidadã.
-- O jovem como protagonista do seu saber
-- o aluno como um ser que produz e não como um ser que reproduz modelos.
Os equívocos da contextualização...

4. https://www.youtube.com/watch?v=bbv7tNf31HQ

5. O que ENSINAR REPRESENTA HOJE?
-Novo Paradigma;
-Assumir novos compromissos;
-Esforço pessoal;
-Ouvir os alunos;
-não basta ensinar; é preciso comprometer-se com o efetivo aprendizado do aluno. A construção de competências e o desenvolvimento mais integrado, inter e trans disciplinar, dos conteúdos passam necessariamente pela contextualização, ou seja, pela relação entre os conteúdos e as situações nas quais eles se produziram ou se aplicam.

6. Devemos mudar então, de tecnologia ou de metodologia?

7. É preciso evitar a fraude epistemológica: o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende...

8. “... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para sua própria produção ou sua construção.” (FREIRE, 1996, p. 52).
Ensinar Matemática é proporcionar ao estudante situações de aprendizagem em ambientes diversos e adequados a prática. (SANTOS, 2013).

9. Etapas de Desenvolvimento da Sequência Fedathi
Fonte: Souza (2013, p.40)

14. Desafios atuais¹
-Tecnologias digitais...
-Metodologias inovadoras
-Ensinar com significado...
É possível com isso:
Aluno motivado...
Professor valorizado...
Autoformação ...
Isso exige:
Mudança de postura – novas metodologias e tecnologias para o ensino...
O QUE É MELHOR, UMA CABEÇA CHEIA OU UMA CABEÇA BEM FEITA?¹

15. Com esse modelo de ensino, como serão os alunos?
Serão pessoas criativas, abertas, colaborativas e, ao mesmo tempo, terão a capacidade de se concentrar, raciocinar, resolver problemas, porque passarão por um ensino que lhes proporcionou essa formação.
E como serão os professores desses alunos?

16. É fácil transformar teoria em prática?
Vivenciar a práxis?
“Professora a senhora é de Deus, mas a Matemática é do cão!”

17. “Não é propósito meu ensinar aqui o método que cada um deveria seguir para bem orientar a sua razão, porém somente demonstrar de que modo procurei conduzir a minha.”
Muito obrigada!
René Descartes