Projet ERASMUS : 
Réunion transnationale de CASTELLDEFELS 
(Espagne) 
du 6 au 11 octobre 2014 
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RRééssuumméé 
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1. Présent(e)s lors du séminaire.............................................................................................
1. Présent(e)s lors du séminaire 
Pays Noms Fonction 
Collège de la Lys, Comines Belgique 
Belgique · Guilbert Ghislain 
·...
2. Lundi 6 octobre 2014 
2.1. Installation à Castelldefels 
Les membres de chaque pays s’installent en fonction de l’horai...
3. Lieu séminaire : Institut Josep 
Lluís Sert, Castelldefels, 
Barcelone Espagne 
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4. Mardi 7 octobre 2014 
4.1. Visite à l’Escola agrària de 
Gandesa 
· Accueil par Monsieur Antoni Cutrona, responsable du...
 Carpe Diem, Comines Belgique 
 Ferme Bio Verschaeve, Comines Belgique 
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4.2.4. Ital ie 
 Scuola Secondariadi 1 grado "Pavonelli", Cerignola Italie 
 IIS PAVONCELLI, Cerignola Italie 
4.3. Visi...
5. Mercredi 8 octobre 2014 
5.1. Session de travail 
5.1.1. Travaux prévus pour l ’année 
2014-2015 
A. Problème : 
Nous a...
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5.1.3. Répar t i t ion des taches du projet 
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Variétés végétales 
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 Education Erasmus+ et extensions 
- Échanges réguliers entre les lycées horticoles et les collégiens pour approfondir et...
6. Jeudi 9 octobre 2014 
6.1. Session de travail 
6.1.1. Di scus s ion sur le congrès de 
2016 
 Education Erasmus+ et ex...
 Aucune attente spécifique de l’UE! 
 Public mélangé (élèves, profs, habitants Dunkerque, etc.) 
 2 Ateliers?: 
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6.1.2. Répar t i t ion des taches du projet et 
réf lexion sur la di f fus ion des produi t s 
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6.1.4. Col lèges : réal i sat ion d’un l ivret 
de compétences élèves 
I-Les langages pour penser et communiquer 
Maîtrise...
III-La formation de la personne et du citoyen 
Développer le sens de l’engagement et de l’initiative 
IV-L’observation et ...
6.1.5. Lycées agr icoles : échanges sur les 
prat iques 
Réunion de coordination des Ecoles agricoles du 9/10/2014 
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 Périphérique au projet : 
Réfléchir à la possibilité de réaliser des chantiers écoles internationaux sur la thématique. ...
6.1.6. Échanges sur les mobi l i tés 
Octobre 2014 
Séminaire professeurs et partenaires associés 
Italie : 2P 2A 
France ...
6.2. Interview radio Castelldefels 98.0 
fm 
Interview avec la radio locale concernant le projet « Cultivons l’Europe » d’...
7. Vendredi 10 octobre 2014 
7.1. Réception à la mairie 
Accueil par l’assistant du maire. Présentation du projet et discu...
7.2. Visite de l’Université 
Polytechnique de la Catalogne 
(UPC) dans le département de l’agro-biologie. 
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Rapport 1 séminaire castelldefels (octobre 2014)

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Rapport 1 séminaire castelldefels (octobre 2014)

  1. 1. Projet ERASMUS : Réunion transnationale de CASTELLDEFELS (Espagne) du 6 au 11 octobre 2014 1 RRééssuumméé Projet ERASMUS : Cultivons l’ Europe
  2. 2. 1. Présent(e)s lors du séminaire...............................................................................................3 2. Lundi 6 octobre 2014.............................................................................................................4 2.1. Installation à Castelldefels..............................................................................................4 2.2. Visite du château ..........................................................................................................4 3. Lieu séminaire : Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne .........................5 4. Mardi 7 octobre 2014............................................................................................................6 4.1. Visite à l’Escola agrària de Gandesa............................................................................6 4.2. Présentation des partenaires .......................................................................................6 4.2.1. France........................................................................................................................6 4.2.2. Espagne.....................................................................................................................6 4.2.3. Belgique ....................................................................................................................6 4.2.4. Italie ..........................................................................................................................8 4.3. Visite au CRDO Terra Alta.............................................................................................8 5. Mercredi 8 octobre 2014.......................................................................................................9 5.1. Session de travail............................................................................................................9 5.1.1. Travaux prévus pour l’année 2014-2015..............................................................9 5.1.2. Présentation par l’université...................................................................................12 5.1.3. Répartition des taches du projet & réflexion sur la diffusion des produits & actions...............................................................................................................................13 5.2. Visite de Barcelone.......................................................................................................17 6. Jeudi 9 octobre 2014...........................................................................................................18 6.1. Session de travail..........................................................................................................18 6.1.1. Discussion sur le congrès de 2016 .....................................................................18 6.1.2. Répartition des taches du projet et réflexion sur la diffusion des produits et actions (école, ville, internet).......................................................................................20 6.1.3. Création d’une fiche type spéciale pour chaque action réalisée.....................20 6.1.4. Collèges : réalisation d’un livret de compétences élèves..................................21 6.1.5. Lycées agricoles : échanges sur les pratiques.......................................................23 6.1.6. Échanges sur les mobilités......................................................................................25 6.2. Interview radio Castelldefels 98.0 fm..........................................................................26 6.3. Visite de la bibliothèque..............................................................................................26 7. Vendredi 10 octobre 2014...................................................................................................27 7.1. Réception à la mairie...................................................................................................27 7.2. Visite de l’Université Polytechnique de la Catalogne (UPC) dans le département de l’agro-biologie...................................................................................................................28 7.3. Visite de la station balnéaire de Sitges à 30 km de Barcelone......................................28 2 TTaabbllee ddeess mmaattiièèrreess
  3. 3. 1. Présent(e)s lors du séminaire Pays Noms Fonction Collège de la Lys, Comines Belgique Belgique · Guilbert Ghislain · Verstraete Flory · Vandenbroucke Emilie · Verschaeve Xavier Responsable du projet Enseignant collaborateur Associé : Carpe Diem Associé : Ferme Bio Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne Escola Agrària Gandesa Castelldefels, Barcelone Espagne Espagne · Estela del Rosario · M Dolores Balastegui Torres · Carles Salvado Rosell Enseignant collaborateur Responsable du projet Enseignant collaborateur Lycée professionnel agricole de Dunkerque France Collège Boris Vian Coudekerque Branche France France · Piette Julien · Tondeur Fabrice · Debiève Arnaud Enseignant collaborateur Responsable général du projet Enseignant collaborateur Scuola Secondariadi 1 grado "Pavonelli", Cerignola Italie IIS PAVONCELLI, Cerignola Italie Italie · Moscarella Gabriella · Quacquarelli Rosa · Marinelli Fransesco · Moscarella Armando · Vito Panebianco Responsable du projet Enseignant collaborateur Enseignant collaborateur Enseignant Collaborateur Principal : Scuola Secondaria di 1 grado "Pavoncelli" 3
  4. 4. 2. Lundi 6 octobre 2014 2.1. Installation à Castelldefels Les membres de chaque pays s’installent en fonction de l’horaire d’arrivée. 2.2. Visite du château Les partenaires font connaissance en visitant le chateau de Castelldefels. 4
  5. 5. 3. Lieu séminaire : Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne 5
  6. 6. 4. Mardi 7 octobre 2014 4.1. Visite à l’Escola agrària de Gandesa · Accueil par Monsieur Antoni Cutrona, responsable du projet de l’« Escola Agrària Gandesa Castelldefels » et directeur de l’école. (27 élèves et 5 professeurs) · Visite de l’école horticole (locaux, labos etc.). · Visite des champs d’oliviers et des vignes. 4.2. Présentation des partenaires 4.2.1. France  Lycée professionnel agricole de Dunkerque France  Collège Boris Vian Coudekerque Branche France 4.2.2. Espagne  Institut Josep Lluís Sert, Castelldefels, Barcelone Espagne  Escola Agrària Gandesa Castelldefels, Barcelone Espagne 4.2.3. Belgique  Collège de la Lys, Comines Belgique 6
  7. 7.  Carpe Diem, Comines Belgique  Ferme Bio Verschaeve, Comines Belgique 7
  8. 8. 4.2.4. Ital ie  Scuola Secondariadi 1 grado "Pavonelli", Cerignola Italie  IIS PAVONCELLI, Cerignola Italie 4.3. Visite au CRDO Terra Alta Visite et dégustation au « Consell Regulador de la Denominació d'Origen Terra Alta ». Vins d’appellation d’origine contrôlée. 8 Chaque école présente son établissement à l’aide d’un diaporama ou une vidéo.
  9. 9. 5. Mercredi 8 octobre 2014 5.1. Session de travail 5.1.1. Travaux prévus pour l ’année 2014-2015 A. Problème : Nous avons débuté au mois d’octobre. Afin d’atteindre les 21 objectifs (2014- 2015) il faudra regrouper des actions et les diffuser dans plus de cours. B. Produits finaux obligatoires (2014-2015 ): ! LIMITE  MAI · Journal télévisé (5 minutes maximum): visite du parc naturel. Responsable : France - Belgique : étangs briqueterie - France : parc naturel dans les dunes (avec les élèves en action) - Italie : réserve naturelle - Espagne : réserve écologique En coopération avec les écoles agricole (pas obligatoire !) 9 Belgique : responsable séminaires France : responsable congrès 2015-2016 Italie: responsable congrès 2016-2017 Résultat : avoir une vidéo (reportage) de 20 à 30 minutes avec tout les pays (± 5 minutes par pays) fait par les élèves.
  10. 10. 10
  11. 11. · Création du logo du projet. Responsable : Belgique ! LIMITE  15 AVRIL - Belgique : MJ Carpe Diem + cours d’art plastique - France : cours d’art plastique - Italie : cours d’art plastique + technologie - Espagne : cours d’art plastique + technologie Mettre les logos sur Facebook. Forme : rectangulaire (rond) Couleurs : jaune (soleil), vert (plantes), bleu (eau) Format : A5 Résultat : chaque pays travaille son logo, on introduit tous les logos dans un trèfle à quatre feuilles. (tige : Cultivons l’Europe) Résultat : chaque pays travaille son logo, on introduit tous les logos dans un trèfle à quatre feuilles. (tige : Cultivons l’Europe) · Présentation Powerpoint et exposition de l’analyse de cinq oeuvres et artistes nationaux (peintures, sculptures…) ayant travaillé sur le thème nature, agriculture (mouvement réaliste, nature morte, lapin vert…). Responsable : Espagne - Belgique : à préciser - France : à préciser - Italie : à préciser - Espagne : à préciser 5 oeuvres (au total 10 pages par pays) Page 1 : Page commune + institution officielle (mots clé). Image + explications (artiste, date etc.) Page 2: Libre à la créativité 11 Résultat : chaque pays travaille ses oeuvres en utilisant le document fait lors du séminaire d’octobre à Castelldefels. Résultat : chaque pays travaille ses oeuvres en utilisant le document fait lors du séminaire d’octobre à Castelldefels.
  12. 12. · Activités sportives Nature : course d’orientation - Belgique : production par les profs de PS et ferme Bio Verschaeve (commune ?) - France : parcours déjà créé en coopération avec la ferme Vernaelde (balises) - Italie : production par les profs de PS en coopération avec l’école agricole - Espagne : production par les profs de PS course d’orientation 5.1.2. Présentat ion par l ’univer s i té Présentation par Monsieur Zein Kallas de l’ « Universitat Politècnica De Catalunya », « Escola Superior d’Agricultura de Barcelone ». 12 Résultat : chaque pays organise une course dd’’oorriieennttaattiioonn..
  13. 13. 5.1.3. Répar t i t ion des taches du projet & réf lexion sur la di f fus ion des produi t s & act ions  Environnement - Visite d’un parc naturel en faisant pour la France le lien entre la ferme et les pesticides. Pour l’Espagne : Étude du paysage rural : Visite des 4 groupes de décrochage scolaire au Parc Agricole : sessions photographiques et de dessin d’un paysage rural. Visite à la ferme Can Comes pour voir les arbres fruitiers et les variétés traditionnelles. Commentaire à la projection d’un documentaire sur l’agriculture à la comarque. En Belgique : observation des paysages ruraux autour de Comines et visite du Moulin Soete l’un des derniers moulins à vent en bois. Excursion dans le Parc agricole : observation des cultures, Visite du Vert Digue avec les responsables de la commune. En Italie visite du parc Area Protetta di Lago Salso. Fr E I B - Analyse de la gestion de l’eau consommée et utilisée : en Espagne Visite de la Ferme de la Guixera, Can Roca, pour voir l'exploitation historique de l’eau dans un environnement caustique. En France partenariat avec la lyonnaise des eaux. Fr E I B - Comprendre les systèmes d’irrigation en son impact environnemental. Fr E I B - Recenser les différentes espèces végétales et animales et créer un lexique multi langue publiée en 2è année dans le livret potager. Fr E I B - Fruits et légumes de saison : répertorier et constater les origines du pays d’origine au fil des mois de l’année point de vue développement durable. Fr E I B - L’impact des pesticides sur l’environnement. Fr E I - Plantation des arbres et arbustes (En France à racines nues -haies champêtres-avec la Ferme Vernaelde ; lycée agricole en Italie, faculté espagnole,). Fr E I B  -Partenariat avec l’Association Tree Europe : planter un arbre pour la journée de l’Europe le 9 mai. Es B I F 13
  14. 14. Variétés végétales - Visite d’une ferme en créant des points d’intérêt sur les parties clés des espaces. Fr E - Créer et entretenir un jardin Comenius (potager, verger). En Belgique, création avec la section horticulture du CSJ, en Espagne avec la faculté d’agriculture, en Italie avec le lycée agricole, en France avec la ferme Vernaelde Fr E I B - En Espagne, les élèves confectionneront des fiches de travail après l’observation et les pratiques manuelles : Identification et délimitation de la parcelle ;2.Analyse de la terre (texture et d’autres propriétés importantes) qu’on fera au laboratoire; 3. Identification des éléments végétaux de la parcelle ; 4. Suivi des tâches de la culture : culture de la terre (identification et gestion des mauvaises herbes, fertilisation, arrosage, élagage, récolte et d’autres tâches en fonction du terrain) ; 5. Installation du système d’arrosage: d’égouttage ; 6. Vérification de l'efficience de l’installation d’arrosage et calcul du programme d’arrosage ; 7. Planification du programme de compostage (Visite à la Plante de compostage de notre ville) ; 8. Identification de la faune utile et les plaies, les épidémies des cultures. Gestion du contrôle des plaies (Contrôle intégré des plaies et maladies et/ou écologique) ; 9. Viabilité économique : calcul des frais, des dépenses de ces cultures.E - Analyser des tableaux de nature morte. En Espagne, visite à la Sagrada Familia, musée Picasso, musée national d’art de Catalogne et étude des mouvements artistiques et de quelques auteurs importants qui y ont travaillé. Création d’une étude de nature morte avec différents techniques. Es F B - Recenser les cultures locales : en Espagne cultures des arbres et les produits horticoles les plus communs dans l’environnement rural : l’olivier, la vigne et les arbres fruitiers : pommier, poirier et le pêcher. Ces arbres sont dans des exploitations agricoles des Écoles agricoles du SFA : Récolte et manipulation dans la culture de l’olivier, L’ébranchage et la gestion de déchets dans les cultures des fruitiers, Récolte et gestion de la culture de la vigne E F I - Faire un travail de recherche sur les cultures disparues et les anciens légumes dans notre région. B - Visite de l’exposition « Art et alimentation », des vêtements à croquer ! Du 6/10 au 31/10/2014 au Centre culturel MJC. Découverte du travail insolite de l’artiste coréenne Yeonju Sung. La série de photographies « Wearablefoods » présente des robes et autres fringues, confectionnés à partir de légumes…B 14
  15. 15. - Que reste-t-il de l’animal que l’on mange (boucherie, abattoirs, charcuterie) ? Fr - Découvrir les animaux de la ferme (poules, ânes, chèvres, canard, lapins, cochons, oies, moutons, paons, furets…) (Ferme Vernaelde). Fr E - Atelier Carnaval (plumes des animaux de la ferme Vernaelde). Fr  Emploi - Organiser le jeu du meilleur fermier (virtuel ou réel).Fr ? - Rencontre d’un géant des espaces verts http://www.plaetevoet.fr/ PLAETEVOET en France et Jarfels en Espagne Fr E  Qualité - Réaliser l’exposition photographique de Peter Menzel sur les familles du monde et la nourriture. Inviter les parents, les autorités, l’association de parents, la Maison des jeunes Carpe Diem. Y mettre en valeur les produits locaux BIO de la ferme Verschaeve. B - Recensement des particularités de chaque région (lin, pommes de terre, betteraves).Fr I - Tour des aromates (romarin, ciboulette, thym, laurier…)(Ferme Vernaelde). En Espagne : Atelier dans le Parc naturel du Garraf ou dans l’espace pédagogique de Cal Ganxo à Castelldefels: herbes et remèdes. Itinéraire et récolte d’herbes : Exposition de notre flore autochtone.Fr E - Participation au marché alternatif du terroir le samedi 25/10/2014 à Comines. Mise à l’honneur des saveurs locales et de produits du terroir, en présence de producteurs passionnés de la région. B  Santé - Cultiver l’espace : voyage vers Mars : élection des aliments et la diète de l'expédition : Quels aliments nous seront nécessaires et pourquoi (besoin de protéines, glucides, fibres, vitamines, sels minéraux). Comme on va les cuisiner. Comme on peut cultiver pendant le voyage et la colonisation de Mars : Conditions atmosphériques, absence de sol, solutions nutritives, simulation au désert.....Aquaculture : Choix d'espèces, entretien et control de la production, 15
  16. 16. réalisations de biométries. Dégustation.Étude de la pyramide des aliments. Préparation d'une solution nutritive. E - Définir l’alimentation saine et équilibrée : mangez sainement et bougez! Fr B - Apprendre à manger différemment suivant les nouvelles tendances et directives du Ministère de la Santé italien. Rencontre d’un expert nutritionniste venant la faculté de Bari. I - Quel danger encourons-nous avec les pesticides, les OGM avec l’exemple des algues vertes en France.Fr E I - Promouvoir l’équitation et l’entretien des chevaux avec le centre équestre des écuries de Vernaelde (chevaux, poneys…) Fr  Histoire et littérature - Evolution historique en Europe de l’agriculture depuis le 19è siècle (agro-alimentaire). Fr E I - Etudier des saisons à travers les calendriers enluminure du moyen âge. Fr E B - Transformations liées à la révolution industrielle.Fr E I - Rôle des femmes dans la société et l’agriculture.Fr E I - Réflexions sur les watterings et irrigations (fossés, cartes géographiques régionales du passé, comparaison des paysages).Fr E - Etude approfondie comparative entre les pays de la rationalisation énergétique et des systèmes technologiques affiliés à cela : visite d’un système d’irrigation dans l’entreprise Giuliano. I - Cultivation du blé sur le territoire italien des « Fosse Granaire » aux modernes entreprises alimentaires. I - Répertorier des comptines liées au sujet par pays (« Savez-vous planter des choux »). Préparation d’une chanson et travail pour faire un enregistrement.Fr E I B 16
  17. 17.  Education Erasmus+ et extensions - Échanges réguliers entre les lycées horticoles et les collégiens pour approfondir et illustrer concrètement les thématiques abordées lors des conférences (biodiversité et agriculture, pratique du compostage, gestion des milieux naturels et de la faune, ...) Fr E I - Jeudie Veggie (conférence-débat et conscientisation autour de la nécessité de manger une fois par semaine au moins végétarien) … pour le bien de la planète et des générations futures. Une autre façon aussi de voir l’agriculture ! Il s’agit d’une organisation internationale … En partenariat avec la Maison des jeunes et de la culture de Comines. Et Carpe Diem. B 5.2. Visite de Barcelone 17
  18. 18. 6. Jeudi 9 octobre 2014 6.1. Session de travail 6.1.1. Di scus s ion sur le congrès de 2016  Education Erasmus+ et extensions 2015-2016 - Conférence ou séminaire sur le territoire en 2è année au nord de l’Europe (à destination des structures territoriales de développement local des différents pays partenaires), sur la diversification agricole, circuits courts de vente, les opérations collectives de ventes... échanges d'expériences et de témoignages avec les partenaires européens. Intervention de Madame Marie-Laetitia Dusaussoy , Présidente de S.A.S Flanquart (http://www.flanquart.fr/), Conseiller du Commerce Extérieur de la France et Membre donc du Comité Régional Nord Pas de Calais. Analyser les stratégies de développement des industries liées à l’alimentation.Fr E et/ou I - Cycle de conférences (lycée horticole) 5 conférences sur une année scolaire sur l'agro-écologie. Réunir des experts vulgarisateurs en congrès et un public novice: Enjeux sociétaux liés à l'agriculture, relations singulières entre agriculture et société (consommation, aménagement des territoires, etc...), nouvelles approches agronomiques et culturales, etc...Partenariat envisageable avec Agreenium (ministère agriculture) ou l'Association française d'agronomie pour trouver les intervenants de qualité. Diffusion sur le web des 5 conférences filmées : Captation des vidéos et diffusion sur blog sous-titrage en anglais des vidéos pour diffusion auprès des partenaires étrangers du Comenius. - Congrès en 3è année : au sud de l’Europe (à destination des structures territoriales de développement local des différents pays partenaires), sur la diversification agricole, circuits courts de vente, les opérations collectives de ventes... échanges d'expériences et de témoignages avec les partenaires européens . Conférences sur l'agro-écologie Fr E et/ou I 18
  19. 19.  Aucune attente spécifique de l’UE!  Public mélangé (élèves, profs, habitants Dunkerque, etc.)  2 Ateliers?:  Atelier 1: scientifique (enseignants)  Atelier 2: scientifique + ateliers pour les jeunes - Belgique : Section horticulture ? Ferme Bio Verschaeve ? - France : Lycée horticole - Italie : Du champs à la nourriture dans l’assiette - Espagne : Actions, travail par les élèves (vin, olives) 2 témoignages par pays ? (30 minutes par les élèves) Choisir 2 élèves par pays et les suivre pendant un an et demi : filmer leurs expériences tous les trimestres (voir l’évolution, ce qu’ils ont appris) Thèmes :  Eau  Alimentation/santé  Agriculture durable 19 Résultat : Séminaire juin (bilan de l’année 2014-2015)  Présenter la liste avec le nombre de témoignages par pays
  20. 20. 6.1.2. Répar t i t ion des taches du projet et réf lexion sur la di f fus ion des produi t s et act ions (école, vi l le, internet ) .  Actions et responsabilités du projet Création - Mobilités avec les élèves: reportages écrits et oraux : Responsable : le pays visiteur - Rapports des séminaires de professeurs : Responsable : Belgique - Rapport sur le congrès 2015-2016 en France : Responsable : Italie - Rapport du congrès 2016-2017 en Italie : Responsable : France - Mise en ligne et communication, promotion Etwinning : Responsable Espagne - Création et organisation d’un blog compilant les travaux : Responsable France 6.1.3. Créat ion d’une f iche type spéciale pour chaque act ion réal i sée Résultat : En fin d’année  catalogue avec toutes les fiches récapitulatives pour les actions. ATTENTION : MAXIMUM 3 COMPÉTENCES PAS FICHE !!! 20
  21. 21. 6.1.4. Col lèges : réal i sat ion d’un l ivret de compétences élèves I-Les langages pour penser et communiquer Maîtriser la langue maternelle I-Les langages pour penser et communiquer Pratiquer des langues étrangères ou régionales I-Les langages pour penser et communiquer Utiliser des langages scientifiques I-Les langages pour penser et communiquer S’exprimer et communiquer II-Les méthodes et outils pour apprendre Maîtriser les techniques usuelles de l’information et de la documentation II-Les méthodes et outils pour apprendre Maîtriser les techniques et les règles des outils numériques II-Les méthodes et outils pour apprendre Acquérir la capacité de coopérer et de réaliser des projets II-Les méthodes et outils pour apprendre Organiser son travail pour l’efficacité des apprentissages III-La formation de la personne et du citoyen Développer la sensibilité, la confiance en soi et le respect des autres III-La formation de la personne et du citoyen Comprendre la règle et le droit III-La formation de la personne et du citoyen Développer le jugement (esprit critique) 21
  22. 22. III-La formation de la personne et du citoyen Développer le sens de l’engagement et de l’initiative IV-L’observation et la compréhension du monde Se poser des questions et chercher des réponses IV-L’observation et la compréhension du monde Expliquer, démontrer, argumenter IV-L’observation et la compréhension du monde Concevoir, créer, réaliser IV-L’observation et la compréhension du monde Comprendre et assumer ses responsabilités individuelle et collective V-Les représentations du monde et l'activité humaine se situer dans l’espace et dans le temps V-Les représentations du monde et l'activité humaine comprendre les représentations du monde V-Les représentations du monde et l'activité humaine comprendre les organisations du monde V-Les représentations du monde et l'activité humaine concevoir, créer, réaliser 22
  23. 23. 6.1.5. Lycées agr icoles : échanges sur les prat iques Réunion de coordination des Ecoles agricoles du 9/10/2014 Présents : Vito Panebianco mail : vitpaneb@tin.it Armando Moscarella mail: Francesco Marinelli mail : marinelli.francesco@libero.it Estela Del Rosario mail : edelrosario@gencat.cat Arnaud Debiéve mail : arnaud.debieve@educagri.fr Propositions d’actions communes sur les territoires respectifs : 1) Actions des écoles agricoles avec les collèges : · Aide à la création du potager d’école. · Aide à la rédaction des fiches des espèces pour le livret 10 fruits régionaux 10 légumes régionaux 10 végétaux et animaux typique de la région (sauvage et/ou domestique) · Comparer les variétés de fruits vendus en grandes distributions et ceux produits à proximité. 2) Préparation du premier congrès à Dunkerque en 2016 : · Comparer les bonnes pratiques culturelles des 4 pays participants. · Collecte des fiches en France. 3) Echanges institutionnels sur le projet : Rester en contact entre nous pour connaître l’évolution du projet sur chaque territoire afin de s’échanger des idées et expériences et s’entraider à surmonter les difficultés. 23
  24. 24.  Périphérique au projet : Réfléchir à la possibilité de réaliser des chantiers écoles internationaux sur la thématique. 24
  25. 25. 6.1.6. Échanges sur les mobi l i tés Octobre 2014 Séminaire professeurs et partenaires associés Italie : 2P 2A France : 2P 3A Belgique 2P 2A A : 4 jours PE : 6 jours Espagne Décembre 2014 Mobilités France en Italie France : 20E 3P 7 jours Italie 19-25 Janvier 2014 Mobilités Belgique en Espagne Belgique : 20E 3P 7 jours Espagne 16-22 mars 2015 Mobilités Espagne en Belgique Mobilités Italie en France 18 mars  journée en Belgique 20 mars  journée en France Espagne : 20E 3P Italie : 20E 3P 7 jours Belgique France 3-8 juin 2015 Mobilités : séminaire bilan 1ère année, mise en ligne sur EST, Etwinning, blog, rapport intermédiaire Italie : 2P Espagne : 2P France : 2P 6 jours Belgique 25
  26. 26. 6.2. Interview radio Castelldefels 98.0 fm Interview avec la radio locale concernant le projet « Cultivons l’Europe » d’Erasmus+ .  Présentations des pays participants  Explications à propos du projet  L’échange au niveau des familles d’accueil 6.3. Visite de la bibliothèque Tour guidé de la bibliothèque de Castelldefels : les salles de réunion, médiathèque, coin aménagé pour les enfants etc. 26
  27. 27. 7. Vendredi 10 octobre 2014 7.1. Réception à la mairie Accueil par l’assistant du maire. Présentation du projet et discussion au niveau de l’échange.  Point positif au niveau culturel  Point positif au niveau du développement des jeunes ados 27
  28. 28. 7.2. Visite de l’Université Polytechnique de la Catalogne (UPC) dans le département de l’agro-biologie. Tour guidé du département agro-biologie à Castelldefels : les différents locaux, labos, recherches en cours etc. 7.3. Visite de la station balnéaire de Sitges à 30 km de Barcelone. 28

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