SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  32
Télécharger pour lire hors ligne
‫اصزؼفاس‬ ُ‫ر‬ ‫ؤظٍٙب‬ ِٓ ٝ‫اٌز‬ ‫اٌزؼفيبد‬
‫اٌجمٔبِط‬
‫اٌجمٔبِط‬ ِٓ ‫اٌّضزٙففخ‬ ‫اٌشميؼخ‬
‫ػٍيٙب‬ ‫اػزّف‬ ٝ‫اٌز‬ ‫اٌؼٍّيخ‬ ‫إٌّٙعيخ‬
‫اٌجمٔبِط‬
Good – to – Great Framework
Succession Planning:
Development and Training
Program
َٛٙ‫ِف‬Level 5 Leadership
‫اٌميبـيخ‬ ‫اٌؼٕبطم‬ ‫طٕبػخ‬ ً‫ِماػ‬
‫اٌميبـيخ‬ ‫اٌزمثيخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌزغييم‬ ‫ِؼبٚل‬
‫اٌميبـيخ‬ ‫اٌزمثيخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌزـٛيم‬ ‫ِؼبٚل‬
‫االصالِيخ‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫اٌزمثيخ‬ ‫ِؼبٚل‬
‫اٌجمٔبِط‬ ً‫ٚصبئ‬
‫اٌزفليت‬ ‫ِٛػٛػبد‬0ٌٝٚ‫ؤ‬ ‫ِمػٍخ‬
ٍِٝ‫اٌزىب‬ ‫اٌجمٔبِط‬
‫ٌٍجمٔبِط‬ ٜ‫االـال‬ ً‫اٌٙيى‬
‫اٌٛظيفيخ‬ ‫اٌّضئٌٛيبد‬
‫اٌعّؼيخ‬ ٝ‫ِٕضم‬ ‫ِضئٌٛيبد‬
‫اٌشميؼخ‬ ُ‫ػع‬ ‫ِغ‬ ‫يزٕبصت‬ ‫ال‬ ً‫ثشى‬ ‫ٚرّفـ٘ب‬ ‫اٌعّؼيخ‬ ‫ِشبليغ‬ ‫رٛصغ‬
‫اٌؼبٌيخ‬ ‫اٌّاٍ٘خ‬ ‫ٚاٌميبـيخ‬ ‫االـاليخ‬
‫ِشبليغ‬ ‫اـالح‬ ٝ‫ف‬ ‫ثبألػجبء‬ ‫ِؼٍّخ‬ ‫ليبـيخ‬ ‫ِعّٛػبد‬ ٍٝ‫ػ‬ ُ‫اٌفائ‬ ‫االػزّبـ‬
‫اٌعفـ‬ ٓ‫ٚثي‬ ‫ثيٕٙب‬ ‫ٚفىميخ‬ ‫ِٙبليخ‬ ‫فعٛح‬ ‫ٚٚظٛـ‬ ،‫اٌعّؼيخ‬
َ‫ٍِز‬ ‫غيم‬ ٝ‫رـٛػ‬ ًّ‫ػ‬ ٗٔ‫ؤ‬ ‫ػيش‬ ‫اٌشميؼخ‬ ‫رٍه‬ ‫رضمة‬ ‫اػزّبٌيخ‬
‫اٌظمٚف‬ ٝ‫ف‬ ٌٝ‫اٌؼب‬ ً‫اٌعي‬ ً‫ِؼ‬ ً‫يؼ‬ ْ‫ؤ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لبـل‬ ٝٔ‫صب‬ ً‫ظي‬ ‫ٌجٕبء‬ ‫اٌؼبظخ‬
‫اٌعفيفح‬ ‫ٚاٌّشبليغ‬ ‫اٌّضزؼفصخ‬
ٌٝ‫اٌؼب‬ ٜ‫االـال‬ ً‫ٌٍعي‬ ‫ِضبػفح‬ ‫وفءح‬ ٝ‫ٚصـ‬ ‫ليبـاد‬ ‫ٌجٕبء‬ ‫اٌؼبظخ‬
ًّ‫ٌٍؼ‬ َ‫رب‬ َ‫ٚاٌززا‬ ‫اٌؼيبح‬ ‫طٕبع‬ ‫ٌفىمح‬ ٜٛ‫ل‬ ٝ‫ِاصض‬ ‫ٚالء‬ ‫ؾٍك‬ ‫ؤّ٘يخ‬
‫ٚاالـاليخ‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫ٌٍّعّٛػخ‬ ‫فيٙب‬
ِٓ ‫ٍِززِخ‬ ‫ثظٛلح‬ ‫اٌعّؼيخ‬ ‫رؼٛي‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لبـلح‬ ‫ِعّٛػخ‬ ‫رٛفيم‬ ‫ؤّ٘يخ‬
‫ٚػغ‬Goodٌٝ‫ا‬Great
Level 5 Leadership
‫ِعّٛػخ‬ِٓ ‫ِّٕٙعخ‬ ‫ػٍّيخ‬ ‫ثأٌيخ‬ ‫ِؿزبلح‬‫ؤػؼبء‬
ُٙ‫ٚٔٛاث‬ ‫اٌّشبليغ‬ ٝ‫ِٕضم‬ ٜٛ‫ِضز‬ ‫رؼذ‬ ‫اٌعّؼيخ‬
‫ػٍّيخ‬ ‫ثظٛلح‬ ُ٘‫ٚاػفاـ‬ ٍُٙ‫رإ٘ي‬ ‫ِـٍٛة‬(70) %
‫ٚٔظميخ‬(30) %ٝ‫ٌى‬‫ليبـح‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌمفلح‬ ٗ‫ٌفي‬ ْٛ‫رى‬
ٗ‫ِّيزار‬ ‫ػضت‬ ‫ثبٌعّؼيخ‬ ‫ِشمٚع‬ ٜ‫ؤ‬ ‫ٚاـالح‬‫اٌؿبطخ‬
‫األٌٚٛيبد‬ ‫ػضت‬ ‫رعميجيخ‬ ‫ثشميؼخ‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ‫يجفؤ‬
‫وبفخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌضبٔيخ‬ ٗ‫ِمػٍز‬ ٝ‫ف‬ ‫يزٛصغ‬ ُ‫ص‬ ‫اٌّـٍٛثخ‬
‫ٚاٌّشبليغ‬ ‫اٌفمق‬
Level 5 Leadership
‫اٌزمثيخ‬
‫اٌميبـيخ‬
‫االصالِيخ‬
‫ليبـاد‬
‫اٌزغييم‬
‫ٚإٌٙٛع‬
‫ِٕب٘ط‬ ‫ؤػفس‬
‫اٌميبـح‬
‫اٌزٕفيكيخ‬
‫اٌغمثيخ‬
Succession Planning: Development
and Training Program
‫ٌٍجمٔبِط‬ ‫االـالح‬ ٕٝ‫رج‬
ٗ‫ؤ٘فاف‬ ‫ثزؼميك‬ َ‫ٚاالٌززا‬
‫ثبٌّٙبلاد‬ ‫ؾمائؾ‬ ًّ‫ػ‬
ٝ‫ف‬ ‫اٌّـٍٛثخ‬ ‫ٚاٌمفلاد‬
‫اٌعّؼيخ‬ ‫فمق‬
‫ٚاٌمفلاد‬ ‫اٌّٙبلاد‬ ُ‫رميي‬
‫ٌألػؼبء‬ ‫اٌّـٍٛثخ‬ ‫اٌّّيزح‬
‫ؤٌٚٛيبد‬ ‫رؼفيف‬
‫ثبٌزـٛيم‬ ٓ‫اٌّّضزٙففي‬
‫ثبألفؼٍيخ‬ ُٙ‫ٚرمريج‬
‫اٌّٙبليخ‬ ‫اٌفعٛاد‬ ‫رٛصيك‬
‫اٌزـٛيم‬ ‫ثمٔبِط‬ ‫رٕفيك‬
‫ٚاٌزفليت‬
ً‫رؼفي‬ ،‫إٌزبئط‬ ُ‫رميي‬
‫اٌؿـخ‬
Succession Planning: Development
and Training Program
‫االػزيبظبد‬ ُ‫رميي‬
‫اٌزفليجيخ‬
‫األ٘فاف‬ ‫رؼفيف‬
‫اٌزفليجيخ‬
‫ِٕٙعيخ‬ ‫رؼفيف‬
‫اٌزفليت‬
ً‫ٚصبئ‬ ‫رؼفيف‬
‫اٌزفليت‬ ُ‫رمفي‬
‫اٌّيزأيخ‬ ‫ٚػغ‬
‫رظٛلاد‬ ‫ـلاصخ‬
ً‫ثشى‬ ٓ‫اٌّزفلثي‬
‫ِضجك‬
ٜٛ‫اٌّؼز‬ ‫ٚػغ‬
‫ٚإٌّٙط‬
ِٕٝ‫اٌز‬ ‫اٌعفٚي‬
‫اٌزفليت‬ ً‫رٛطي‬
‫فؼبٌيخ‬ ‫ليبس‬
ٗ‫ٚٔزبئع‬ ‫اٌزفليت‬
Good – to – Great Framework
‫ِٕظّبد‬ ‫ٚػغ‬ ِٓ ‫ٚأزمبٌٙب‬ ٝ‫اٌّاصض‬ ‫ٌٍزؼٛي‬ ‫اـاليخ‬ ‫ِٕٙعيخ‬
‫ٚاٌفؼبٌخ‬ ‫اٌّزّيزح‬ ٌٝ‫ا‬ ‫ـٚل٘ب‬ ُ‫رمفي‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌعيفح‬ ٝٔ‫اٌّف‬ ‫اٌّعزّغ‬
‫ٚوجيم‬ ٜ‫ظٛ٘م‬ ً‫ثشى‬

Level 5 Leaders
‫اٌـميك‬ ً‫لج‬ ‫اٌمفيك‬

ٝ‫اٌّاصض‬ َ‫االٌززا‬ ‫صمبفخ‬
‫اٌزىٌٕٛٛظيخ‬ ‫اٌمٚافغ‬

ٜ‫اٌىجم‬ ‫األنِبد‬ ‫ِٛاظٙخ‬
ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزمويز‬0‫ِٛالـ‬ ‫يفل‬ ‫ِب‬
–‫اٌّزّيزح‬ ‫اٌّشبليغ‬–
ٗ‫ٔؼج‬ ٜ‫اٌك‬ ًّ‫اٌؼ‬
Level 5 Leader
‫فؼبي‬ ‫لبئف‬
‫ِٚؼزمف‬ ‫ِزّيز‬ ‫ِفيم‬
ًّ‫ػ‬ ‫فميك‬ ٝ‫ف‬ ‫ثفؼبٌيخ‬ ‫ِشبلن‬ ٛ‫ػؼ‬
ٗ‫ػٍي‬ ‫ٚيؼزّف‬ ‫ِزّيز‬ ٛ‫ػؼ‬
 Personal Humility
 Demonstrates a
compelling modesty,
shunning public
adulation; never
boastful
 Acts with quiet, calm
determination; relies
principally on inspired
standards, not
inspiring charisma, to
motivate.
‫ِزٛاػؼخ‬ ‫شؿظيخ‬
‫اٌزٛاػغ‬ ‫ثؿٍك‬ ‫يزظب٘م‬ ‫ال‬
ٗ‫ػٍي‬ ‫يفي‬ ٗ‫ٚؾٍم‬ ٍٗ‫ففؼ‬
‫رٍّك‬ ٓ‫ػ‬ ‫يجزؼف‬ ،ٖ‫ٚػف‬
ٚ‫ؤ‬ ٝ٘‫يزجب‬ ‫ال‬ ،‫اٌؼبِخ‬
ٌٗ‫ثإػّب‬ ً‫ا‬‫ؤثف‬ ‫يزفبؾم‬
‫غيم‬ ‫٘بـئ‬ ‫ٚطجم‬ َ‫ػز‬ ٗ‫ٌفي‬
‫الٕبع‬ ٝ‫ف‬ ‫يؼزّف‬ ،ٝ‫أففبػ‬
ٍٝ‫ػ‬ ‫إٌبس‬ ‫ٚرؼفيز‬
،‫اٌّمٕؼخ‬ ‫اٌٍّّٙخ‬ ‫اٌّؼبييم‬
‫اٌىبليزِب‬ ‫ِعمـ‬ ‫ال‬
‫اٌّؼفزح‬ ‫ٚاٌشؿظيخ‬.
Level 5 Leader character ‫طفبد‬
Level 5 Leader character
 Personal Humility
 Channels ambition into
company, not the self,
sets up successors for
even more greatness
in the next generation
 Looks in the mirror,
not out the window, to
apportion
responsibility for poor
results, never blaming
other people, external
factors, or bad luck.
‫ِزٛاػؼخ‬ ‫شؿظيخ‬
‫ثبٌّاصضخ‬ ‫ؾبص‬ ٗ‫ؿّٛػ‬
‫رؿض‬ ِٗ‫فإػال‬ ٗ‫ٌٕفض‬ ‫ال‬
،ٗ‫ٌكار‬ ٍُ‫يؼ‬ ‫ال‬ ٗ‫ِاصضز‬
ٝ‫ِاصض‬ ‫ٔعبح‬ ‫ؤ٘فاف‬ ٗ‫ٌفي‬
ُ‫رٙز‬ ‫اٌجؼيف‬ ٜ‫اٌّف‬ ٍٝ‫ػ‬
ٖ‫ثؼف‬ َ‫اٌمبـ‬ ً‫ثبٌعي‬
ٝ‫ف‬ ٗ‫ٌٕفض‬ ً‫ب‬ّ‫ـائ‬ ‫يٕظم‬
‫ال‬ ،ٍٗ‫ٚفش‬ ٖ‫الؾـبء‬ ‫اٌّمآح‬
‫يجمل‬ ٚ‫ؤ‬ ‫ثٕعبح‬ ٝ٘‫يزجب‬ ٝ‫ٌى‬
ً‫فش‬
ٍٝ‫ػ‬ ٍٗ‫فش‬ ‫يضمؾ‬ ‫ال‬
‫اٌظمٚف‬ ٚ‫ؤ‬ ٓ‫اآلؾمي‬
‫اٌؼظ‬ ٚ‫ؤ‬ ‫اٌؿبلظيخ‬
‫ِؼزمف‬ ٍّٝ‫ػ‬ ‫شؿض‬
‫ػبٌيخ‬ ‫ٔزبئط‬ ‫يؼمك‬
ٝ‫اٌّاصض‬ ‫ٌٍزؼٛي‬ ‫ٚٚاػؼخ‬
‫اٌىجيم‬
‫غيم‬ ‫صبثزخ‬ ‫ػٍٛي‬ ‫يؼمك‬
‫ٔزبئط‬ ‫الٔزبج‬ ‫ِزّٛظخ‬
ٍٝ‫ػ‬ ًّ‫اٌؼ‬ ٝ‫ف‬ ً‫ا‬‫ظف‬ ‫ظيفح‬
‫ٌٍزؼٛي‬ ‫اٌجؼيف‬ ٜ‫اٌّف‬
‫اٌّؼٛلبد‬ ُ‫ثمغ‬ ٝ‫اٌّاصض‬
 Professional Will
 Creates superb
results, a clear catalyst
in the transition from
good to great
 Demonstrates an
unwavering resolve to
do whatever must be
done to produce the
best long-term results,
no matter how difficult
Level 5 Leader character
‫ِؼزمف‬ ٍّٝ‫ػ‬ ‫شؿض‬
‫ػبٌيخ‬ ‫ٔزبئط‬ ‫يؼمك‬
ٝ‫اٌّاصض‬ ‫ٌٍزؼٛي‬ ‫ٚٚاػؼخ‬
‫اٌىجيم‬
‫غيم‬ ‫صبثزخ‬ ‫ػٍٛي‬ ‫يؼمك‬
‫ٔزبئط‬ ‫الٔزبج‬ ‫ِزّٛظخ‬
ٍٝ‫ػ‬ ًّ‫اٌؼ‬ ٝ‫ف‬ ً‫ا‬‫ظف‬ ‫ظيفح‬
‫ٌٍزؼٛي‬ ‫اٌجؼيف‬ ٜ‫اٌّف‬
‫اٌّؼٛلبد‬ ُ‫ثمغ‬ ٝ‫اٌّاصض‬
 Professional Will
 Creates superb
results, a clear catalyst
in the transition from
good to great
 Demonstrates an
unwavering resolve to
do whatever must be
done to produce the
best long-term results,
no matter how difficult
Level 5 Leader character
Level 5 Leader character
 Professional Will
 Sets the standard of
building an enduring
great company; will
settle for nothing less
 Looks out the window,
not in the mirror, to
apportion credit for the
success of the
company – to other
people, external
factors, and good luck
‫ِؼزمف‬ ٍّٝ‫ػ‬ ‫شؿض‬
‫اٌزّيز‬ ًّ‫ٌؼ‬ ‫ِؼبييم‬ ‫يؼغ‬
ٝ‫ٌى‬ ‫اٌّـٍٛة‬ ٝ‫اٌّاصض‬
ٝ‫ف‬ ‫ِّىٕخ‬ ‫ِفح‬ ‫ألوجم‬ ٝ‫رجم‬
‫اٌّزّيزح‬ ‫ؤـٚال٘ب‬ ‫رؼميك‬
ٍٝ‫ػ‬ ٍٗ‫فش‬ ‫يضمؾ‬ ‫ال‬
‫اٌظمٚف‬ ٚ‫ؤ‬ ٓ‫اآلؾمي‬
‫اٌؼظ‬ ٚ‫ؤ‬ ‫اٌؿبلظيخ‬
ٗ‫ٌكار‬ ‫ال‬ ٗ‫ٌّاصضز‬ ٗ‫ؿّٛػ‬
ٛ‫ػؼ‬ ،‫ِؼزمف‬ ‫ِفيم‬ ،‫فؼبي‬ ‫لبئف‬
‫ِزّيز‬ ‫فمـ‬ ،ًّ‫ػ‬ ‫فميك‬ ٝ‫ف‬ ‫فؼبي‬
ٗ‫ػٍي‬ ‫يؼزّف‬
ْ‫ؤ‬ ً‫ب‬‫ظٛ٘مي‬ ‫ٌززؼٛي‬ ‫اٌميبـح‬ ٍٝ‫ػ‬
‫ٌجفء‬ ‫إٌّبصت‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫فميك‬ ‫رؼفـ‬
‫اٌٛظٙخ‬ ‫رؼفيف‬ ً‫لج‬ ‫اٌزؼٛي‬
ٗ‫في‬ ‫صززّيز‬ ٜ‫اٌك‬ ‫ٚاٌـميك‬
ٜ‫اٌىجم‬ ‫األنِبد‬ ‫ِٛاظٙخ‬ ِٓ ‫الثف‬
‫اٌظغيمح‬ ‫ال‬ ‫اٌّّٙخ‬ ‫ٚاٌزؼفيبد‬
‫ٌززّيز‬
‫رؼفيف‬ ُ‫يز‬0ٓ‫ِزّيزي‬ ٓ‫ٔؼ‬ ‫ِبقا‬
‫ٌؼٍّٗ؟‬ ً‫ا‬‫ظف‬ ‫وجيمح‬ ‫ثظٛلح‬ ٗ‫في‬-
‫شغف‬ ٗ‫ث‬ ٓ‫شغٛفي‬ ٓ‫ٔؼ‬ ‫ِبقا‬
‫وجيم؟‬-‫ِٛالـ؟‬ ‫يؼمك‬ ‫ِشمٚع‬ ‫ؤوجم‬
َ‫االٌززا‬ ِٓ ‫ػبٌيخ‬ ‫صمبفخ‬ ‫ؾٍك‬
ٝ‫اٌّاصض‬
1.‫اٌزٕميت‬
2.‫اٌزعميت‬
3.ُ‫اٌزميي‬
4.ً‫اٌزإ٘ي‬
5.ٓ‫اٌزّىي‬
.1‫اٌزٕميت‬ ‫ِمػٍخ‬0‫أزمفيٛ٘بد‬–‫ؾجماد‬–‫رمشغ‬ ‫اصزّبلح‬–‫ػيبريخ‬ ‫رعبلة‬–‫ِجبـلاد‬–‫ِشبليغ‬
–ٌُ‫ؤ‬ ‫ِظبـل‬–‫ٚغبيخ‬ ‫لصبٌخ‬–ُ‫ٚاٌزؼٍي‬ ‫ٚاٌّؼمفخ‬ ‫ٚاٌفلاصخ‬ ٝ‫ٚاٌضٍٛو‬ ٍٝ‫ٚاٌؼبئ‬ ٝ‫االظزّبػ‬
ْ‫ٚااليّب‬ ٝ‫اٌٛظيف‬ َ‫ٚاالٌززا‬ ‫ٚاالصزّماليخ‬ ‫اٌّشمٚع‬ ‫ٚٔٛع‬ ‫ٚاٌزؿظض‬‫ثبٌفىمح‬
.2‫ِمػٍخ‬‫اٌزعميت‬0‫ٌالؾزجبل‬ ‫ِؼيٕخ‬ ‫ٌفزمح‬ ‫اٌزعميت‬ ‫ِمػٍخ‬ ‫ٚاـؾبٌٙب‬ ‫اٌّؿزبلح‬ ‫اٌّعّٛػخ‬ ‫ِمالجخ‬0
‫اٌكٕ٘يخ‬ ُٙ‫ٚلفلار‬ ‫ٚػاللبد‬ ‫ٚاظزّبػيخ‬ ‫ٚاـاليخ‬ ‫ٚرمثٛيخ‬ ‫صٍٛويخ‬ ‫ِٚٛالف‬ ‫يِٛيخ‬ ‫ِّبلصبد‬
‫ٚاٌفٕيخ‬ ‫ٚاالٔضبٔيخ‬
.3‫ِمػٍخ‬ُ‫اٌزميي‬0‫اٌّضجك‬ ‫اٌّؼبييم‬ ِٓ ‫ػفـ‬ ‫ػٛء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّعّٛػخ‬ ُ‫ٚرميي‬ ‫ِٚماظؼخ‬ ‫رشؿيض‬
‫األـاء‬ ‫ظٛأت‬ ً‫ٚرؼٍي‬ ،‫اٌمفلاد‬ ٝ‫ف‬ ‫ٚاٌزفبٚد‬ ‫اٌشؿظيخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌمظٛل‬ ‫ظٛأت‬ ‫الوزشبف‬ ،‫ٚػؼٙب‬
‫ثـمق‬‫ػٍّيخ‬
.4‫ِمػٍخ‬ً‫اٌزإ٘ي‬0‫اٌزفليجيخ‬ ‫االػزيبظبد‬–‫اٌزفليجيخ‬ ‫اٌجماِط‬–‫ٚاٌؼٍّيخ‬ ‫اٌٛظيفيخ‬ ‫اٌؼبظبد‬–
‫ثبألفىبل‬ ُٙ‫ف‬ ٍٝ‫ٚػ‬ ٓ‫ِٚعفـي‬ ٓ‫ِٚـٛلي‬ ‫ٚؤوفبء‬ ‫ؾجماء‬ ٓ‫ِفلثي‬‫اٌؼبوّخ‬
.5‫ِمػٍخ‬‫اٌزىٍيف‬0‫ٚاألّ٘يخ‬ ٜٛ‫اٌّضز‬ ‫ِزفبٚرخ‬ ‫ليبـيخ‬ ‫ِٛالغ‬ ٝ‫ف‬ ُٙ‫ثؼؼ‬ ٓ‫ٚرؼيي‬ ُٙ‫رفميغ‬
ًّ‫اٌؼ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌفؼبي‬ ٜ‫اٌميبـ‬ ‫اٌؼٕظم‬ ‫ٌزّييز‬ ‫ِؼفـح‬ ‫ٌفزماد‬ ُٕٙ‫ٚرؼيي‬ٝٔ‫اٌّيفا‬
.6‫ِمػٍخ‬ٓ‫اٌزّىي‬0‫اٌمبثٍيخ‬ ‫رٕبصت‬ ‫ِشمٚع‬ ٝ‫ف‬ ‫ٚطالػيبد‬ َ‫ِٙب‬ ‫رفٛيغ‬‫اٌميبـيخ‬
‫االٔزمبي‬ٝ‫ف‬ ْ‫االٔضب‬ ‫ثزغييم‬ ‫اٌفؼبي‬ ْ‫االٔضب‬ ٌٝ‫ا‬ ٜ‫اٌؼبـ‬ ْ‫االٔضب‬ ِٓ5‫ظٛأت‬
‫اٌفىم‬
‫ٚاٌمٕبػبد‬
‫اال٘زّبِبد‬
‫اٌؼاللبد‬‫اٌمفٚاد‬
‫اٌّٙبلاد‬
‫االٔزمبي‬ٝ‫ف‬ ْ‫االٔضب‬ ‫ثزغييم‬ ‫اٌفؼبي‬ ْ‫االٔضب‬ ٌٝ‫ا‬ ٜ‫اٌؼبـ‬ ْ‫االٔضب‬ ِٓ4‫طفبد‬
‫اٌمئيخ‬
‫اٌّمشفح‬
َ‫ٚاالٌززا‬ ‫ٌٍفىمح‬ ‫اٌٛالء‬
ٝ‫ِاصض‬ ‫ثّشمٚع‬
ٝ‫ف‬ ‫اٌزإصيم‬
ٓ‫اآلؾمي‬
ٝ‫ف‬ ُ‫اٌزؼى‬
‫اٌكاد‬
‫االٔزمبي‬‫طفبد‬ ‫رؼمك‬ ‫ؾالي‬ ِٓ ‫االصالِيخ‬ ‫اٌميبـح‬ ٌٝ‫ا‬ ‫اٌؼبِخ‬ ‫اٌميبـح‬ َٛٙ‫ِف‬ ِٓ
ْ‫االيّب‬
‫ٚاٌزٛػيف‬
‫االرجبع‬
‫االصزؿالف‬
‫اٌززويخ‬
‫ٚٚالء‬ ‫أزّبء‬‫ٌٍفىمح‬
ٝ‫اٌّاصض‬ ‫ثبٌّشمٚع‬ َ‫اٌززا‬
ٓ‫اآلؾمي‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزإصيم‬ ‫ِٙبلاد‬
ٝ‫ٚاٌؿبلظ‬ ٍٝ‫اٌفاؾ‬ ‫اٌٛالغ‬ ً‫رؼٍي‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌمفلح‬
ُٙ‫ف‬‫ٚاٌؿبلظيخ‬ ‫اٌفاؾٍيخ‬ ‫اٌّزغيماد‬ ‫ِغ‬ ًِ‫ٚاٌزؼب‬
‫اٌممال‬ ‫ارؿبق‬
ًّ‫اٌؼ‬ ‫فمق‬ ‫اـالح‬
‫ٚاألؾالليخ‬ ‫ٚاٌميبـيخ‬ ‫اٌشؿظيخ‬ ‫ثبٌظفبد‬ ٍٝ‫اٌزؼ‬
‫اٌؼاللخ‬ ‫قاد‬ ‫اٌزيبلاد‬ ‫ٚصمبفخ‬ ‫ثّٕٙط‬ َ‫االٌّب‬
‫ٚاػؼخ‬ ‫ِضزمجٍيخ‬ ‫لئيخ‬ ‫ثٕبء‬
ً‫ب‬‫ٚػٍّي‬ ً‫ب‬‫ٚٚظيفي‬ ً‫ب‬‫ٚػٍّي‬ ً‫ب‬‫صمبفي‬ ً‫ب‬‫قاري‬ ‫إٌفش‬ ‫رـٛيم‬
‫اٌّٛنٚٔخ‬ ‫ٚاٌّؿبؿمح‬ ‫اٌّضبثمح‬ ‫لٚح‬Level 5 Leadership
‫اٌفٚلاد‬
‫ِيفأيخ‬ ‫نيبلاد‬
‫ٚرعبلة‬
‫اٌمماءح‬
‫ٚاٌزٍؿيض‬
ُ‫اٌزميي‬360
‫اٌجؼٛس‬ ‫اػفاـ‬
‫ٚاٌؿـؾ‬ ‫ٚاٌفلاصبد‬
ًّ‫ػ‬ ‫ٚلط‬
‫ِٕزعخ‬
ٝٔ‫ِيفا‬ ‫رفليت‬
‫ٚػٍمبد‬ ‫ٔفٚاد‬
‫ٔمبشيخ‬
‫ّٔبقج‬ ‫رزجغ‬
Level 5 Leadership
–
‫اٌزؿـيؾ‬0ٜ‫ٚرٕفيك‬ ٍٝ‫ٚرشغي‬ ٝ‫شؿظ‬
‫ٚاٌؼغٛؽ‬ ‫ٚاٌٛلذ‬ ‫األٌٚٛيبد‬ ‫اـالح‬
‫اٌضمخ‬‫ثبٌٕفش‬-‫اٌكوبء‬ٝ‫االظزّبػ‬
‫االظزّبػبد‬ ‫اـالح‬
‫االـاليخ‬ ‫اٌؼٍّيبد‬–‫اٌزشغيٍيخ‬ ‫اٌؼٍّيبد‬
‫ٚاٌّشمٚػبد‬ ‫ٌٍؼّالد‬ ‫اٌزضٛيك‬ ‫ِٙبلاد‬–‫اٌؼبِخ‬ ‫اٌؼاللبد‬ ‫اـالح‬
‫فمق‬ ‫ٚاـالح‬ ‫ثٕبء‬ًّ‫اٌؼ‬
‫اٌميبـح‬ ‫ِٙبلاد‬
‫ايّبٔيخ‬ ‫ٚصٍٛويبد‬ ‫إٌفش‬ ‫رزويخ‬
‫إٌب٘غ‬ ‫ٌٍّعزّغ‬ ‫اٌزغييم‬ ‫اـالح‬
‫اٌّشمٚػبد‬ ‫اـالح‬ ٝ‫ف‬ ً‫ِفؾ‬Level 5 Leadership
–
ٜٚ‫اٌعف‬ ‫ـلاصخ‬
‫اٌزؿـيؾ‬ٝ‫االصزماريع‬
‫اـالح‬‫األنِبد‬-‫اـالح‬‫اٌظماع‬
‫اٌعٛـح‬
ٝ‫اٌّاصض‬ ًّ‫اٌؼ‬
‫ٚإٌفٛق‬ ‫اٌمٛح‬
‫ِٙبلاد‬‫اٌفؼبي‬ ٜ‫االـال‬ ‫االشماف‬
‫األفماـ‬ ُ‫ٚرميي‬ ً‫رؼٍي‬‫ٚاٌّاصضبد‬
‫اٌزفبٚع‬ ‫ِٚٙبلاد‬ ‫ٚاٌؼٛال‬ ‫االلٕبع‬ ٓ‫ف‬
‫ٚاالثزىبل‬ ‫االثفاع‬
‫اٌّشىالد‬ ً‫ٚػ‬ ‫اٌممالاد‬ ‫ارؿبق‬
‫اٌّشمٚػبد‬ ‫اـالح‬
‫اـالح‬‫اٌزغييم‬
ًّ‫اٌؼ‬ ‫فمق‬ ‫ٚرـٛيم‬ ‫اٌزفليت‬
‫اٌفؼبي‬ ‫اٌزفٛيغ‬
‫اٌزضٛيك‬
‫اٌميبـيخ‬ ‫األؾالق‬
‫ٚاٌزؼٛالد‬ ‫إٌٙؼبد‬ ٓ‫لٛأي‬
‫اػالِيخ‬ ‫ِٙبلاد‬
‫اٌؼجبـاد‬ ٗ‫فم‬
ٝٔ‫لمآ‬ ‫رفثم‬
‫ٔٛٚيخ‬ ْٛ‫األلثؼ‬
‫ٚػفيش‬ ُ‫لفي‬ ‫ٚربليؽ‬ ‫ٔجٛيخ‬ ‫صيمح‬
‫األؾالق‬ ‫رزويخ‬
‫ِؼبطمح‬ ‫فمٙيخ‬ ‫لؼبيب‬
Level 5 Leadership
Integrated Program
‫فمق‬ ‫ِغ‬ َ‫ِٙب‬ ٝ‫ف‬ ًِ‫رىب‬0
‫اٌجشميخ‬ ‫اٌّٛالـ‬-ٝ‫ٚػ‬–
‫ػٛي‬–ٍٝ‫اٌفاؾ‬ ‫اٌزٕضيك‬
‫ِغ‬ ‫ٚاٌزٕضيك‬ ًِ‫اٌزىب‬
‫اٌّشبليغ‬ ٝ‫ِٕضم‬
2ٝ‫ؤٔض‬ ُِٕٙ ٓ‫ِضبػفي‬0ٜٚ‫ق‬
‫ظيفح‬ ‫ػاللبد‬–‫ٚالء‬ ‫قاد‬
‫ٌٍفىمح‬–ُ‫ـائ‬ ٝ‫ٚظيف‬ َ‫اٌززا‬
–‫اٌزفليت‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لفلح‬
ٜ‫ِٛان‬ ٝ‫رفليج‬ ‫ثمٔبِط‬ ‫ٚػغ‬
ُٙ‫يٕٛث‬ ِٓٚ ٓ‫ٌٍّٕضمي‬(
‫اٌجشميخ‬ ‫اٌّٛالـ‬–‫اٌزٕضيك‬
ٍٝ‫اٌفاؾ‬)
Level 5 Leadership
Level 5 Leadership
ُ‫اٌزميي‬ ‫ِشمف‬
Mentoring
Activities
‫ػٍّيخ‬ ‫اـالح‬
ُ‫ٚاٌزميي‬ ‫اٌّزبثؼخ‬
ُ‫ر‬ ٝ‫اٌز‬ ‫ٌٍّٙبلاد‬
‫ػٍيٙب‬ ‫اٌزفليت‬
ً‫ثشى‬ ‫ٌزؼٌٛٙب‬
ٍّٝ‫ػ‬
‫رفليت‬ ‫ِشمف‬
‫اٌفٚلاد‬ ‫اـالح‬
‫اٌزفليجيخ‬
‫ِغ‬ ‫اٌزٕضيك‬
ٓ‫اٌّفلثي‬
‫اٌزفليجيخ‬ ‫اٌّٛاـ‬/
ٍّٝ‫اٌؼ‬ ‫اٌعبٔت‬
ٝ‫اٌزـجيم‬
ٜ‫اـال‬ ‫ِشمف‬
‫ِضئٌٛيبد‬ ‫ِزبثؼخ‬
ٓ‫إٌّضمي‬
‫اٌجماِط‬ ‫ِزبثؼخ‬
‫اٌزـجيميخ‬ ‫اٌؼٍّيخ‬
‫اٌّشمٚػبد‬ ٝ‫ف‬
‫ِغ‬ ًِ‫رىب‬ ‫رؼميك‬
‫ٚاٌفمق‬ ٓ‫إٌّضمي‬
ٜ‫األؾم‬
‫اٌجمٔبِط‬ ‫ِٕضك‬
‫ؤػّبي‬ ‫اـالح‬
‫اٌجمٔبِط‬
ٓ‫ػ‬ ‫اٌّضئٌٛيخ‬
‫ؾـؾ‬ ‫ٚػغ‬
‫اٌزٕفيكيخ‬ ‫اٌجمٔبِط‬
‫ِغ‬ ‫ثبالشزمان‬
ًّ‫اٌؼ‬ ‫فميك‬
ٓ‫اٌّزفلثي‬ ‫ِغ‬ ‫اٌشؿظيخ‬ ‫االيعبثيخ‬ ‫اٌؼاللبد‬ ‫رـٛيم‬
‫ِشبلوخ‬ٍُٙ‫ٌّشبو‬ ‫إٌّبصت‬ ً‫ٚاٌؼ‬ ُٙ‫ٚؤ٘فاف‬ ُِٙ‫ؤػال‬ ٓ‫اٌّزفلثي‬
‫ؾٍك‬‫ٚاٌّضئٌٛيخ‬ ٓ‫اٌّزفلثي‬ ٜ‫ٌف‬ َ‫االٌززا‬‫اٌٛظيفيخ‬
‫ٚػغ‬‫ٚاٌّؼمفيخ‬ ‫اٌّٙبلاريخ‬ ‫اٌؿميـخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌّزفلة‬ ٌّٕٛ ‫ؤ٘فاف‬ ‫ٚرؼفيف‬
‫ِٚزبثؼزٙب‬ ‫ٚاٌضٍٛويخ‬
‫اٌزفليت‬ٍّٝ‫اٌؼ‬ ‫ٌٍزفليت‬ ‫ؾـؾ‬ ‫ٚٚػغ‬ ‫رٕفيك‬ ‫ٚاٌؼٍّيخ‬ ‫ٚاٌزمثيخ‬ ‫ٚاٌزٕفيك‬
‫ثيّٕٙب‬ ‫ٚاٌعّغ‬ ٜ‫ٚإٌظم‬
ٝ‫اٌٛػ‬‫اٌؼيبح‬ ‫طٕبع‬ ‫ظّؼيخ‬ ‫ٚاصزماريعيخ‬ ‫ثفىمح‬ ‫ظيفح‬ ‫ثظٛلح‬
‫اٌزشعيغ‬ٗ‫ٚاٌزٛظي‬ ‫ٚاٌزؼفيز‬‫اٌعيف‬
َ‫االٌٙب‬‫اٌؼّبس‬ ‫ٚؾٍك‬
‫اٌّؼمفخ‬‫األصيبصيخ‬ ‫ٚاٌّٙبلاد‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫ٚاٌزمثيخ‬ ‫إٌشؾ‬ ‫اٌزفليت‬ ‫ثـمق‬‫ٌٍمبئف‬
‫االثفاع‬‫ٚاٌزعفيف‬
‫اٌّمظؼيخ‬‫اٌغمثيخ‬ ‫إٌّب٘ط‬ ‫ؤػفس‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫االصالِيخ‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫ٌٍزمثيخ‬ ‫اٌفىميخ‬
Level 5 Leadership
‫اٌجمٔبِط‬ ‫اـالح‬ ‫ِغ‬ ‫اٌزٕضيك‬
‫اٌشميؼخ‬ ‫اؾزيبل‬ ٝ‫ف‬
‫ِٚؼبييم‬ ٌٝٚ‫األ‬ ‫اٌزعميجيخ‬
‫اؾزيبل٘ب‬
‫اٌؼٍّيخ‬ ‫األٔشـخ‬ ِٓ ‫ِعّٛػخ‬ ‫رٕفيك‬
ً‫ٌزؼٛي‬ ‫ٌٙب‬ ‫اٌزٕضيك‬ ٚ‫ؤ‬ ‫اٌفمق‬ ً‫ـاؾ‬
ٌٝ‫ا‬ ُٙ‫رفليج‬ ُ‫يز‬ ٌّٓ ‫اٌزفليجيخ‬ ‫اٌجماِط‬
‫اٌّشبليغ‬ ً‫ـاؾ‬ ‫ػٍّيخ‬ ‫رـجيميخ‬ ‫ثماِط‬
‫ٌّٙبلاد‬ ُ‫ٚاٌزميي‬ ‫اٌّزبثؼخ‬ ‫ػٍّيخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ‫ِغ‬ ‫اٌزٕضيك‬
‫ٚاٌّشبليغ‬ ‫اٌفمق‬ ً‫ـاؾ‬ ‫ثإػّبي‬ ُٙ‫رىٍيف‬ ‫ثؼف‬ ٓ‫اٌّزفلثي‬
Level 5 Leadership

Contenu connexe

Tendances

الانفعالات
الانفعالاتالانفعالات
الانفعالاتff40404
 
القائد الفاعل Leadership
القائد الفاعل Leadershipالقائد الفاعل Leadership
القائد الفاعل LeadershipMaysa Helal
 
القيادة الإدارية
القيادة الإدارية القيادة الإدارية
القيادة الإدارية tanmya-eg
 
ادارة التغيير
ادارة التغييرادارة التغيير
ادارة التغييرMarwaBadr11
 
أمسية صناعة القائد الفعال
أمسية صناعة القائد الفعال أمسية صناعة القائد الفعال
أمسية صناعة القائد الفعال ثابت حجازي
 
منهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغييرمنهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغييرWael Aziz
 
أنماط القيادة
أنماط القيادةأنماط القيادة
أنماط القيادةLaith Alasadi
 
2- تخطيط المسار الوظيفي.pdf
2- تخطيط المسار الوظيفي.pdf2- تخطيط المسار الوظيفي.pdf
2- تخطيط المسار الوظيفي.pdfShamsMohammed21
 
إدارة الخلاف
إدارة الخلاف إدارة الخلاف
إدارة الخلاف Hani Al-Menaii
 
اكتشاف المواهب وبناء القدرات
اكتشاف المواهب وبناء القدراتاكتشاف المواهب وبناء القدرات
اكتشاف المواهب وبناء القدراتMarwaBadr11
 
فن إدارة مقابلات التوظيف
فن إدارة مقابلات التوظيففن إدارة مقابلات التوظيف
فن إدارة مقابلات التوظيفAhmed Rezq
 
مفهوم إدارة المعرفة
مفهوم إدارة المعرفةمفهوم إدارة المعرفة
مفهوم إدارة المعرفةRasha
 

Tendances (20)

حقيبة الادارة بالاهداف
حقيبة الادارة بالاهدافحقيبة الادارة بالاهداف
حقيبة الادارة بالاهداف
 
الانفعالات
الانفعالاتالانفعالات
الانفعالات
 
القيادة
القيادةالقيادة
القيادة
 
القيادة الفعالة
القيادة الفعالةالقيادة الفعالة
القيادة الفعالة
 
القائد الفاعل Leadership
القائد الفاعل Leadershipالقائد الفاعل Leadership
القائد الفاعل Leadership
 
القيادة الإدارية
القيادة الإدارية القيادة الإدارية
القيادة الإدارية
 
ادارة التغيير
ادارة التغييرادارة التغيير
ادارة التغيير
 
القائد المبدع
القائد المبدعالقائد المبدع
القائد المبدع
 
العمل المؤسسي
العمل المؤسسيالعمل المؤسسي
العمل المؤسسي
 
أمسية صناعة القائد الفعال
أمسية صناعة القائد الفعال أمسية صناعة القائد الفعال
أمسية صناعة القائد الفعال
 
منهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغييرمنهجية إدارة التغيير
منهجية إدارة التغيير
 
أنماط القيادة
أنماط القيادةأنماط القيادة
أنماط القيادة
 
2- تخطيط المسار الوظيفي.pdf
2- تخطيط المسار الوظيفي.pdf2- تخطيط المسار الوظيفي.pdf
2- تخطيط المسار الوظيفي.pdf
 
الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيالذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي
 
ادارة المعرفة والابداع والابتكار
ادارة المعرفة والابداع والابتكارادارة المعرفة والابداع والابتكار
ادارة المعرفة والابداع والابتكار
 
إدارة الخلاف
إدارة الخلاف إدارة الخلاف
إدارة الخلاف
 
اكتشاف المواهب وبناء القدرات
اكتشاف المواهب وبناء القدراتاكتشاف المواهب وبناء القدرات
اكتشاف المواهب وبناء القدرات
 
فن إدارة مقابلات التوظيف
فن إدارة مقابلات التوظيففن إدارة مقابلات التوظيف
فن إدارة مقابلات التوظيف
 
مفهوم إدارة المعرفة
مفهوم إدارة المعرفةمفهوم إدارة المعرفة
مفهوم إدارة المعرفة
 
القيادة بالقيم
القيادة بالقيمالقيادة بالقيم
القيادة بالقيم
 

En vedette

Leader ormanager
Leader ormanagerLeader ormanager
Leader ormanagermibagrapher
 
Addiction circuitry in human brain
Addiction circuitry in human brainAddiction circuitry in human brain
Addiction circuitry in human brainkaushiktheone
 
Osm - office of strategy management
Osm - office of strategy managementOsm - office of strategy management
Osm - office of strategy managementMahmoud Barakat
 
النموذج الماليزى فى التنمية - وعى
النموذج الماليزى فى التنمية - وعىالنموذج الماليزى فى التنمية - وعى
النموذج الماليزى فى التنمية - وعىMahmoud Barakat
 
The Leadership Challenge Forum 2015: Vision & Values - Dan Schwab and Evans K...
The Leadership Challenge Forum 2015: Vision & Values - Dan Schwab and Evans K...The Leadership Challenge Forum 2015: Vision & Values - Dan Schwab and Evans K...
The Leadership Challenge Forum 2015: Vision & Values - Dan Schwab and Evans K...Integris Performance Advisors
 
How the Best of the Best are Becoming The Best with Values-Based Leadership
How the Best of the Best are Becoming The Best with Values-Based LeadershipHow the Best of the Best are Becoming The Best with Values-Based Leadership
How the Best of the Best are Becoming The Best with Values-Based LeadershipWiley
 
2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
 2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا 2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
2023 الخطة الاستراتيجة لتركياMahmoud Barakat
 
Wiley Solutions
Wiley SolutionsWiley Solutions
Wiley SolutionsWiley
 
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvasنموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة CanvasMahmoud Barakat
 
Applied strategic planning
Applied strategic planningApplied strategic planning
Applied strategic planningMahmoud Barakat
 
5 Ways to Make the World STOP & LISTEN to You
5 Ways to Make the World STOP & LISTEN to You5 Ways to Make the World STOP & LISTEN to You
5 Ways to Make the World STOP & LISTEN to YouWiley
 
How to Instantly Identify Nonverbal Communication.
How to Instantly Identify Nonverbal Communication. How to Instantly Identify Nonverbal Communication.
How to Instantly Identify Nonverbal Communication. Wiley
 
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
 تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد   تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد Mahmoud Barakat
 
Celebrities as PowerPoint Slides: A Shortcut to Slide Design Inspiration
Celebrities as PowerPoint Slides: A Shortcut to Slide Design InspirationCelebrities as PowerPoint Slides: A Shortcut to Slide Design Inspiration
Celebrities as PowerPoint Slides: A Shortcut to Slide Design InspirationCamille Holden
 
How Do You Lead?
How Do You Lead?How Do You Lead?
How Do You Lead?Wiley
 
Is Leadership Development Worth the Investment
Is Leadership Development Worth the InvestmentIs Leadership Development Worth the Investment
Is Leadership Development Worth the InvestmentWiley
 

En vedette (17)

Leader ormanager
Leader ormanagerLeader ormanager
Leader ormanager
 
Addiction circuitry in human brain
Addiction circuitry in human brainAddiction circuitry in human brain
Addiction circuitry in human brain
 
Osm - office of strategy management
Osm - office of strategy managementOsm - office of strategy management
Osm - office of strategy management
 
NGOs planning guide
NGOs planning guideNGOs planning guide
NGOs planning guide
 
النموذج الماليزى فى التنمية - وعى
النموذج الماليزى فى التنمية - وعىالنموذج الماليزى فى التنمية - وعى
النموذج الماليزى فى التنمية - وعى
 
The Leadership Challenge Forum 2015: Vision & Values - Dan Schwab and Evans K...
The Leadership Challenge Forum 2015: Vision & Values - Dan Schwab and Evans K...The Leadership Challenge Forum 2015: Vision & Values - Dan Schwab and Evans K...
The Leadership Challenge Forum 2015: Vision & Values - Dan Schwab and Evans K...
 
How the Best of the Best are Becoming The Best with Values-Based Leadership
How the Best of the Best are Becoming The Best with Values-Based LeadershipHow the Best of the Best are Becoming The Best with Values-Based Leadership
How the Best of the Best are Becoming The Best with Values-Based Leadership
 
2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
 2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا 2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
 
Wiley Solutions
Wiley SolutionsWiley Solutions
Wiley Solutions
 
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvasنموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
 
Applied strategic planning
Applied strategic planningApplied strategic planning
Applied strategic planning
 
5 Ways to Make the World STOP & LISTEN to You
5 Ways to Make the World STOP & LISTEN to You5 Ways to Make the World STOP & LISTEN to You
5 Ways to Make the World STOP & LISTEN to You
 
How to Instantly Identify Nonverbal Communication.
How to Instantly Identify Nonverbal Communication. How to Instantly Identify Nonverbal Communication.
How to Instantly Identify Nonverbal Communication.
 
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
 تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد   تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
 
Celebrities as PowerPoint Slides: A Shortcut to Slide Design Inspiration
Celebrities as PowerPoint Slides: A Shortcut to Slide Design InspirationCelebrities as PowerPoint Slides: A Shortcut to Slide Design Inspiration
Celebrities as PowerPoint Slides: A Shortcut to Slide Design Inspiration
 
How Do You Lead?
How Do You Lead?How Do You Lead?
How Do You Lead?
 
Is Leadership Development Worth the Investment
Is Leadership Development Worth the InvestmentIs Leadership Development Worth the Investment
Is Leadership Development Worth the Investment
 

Similaire à برنامج اعداد القيادات الوسطى

IT Department - Strategic Plan 2016-2020
IT Department - Strategic Plan 2016-2020IT Department - Strategic Plan 2016-2020
IT Department - Strategic Plan 2016-2020dabai
 
صفات مدير المبيعات الناجح
صفات مدير المبيعات الناجحصفات مدير المبيعات الناجح
صفات مدير المبيعات الناجحosmanabdelrhman
 
مهارات العرض و التقديم
مهارات العرض و التقديممهارات العرض و التقديم
مهارات العرض و التقديمMahmoud Alfarra
 
دليل المدرب لبرنامج اسرار النجاح في العمل الإداري
دليل المدرب لبرنامج اسرار النجاح في العمل الإداريدليل المدرب لبرنامج اسرار النجاح في العمل الإداري
دليل المدرب لبرنامج اسرار النجاح في العمل الإداريtanmya-eg
 
فن إدارة الوقت
فن إدارة الوقت فن إدارة الوقت
فن إدارة الوقت rofaydah
 
Gl Part 01arabic
Gl Part 01arabicGl Part 01arabic
Gl Part 01arabicabou_elnour
 
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل tanmya-eg
 
7 قوانين للسيطرة على الحياة
7 قوانين للسيطرة على الحياة7 قوانين للسيطرة على الحياة
7 قوانين للسيطرة على الحياةMuhammed Rashed
 
القيادة ببساطة
القيادة ببساطةالقيادة ببساطة
القيادة ببساطةWael Aziz
 
دورة رتب حياتك م.خالد عثمان
دورة رتب حياتك م.خالد عثماندورة رتب حياتك م.خالد عثمان
دورة رتب حياتك م.خالد عثمانsadek younis
 
دليل المدرب لبرنامج الابداع الاداري
دليل المدرب لبرنامج الابداع الاداريدليل المدرب لبرنامج الابداع الاداري
دليل المدرب لبرنامج الابداع الاداريtanmya-eg
 
PITA اتحاد شركات تكنولوجيا المعلومات في فلسطين
PITA اتحاد شركات تكنولوجيا المعلومات في فلسطينPITA اتحاد شركات تكنولوجيا المعلومات في فلسطين
PITA اتحاد شركات تكنولوجيا المعلومات في فلسطينMohammad Rabiee محمد ربعي
 
دورة المهارات - ح1
دورة المهارات - ح1دورة المهارات - ح1
دورة المهارات - ح1mashhor
 
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعددور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعدmohamed
 
القيادة 360
القيادة 360القيادة 360
القيادة 360MarwaBadr11
 
دليل المدرب لبرنامج القيادرة الإدارية
دليل المدرب لبرنامج القيادرة الإدارية دليل المدرب لبرنامج القيادرة الإدارية
دليل المدرب لبرنامج القيادرة الإدارية tanmya-eg
 
الوحدة الاولى.pdf
الوحدة الاولى.pdfالوحدة الاولى.pdf
الوحدة الاولى.pdfOmerHasan5
 
اليوم التدريبي الاول.pdf
اليوم التدريبي الاول.pdfاليوم التدريبي الاول.pdf
اليوم التدريبي الاول.pdfOmerHasan5
 

Similaire à برنامج اعداد القيادات الوسطى (20)

IT Department - Strategic Plan 2016-2020
IT Department - Strategic Plan 2016-2020IT Department - Strategic Plan 2016-2020
IT Department - Strategic Plan 2016-2020
 
صفات مدير المبيعات الناجح
صفات مدير المبيعات الناجحصفات مدير المبيعات الناجح
صفات مدير المبيعات الناجح
 
مهارات العرض و التقديم
مهارات العرض و التقديممهارات العرض و التقديم
مهارات العرض و التقديم
 
دليل المدرب لبرنامج اسرار النجاح في العمل الإداري
دليل المدرب لبرنامج اسرار النجاح في العمل الإداريدليل المدرب لبرنامج اسرار النجاح في العمل الإداري
دليل المدرب لبرنامج اسرار النجاح في العمل الإداري
 
فن إدارة الوقت
فن إدارة الوقت فن إدارة الوقت
فن إدارة الوقت
 
Gl Part 01arabic
Gl Part 01arabicGl Part 01arabic
Gl Part 01arabic
 
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
دليل المدرب لبرنامج الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
 
7 قوانين للسيطرة على الحياة
7 قوانين للسيطرة على الحياة7 قوانين للسيطرة على الحياة
7 قوانين للسيطرة على الحياة
 
القيادة ببساطة
القيادة ببساطةالقيادة ببساطة
القيادة ببساطة
 
دورة رتب حياتك م.خالد عثمان
دورة رتب حياتك م.خالد عثماندورة رتب حياتك م.خالد عثمان
دورة رتب حياتك م.خالد عثمان
 
دليل المدرب لبرنامج الابداع الاداري
دليل المدرب لبرنامج الابداع الاداريدليل المدرب لبرنامج الابداع الاداري
دليل المدرب لبرنامج الابداع الاداري
 
PITA اتحاد شركات تكنولوجيا المعلومات في فلسطين
PITA اتحاد شركات تكنولوجيا المعلومات في فلسطينPITA اتحاد شركات تكنولوجيا المعلومات في فلسطين
PITA اتحاد شركات تكنولوجيا المعلومات في فلسطين
 
دورة المهارات - ح1
دورة المهارات - ح1دورة المهارات - ح1
دورة المهارات - ح1
 
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعددور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
دور التعلم الالكتروني في التعليم عن بعد
 
بحث اجرائي
بحث اجرائيبحث اجرائي
بحث اجرائي
 
الإشراف التربوي الفعال
الإشراف التربوي الفعالالإشراف التربوي الفعال
الإشراف التربوي الفعال
 
القيادة 360
القيادة 360القيادة 360
القيادة 360
 
دليل المدرب لبرنامج القيادرة الإدارية
دليل المدرب لبرنامج القيادرة الإدارية دليل المدرب لبرنامج القيادرة الإدارية
دليل المدرب لبرنامج القيادرة الإدارية
 
الوحدة الاولى.pdf
الوحدة الاولى.pdfالوحدة الاولى.pdf
الوحدة الاولى.pdf
 
اليوم التدريبي الاول.pdf
اليوم التدريبي الاول.pdfاليوم التدريبي الاول.pdf
اليوم التدريبي الاول.pdf
 

Plus de Mahmoud Barakat

مراجعات على طريق النهضة
مراجعات على طريق النهضةمراجعات على طريق النهضة
مراجعات على طريق النهضةMahmoud Barakat
 
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادالاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادMahmoud Barakat
 
New Media Transition Vision
New Media Transition Vision New Media Transition Vision
New Media Transition Vision Mahmoud Barakat
 
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةالنموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةMahmoud Barakat
 
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعىشرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعىMahmoud Barakat
 
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنىتيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنىMahmoud Barakat
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةMahmoud Barakat
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةMahmoud Barakat
 
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةالنموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةMahmoud Barakat
 
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديمإطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديمMahmoud Barakat
 
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلالإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلMahmoud Barakat
 
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلالإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلMahmoud Barakat
 

Plus de Mahmoud Barakat (15)

مراجعات على طريق النهضة
مراجعات على طريق النهضةمراجعات على طريق النهضة
مراجعات على طريق النهضة
 
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادالاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
 
New Media Transition Vision
New Media Transition Vision New Media Transition Vision
New Media Transition Vision
 
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةالنموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
 
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعىشرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
 
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنىتيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
 
انسان النهضة
انسان النهضةانسان النهضة
انسان النهضة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورة
 
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةالنموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
 
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديمإطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
 
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلالإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
 
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلالإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
 

Dernier

التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfabdomjido9
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptxssusere01cf5
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهneamam383
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptAdamIdiris
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxNaceraLAHOUEL1
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءneamam383
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptNaeema18
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxouassam
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxtourismistchristenaa
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxMohamadAljaafari
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxNaceraLAHOUEL1
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرneamam383
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxJoudyHaydar
 

Dernier (16)

التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdfالخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
الخرائط الموضوعاتية وتحليلية - المحاضرة الثالثة.pdf
 
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptxإسنــــاد الأفعال.    إلى الضمائر.pptx
إسنــــاد الأفعال. إلى الضمائر.pptx
 
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجهأهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
أهمية كرة القدم ومخاطر التعصب الكروي وعلاجه
 
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.pptوزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
وزارة التربية دورة استراتيجيات التعلم النشط -.ppt
 
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptxنشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
نشأة القضية الفلسطينية وتطورها التاريخي .pptx
 
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماءفي قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
في قضية اللفظ والمعني والبعض من آراء العلماء
 
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .pptالفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
الفعل الصحيح والفعل المعتل ونواعه لفيف نقص .ppt
 
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docxمخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
مخطط رياضيات .مخطط الفترة 4 و 5 رياضيات سنة سادسة6.docx
 
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptxمدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
مدخل لعلم الارشاد السياحي الفصل الاول.pptx
 
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptxالوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
الوعي المعلوماتي للعاملين في المكتبات و مراكز المعلومات.pptx
 
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptxدرس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
درس الطباقالمحسنات المعنويّة، بهدف تحسين المعنى .pptx
 
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعرأمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
أمثلة عن قضية السرقات الشعريه والانتحال في الشعر
 
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptxالتنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
التنمية المستدامة والمكتبات الاكاديمية.pptx
 

برنامج اعداد القيادات الوسطى

  • 1.
  • 2. ‫اصزؼفاس‬ ُ‫ر‬ ‫ؤظٍٙب‬ ِٓ ٝ‫اٌز‬ ‫اٌزؼفيبد‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ِٓ ‫اٌّضزٙففخ‬ ‫اٌشميؼخ‬ ‫ػٍيٙب‬ ‫اػزّف‬ ٝ‫اٌز‬ ‫اٌؼٍّيخ‬ ‫إٌّٙعيخ‬ ‫اٌجمٔبِط‬ Good – to – Great Framework Succession Planning: Development and Training Program َٛٙ‫ِف‬Level 5 Leadership ‫اٌميبـيخ‬ ‫اٌؼٕبطم‬ ‫طٕبػخ‬ ً‫ِماػ‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫اٌزمثيخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌزغييم‬ ‫ِؼبٚل‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫اٌزمثيخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌزـٛيم‬ ‫ِؼبٚل‬ ‫االصالِيخ‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫اٌزمثيخ‬ ‫ِؼبٚل‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ً‫ٚصبئ‬ ‫اٌزفليت‬ ‫ِٛػٛػبد‬0ٌٝٚ‫ؤ‬ ‫ِمػٍخ‬ ٍِٝ‫اٌزىب‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ‫ٌٍجمٔبِط‬ ٜ‫االـال‬ ً‫اٌٙيى‬ ‫اٌٛظيفيخ‬ ‫اٌّضئٌٛيبد‬ ‫اٌعّؼيخ‬ ٝ‫ِٕضم‬ ‫ِضئٌٛيبد‬
  • 3. ‫اٌشميؼخ‬ ُ‫ػع‬ ‫ِغ‬ ‫يزٕبصت‬ ‫ال‬ ً‫ثشى‬ ‫ٚرّفـ٘ب‬ ‫اٌعّؼيخ‬ ‫ِشبليغ‬ ‫رٛصغ‬ ‫اٌؼبٌيخ‬ ‫اٌّاٍ٘خ‬ ‫ٚاٌميبـيخ‬ ‫االـاليخ‬ ‫ِشبليغ‬ ‫اـالح‬ ٝ‫ف‬ ‫ثبألػجبء‬ ‫ِؼٍّخ‬ ‫ليبـيخ‬ ‫ِعّٛػبد‬ ٍٝ‫ػ‬ ُ‫اٌفائ‬ ‫االػزّبـ‬ ‫اٌعفـ‬ ٓ‫ٚثي‬ ‫ثيٕٙب‬ ‫ٚفىميخ‬ ‫ِٙبليخ‬ ‫فعٛح‬ ‫ٚٚظٛـ‬ ،‫اٌعّؼيخ‬ َ‫ٍِز‬ ‫غيم‬ ٝ‫رـٛػ‬ ًّ‫ػ‬ ٗٔ‫ؤ‬ ‫ػيش‬ ‫اٌشميؼخ‬ ‫رٍه‬ ‫رضمة‬ ‫اػزّبٌيخ‬ ‫اٌظمٚف‬ ٝ‫ف‬ ٌٝ‫اٌؼب‬ ً‫اٌعي‬ ً‫ِؼ‬ ً‫يؼ‬ ْ‫ؤ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لبـل‬ ٝٔ‫صب‬ ً‫ظي‬ ‫ٌجٕبء‬ ‫اٌؼبظخ‬ ‫اٌعفيفح‬ ‫ٚاٌّشبليغ‬ ‫اٌّضزؼفصخ‬ ٌٝ‫اٌؼب‬ ٜ‫االـال‬ ً‫ٌٍعي‬ ‫ِضبػفح‬ ‫وفءح‬ ٝ‫ٚصـ‬ ‫ليبـاد‬ ‫ٌجٕبء‬ ‫اٌؼبظخ‬ ًّ‫ٌٍؼ‬ َ‫رب‬ َ‫ٚاٌززا‬ ‫اٌؼيبح‬ ‫طٕبع‬ ‫ٌفىمح‬ ٜٛ‫ل‬ ٝ‫ِاصض‬ ‫ٚالء‬ ‫ؾٍك‬ ‫ؤّ٘يخ‬ ‫ٚاالـاليخ‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫ٌٍّعّٛػخ‬ ‫فيٙب‬ ِٓ ‫ٍِززِخ‬ ‫ثظٛلح‬ ‫اٌعّؼيخ‬ ‫رؼٛي‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لبـلح‬ ‫ِعّٛػخ‬ ‫رٛفيم‬ ‫ؤّ٘يخ‬ ‫ٚػغ‬Goodٌٝ‫ا‬Great Level 5 Leadership
  • 4. ‫ِعّٛػخ‬ِٓ ‫ِّٕٙعخ‬ ‫ػٍّيخ‬ ‫ثأٌيخ‬ ‫ِؿزبلح‬‫ؤػؼبء‬ ُٙ‫ٚٔٛاث‬ ‫اٌّشبليغ‬ ٝ‫ِٕضم‬ ٜٛ‫ِضز‬ ‫رؼذ‬ ‫اٌعّؼيخ‬ ‫ػٍّيخ‬ ‫ثظٛلح‬ ُ٘‫ٚاػفاـ‬ ٍُٙ‫رإ٘ي‬ ‫ِـٍٛة‬(70) % ‫ٚٔظميخ‬(30) %ٝ‫ٌى‬‫ليبـح‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌمفلح‬ ٗ‫ٌفي‬ ْٛ‫رى‬ ٗ‫ِّيزار‬ ‫ػضت‬ ‫ثبٌعّؼيخ‬ ‫ِشمٚع‬ ٜ‫ؤ‬ ‫ٚاـالح‬‫اٌؿبطخ‬ ‫األٌٚٛيبد‬ ‫ػضت‬ ‫رعميجيخ‬ ‫ثشميؼخ‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ‫يجفؤ‬ ‫وبفخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌضبٔيخ‬ ٗ‫ِمػٍز‬ ٝ‫ف‬ ‫يزٛصغ‬ ُ‫ص‬ ‫اٌّـٍٛثخ‬ ‫ٚاٌّشبليغ‬ ‫اٌفمق‬ Level 5 Leadership
  • 7. ‫ٌٍجمٔبِط‬ ‫االـالح‬ ٕٝ‫رج‬ ٗ‫ؤ٘فاف‬ ‫ثزؼميك‬ َ‫ٚاالٌززا‬ ‫ثبٌّٙبلاد‬ ‫ؾمائؾ‬ ًّ‫ػ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌّـٍٛثخ‬ ‫ٚاٌمفلاد‬ ‫اٌعّؼيخ‬ ‫فمق‬ ‫ٚاٌمفلاد‬ ‫اٌّٙبلاد‬ ُ‫رميي‬ ‫ٌألػؼبء‬ ‫اٌّـٍٛثخ‬ ‫اٌّّيزح‬ ‫ؤٌٚٛيبد‬ ‫رؼفيف‬ ‫ثبٌزـٛيم‬ ٓ‫اٌّّضزٙففي‬ ‫ثبألفؼٍيخ‬ ُٙ‫ٚرمريج‬ ‫اٌّٙبليخ‬ ‫اٌفعٛاد‬ ‫رٛصيك‬ ‫اٌزـٛيم‬ ‫ثمٔبِط‬ ‫رٕفيك‬ ‫ٚاٌزفليت‬ ً‫رؼفي‬ ،‫إٌزبئط‬ ُ‫رميي‬ ‫اٌؿـخ‬
  • 9. ‫االػزيبظبد‬ ُ‫رميي‬ ‫اٌزفليجيخ‬ ‫األ٘فاف‬ ‫رؼفيف‬ ‫اٌزفليجيخ‬ ‫ِٕٙعيخ‬ ‫رؼفيف‬ ‫اٌزفليت‬ ً‫ٚصبئ‬ ‫رؼفيف‬ ‫اٌزفليت‬ ُ‫رمفي‬ ‫اٌّيزأيخ‬ ‫ٚػغ‬ ‫رظٛلاد‬ ‫ـلاصخ‬ ً‫ثشى‬ ٓ‫اٌّزفلثي‬ ‫ِضجك‬ ٜٛ‫اٌّؼز‬ ‫ٚػغ‬ ‫ٚإٌّٙط‬ ِٕٝ‫اٌز‬ ‫اٌعفٚي‬ ‫اٌزفليت‬ ً‫رٛطي‬ ‫فؼبٌيخ‬ ‫ليبس‬ ٗ‫ٚٔزبئع‬ ‫اٌزفليت‬
  • 10. Good – to – Great Framework ‫ِٕظّبد‬ ‫ٚػغ‬ ِٓ ‫ٚأزمبٌٙب‬ ٝ‫اٌّاصض‬ ‫ٌٍزؼٛي‬ ‫اـاليخ‬ ‫ِٕٙعيخ‬ ‫ٚاٌفؼبٌخ‬ ‫اٌّزّيزح‬ ٌٝ‫ا‬ ‫ـٚل٘ب‬ ُ‫رمفي‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌعيفح‬ ٝٔ‫اٌّف‬ ‫اٌّعزّغ‬ ‫ٚوجيم‬ ٜ‫ظٛ٘م‬ ً‫ثشى‬
  • 11.  Level 5 Leaders ‫اٌـميك‬ ً‫لج‬ ‫اٌمفيك‬  ٝ‫اٌّاصض‬ َ‫االٌززا‬ ‫صمبفخ‬ ‫اٌزىٌٕٛٛظيخ‬ ‫اٌمٚافغ‬  ٜ‫اٌىجم‬ ‫األنِبد‬ ‫ِٛاظٙخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزمويز‬0‫ِٛالـ‬ ‫يفل‬ ‫ِب‬ –‫اٌّزّيزح‬ ‫اٌّشبليغ‬– ٗ‫ٔؼج‬ ٜ‫اٌك‬ ًّ‫اٌؼ‬
  • 12.
  • 13. Level 5 Leader ‫فؼبي‬ ‫لبئف‬ ‫ِٚؼزمف‬ ‫ِزّيز‬ ‫ِفيم‬ ًّ‫ػ‬ ‫فميك‬ ٝ‫ف‬ ‫ثفؼبٌيخ‬ ‫ِشبلن‬ ٛ‫ػؼ‬ ٗ‫ػٍي‬ ‫ٚيؼزّف‬ ‫ِزّيز‬ ٛ‫ػؼ‬
  • 14.  Personal Humility  Demonstrates a compelling modesty, shunning public adulation; never boastful  Acts with quiet, calm determination; relies principally on inspired standards, not inspiring charisma, to motivate. ‫ِزٛاػؼخ‬ ‫شؿظيخ‬ ‫اٌزٛاػغ‬ ‫ثؿٍك‬ ‫يزظب٘م‬ ‫ال‬ ٗ‫ػٍي‬ ‫يفي‬ ٗ‫ٚؾٍم‬ ٍٗ‫ففؼ‬ ‫رٍّك‬ ٓ‫ػ‬ ‫يجزؼف‬ ،ٖ‫ٚػف‬ ٚ‫ؤ‬ ٝ٘‫يزجب‬ ‫ال‬ ،‫اٌؼبِخ‬ ٌٗ‫ثإػّب‬ ً‫ا‬‫ؤثف‬ ‫يزفبؾم‬ ‫غيم‬ ‫٘بـئ‬ ‫ٚطجم‬ َ‫ػز‬ ٗ‫ٌفي‬ ‫الٕبع‬ ٝ‫ف‬ ‫يؼزّف‬ ،ٝ‫أففبػ‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫إٌبس‬ ‫ٚرؼفيز‬ ،‫اٌّمٕؼخ‬ ‫اٌٍّّٙخ‬ ‫اٌّؼبييم‬ ‫اٌىبليزِب‬ ‫ِعمـ‬ ‫ال‬ ‫اٌّؼفزح‬ ‫ٚاٌشؿظيخ‬. Level 5 Leader character ‫طفبد‬
  • 15. Level 5 Leader character  Personal Humility  Channels ambition into company, not the self, sets up successors for even more greatness in the next generation  Looks in the mirror, not out the window, to apportion responsibility for poor results, never blaming other people, external factors, or bad luck. ‫ِزٛاػؼخ‬ ‫شؿظيخ‬ ‫ثبٌّاصضخ‬ ‫ؾبص‬ ٗ‫ؿّٛػ‬ ‫رؿض‬ ِٗ‫فإػال‬ ٗ‫ٌٕفض‬ ‫ال‬ ،ٗ‫ٌكار‬ ٍُ‫يؼ‬ ‫ال‬ ٗ‫ِاصضز‬ ٝ‫ِاصض‬ ‫ٔعبح‬ ‫ؤ٘فاف‬ ٗ‫ٌفي‬ ُ‫رٙز‬ ‫اٌجؼيف‬ ٜ‫اٌّف‬ ٍٝ‫ػ‬ ٖ‫ثؼف‬ َ‫اٌمبـ‬ ً‫ثبٌعي‬ ٝ‫ف‬ ٗ‫ٌٕفض‬ ً‫ب‬ّ‫ـائ‬ ‫يٕظم‬ ‫ال‬ ،ٍٗ‫ٚفش‬ ٖ‫الؾـبء‬ ‫اٌّمآح‬ ‫يجمل‬ ٚ‫ؤ‬ ‫ثٕعبح‬ ٝ٘‫يزجب‬ ٝ‫ٌى‬ ً‫فش‬ ٍٝ‫ػ‬ ٍٗ‫فش‬ ‫يضمؾ‬ ‫ال‬ ‫اٌظمٚف‬ ٚ‫ؤ‬ ٓ‫اآلؾمي‬ ‫اٌؼظ‬ ٚ‫ؤ‬ ‫اٌؿبلظيخ‬
  • 16. ‫ِؼزمف‬ ٍّٝ‫ػ‬ ‫شؿض‬ ‫ػبٌيخ‬ ‫ٔزبئط‬ ‫يؼمك‬ ٝ‫اٌّاصض‬ ‫ٌٍزؼٛي‬ ‫ٚٚاػؼخ‬ ‫اٌىجيم‬ ‫غيم‬ ‫صبثزخ‬ ‫ػٍٛي‬ ‫يؼمك‬ ‫ٔزبئط‬ ‫الٔزبج‬ ‫ِزّٛظخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ًّ‫اٌؼ‬ ٝ‫ف‬ ً‫ا‬‫ظف‬ ‫ظيفح‬ ‫ٌٍزؼٛي‬ ‫اٌجؼيف‬ ٜ‫اٌّف‬ ‫اٌّؼٛلبد‬ ُ‫ثمغ‬ ٝ‫اٌّاصض‬  Professional Will  Creates superb results, a clear catalyst in the transition from good to great  Demonstrates an unwavering resolve to do whatever must be done to produce the best long-term results, no matter how difficult Level 5 Leader character
  • 17. ‫ِؼزمف‬ ٍّٝ‫ػ‬ ‫شؿض‬ ‫ػبٌيخ‬ ‫ٔزبئط‬ ‫يؼمك‬ ٝ‫اٌّاصض‬ ‫ٌٍزؼٛي‬ ‫ٚٚاػؼخ‬ ‫اٌىجيم‬ ‫غيم‬ ‫صبثزخ‬ ‫ػٍٛي‬ ‫يؼمك‬ ‫ٔزبئط‬ ‫الٔزبج‬ ‫ِزّٛظخ‬ ٍٝ‫ػ‬ ًّ‫اٌؼ‬ ٝ‫ف‬ ً‫ا‬‫ظف‬ ‫ظيفح‬ ‫ٌٍزؼٛي‬ ‫اٌجؼيف‬ ٜ‫اٌّف‬ ‫اٌّؼٛلبد‬ ُ‫ثمغ‬ ٝ‫اٌّاصض‬  Professional Will  Creates superb results, a clear catalyst in the transition from good to great  Demonstrates an unwavering resolve to do whatever must be done to produce the best long-term results, no matter how difficult Level 5 Leader character
  • 18. Level 5 Leader character  Professional Will  Sets the standard of building an enduring great company; will settle for nothing less  Looks out the window, not in the mirror, to apportion credit for the success of the company – to other people, external factors, and good luck ‫ِؼزمف‬ ٍّٝ‫ػ‬ ‫شؿض‬ ‫اٌزّيز‬ ًّ‫ٌؼ‬ ‫ِؼبييم‬ ‫يؼغ‬ ٝ‫ٌى‬ ‫اٌّـٍٛة‬ ٝ‫اٌّاصض‬ ٝ‫ف‬ ‫ِّىٕخ‬ ‫ِفح‬ ‫ألوجم‬ ٝ‫رجم‬ ‫اٌّزّيزح‬ ‫ؤـٚال٘ب‬ ‫رؼميك‬ ٍٝ‫ػ‬ ٍٗ‫فش‬ ‫يضمؾ‬ ‫ال‬ ‫اٌظمٚف‬ ٚ‫ؤ‬ ٓ‫اآلؾمي‬ ‫اٌؼظ‬ ٚ‫ؤ‬ ‫اٌؿبلظيخ‬
  • 19. ٗ‫ٌكار‬ ‫ال‬ ٗ‫ٌّاصضز‬ ٗ‫ؿّٛػ‬ ٛ‫ػؼ‬ ،‫ِؼزمف‬ ‫ِفيم‬ ،‫فؼبي‬ ‫لبئف‬ ‫ِزّيز‬ ‫فمـ‬ ،ًّ‫ػ‬ ‫فميك‬ ٝ‫ف‬ ‫فؼبي‬ ٗ‫ػٍي‬ ‫يؼزّف‬ ْ‫ؤ‬ ً‫ب‬‫ظٛ٘مي‬ ‫ٌززؼٛي‬ ‫اٌميبـح‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫ٌجفء‬ ‫إٌّبصت‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫فميك‬ ‫رؼفـ‬ ‫اٌٛظٙخ‬ ‫رؼفيف‬ ً‫لج‬ ‫اٌزؼٛي‬ ٗ‫في‬ ‫صززّيز‬ ٜ‫اٌك‬ ‫ٚاٌـميك‬ ٜ‫اٌىجم‬ ‫األنِبد‬ ‫ِٛاظٙخ‬ ِٓ ‫الثف‬ ‫اٌظغيمح‬ ‫ال‬ ‫اٌّّٙخ‬ ‫ٚاٌزؼفيبد‬ ‫ٌززّيز‬ ‫رؼفيف‬ ُ‫يز‬0ٓ‫ِزّيزي‬ ٓ‫ٔؼ‬ ‫ِبقا‬ ‫ٌؼٍّٗ؟‬ ً‫ا‬‫ظف‬ ‫وجيمح‬ ‫ثظٛلح‬ ٗ‫في‬- ‫شغف‬ ٗ‫ث‬ ٓ‫شغٛفي‬ ٓ‫ٔؼ‬ ‫ِبقا‬ ‫وجيم؟‬-‫ِٛالـ؟‬ ‫يؼمك‬ ‫ِشمٚع‬ ‫ؤوجم‬ َ‫االٌززا‬ ِٓ ‫ػبٌيخ‬ ‫صمبفخ‬ ‫ؾٍك‬ ٝ‫اٌّاصض‬
  • 21. .1‫اٌزٕميت‬ ‫ِمػٍخ‬0‫أزمفيٛ٘بد‬–‫ؾجماد‬–‫رمشغ‬ ‫اصزّبلح‬–‫ػيبريخ‬ ‫رعبلة‬–‫ِجبـلاد‬–‫ِشبليغ‬ –ٌُ‫ؤ‬ ‫ِظبـل‬–‫ٚغبيخ‬ ‫لصبٌخ‬–ُ‫ٚاٌزؼٍي‬ ‫ٚاٌّؼمفخ‬ ‫ٚاٌفلاصخ‬ ٝ‫ٚاٌضٍٛو‬ ٍٝ‫ٚاٌؼبئ‬ ٝ‫االظزّبػ‬ ْ‫ٚااليّب‬ ٝ‫اٌٛظيف‬ َ‫ٚاالٌززا‬ ‫ٚاالصزّماليخ‬ ‫اٌّشمٚع‬ ‫ٚٔٛع‬ ‫ٚاٌزؿظض‬‫ثبٌفىمح‬ .2‫ِمػٍخ‬‫اٌزعميت‬0‫ٌالؾزجبل‬ ‫ِؼيٕخ‬ ‫ٌفزمح‬ ‫اٌزعميت‬ ‫ِمػٍخ‬ ‫ٚاـؾبٌٙب‬ ‫اٌّؿزبلح‬ ‫اٌّعّٛػخ‬ ‫ِمالجخ‬0 ‫اٌكٕ٘يخ‬ ُٙ‫ٚلفلار‬ ‫ٚػاللبد‬ ‫ٚاظزّبػيخ‬ ‫ٚاـاليخ‬ ‫ٚرمثٛيخ‬ ‫صٍٛويخ‬ ‫ِٚٛالف‬ ‫يِٛيخ‬ ‫ِّبلصبد‬ ‫ٚاٌفٕيخ‬ ‫ٚاالٔضبٔيخ‬ .3‫ِمػٍخ‬ُ‫اٌزميي‬0‫اٌّضجك‬ ‫اٌّؼبييم‬ ِٓ ‫ػفـ‬ ‫ػٛء‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌّعّٛػخ‬ ُ‫ٚرميي‬ ‫ِٚماظؼخ‬ ‫رشؿيض‬ ‫األـاء‬ ‫ظٛأت‬ ً‫ٚرؼٍي‬ ،‫اٌمفلاد‬ ٝ‫ف‬ ‫ٚاٌزفبٚد‬ ‫اٌشؿظيخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌمظٛل‬ ‫ظٛأت‬ ‫الوزشبف‬ ،‫ٚػؼٙب‬ ‫ثـمق‬‫ػٍّيخ‬ .4‫ِمػٍخ‬ً‫اٌزإ٘ي‬0‫اٌزفليجيخ‬ ‫االػزيبظبد‬–‫اٌزفليجيخ‬ ‫اٌجماِط‬–‫ٚاٌؼٍّيخ‬ ‫اٌٛظيفيخ‬ ‫اٌؼبظبد‬– ‫ثبألفىبل‬ ُٙ‫ف‬ ٍٝ‫ٚػ‬ ٓ‫ِٚعفـي‬ ٓ‫ِٚـٛلي‬ ‫ٚؤوفبء‬ ‫ؾجماء‬ ٓ‫ِفلثي‬‫اٌؼبوّخ‬ .5‫ِمػٍخ‬‫اٌزىٍيف‬0‫ٚاألّ٘يخ‬ ٜٛ‫اٌّضز‬ ‫ِزفبٚرخ‬ ‫ليبـيخ‬ ‫ِٛالغ‬ ٝ‫ف‬ ُٙ‫ثؼؼ‬ ٓ‫ٚرؼيي‬ ُٙ‫رفميغ‬ ًّ‫اٌؼ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌفؼبي‬ ٜ‫اٌميبـ‬ ‫اٌؼٕظم‬ ‫ٌزّييز‬ ‫ِؼفـح‬ ‫ٌفزماد‬ ُٕٙ‫ٚرؼيي‬ٝٔ‫اٌّيفا‬ .6‫ِمػٍخ‬ٓ‫اٌزّىي‬0‫اٌمبثٍيخ‬ ‫رٕبصت‬ ‫ِشمٚع‬ ٝ‫ف‬ ‫ٚطالػيبد‬ َ‫ِٙب‬ ‫رفٛيغ‬‫اٌميبـيخ‬
  • 22. ‫االٔزمبي‬ٝ‫ف‬ ْ‫االٔضب‬ ‫ثزغييم‬ ‫اٌفؼبي‬ ْ‫االٔضب‬ ٌٝ‫ا‬ ٜ‫اٌؼبـ‬ ْ‫االٔضب‬ ِٓ5‫ظٛأت‬ ‫اٌفىم‬ ‫ٚاٌمٕبػبد‬ ‫اال٘زّبِبد‬ ‫اٌؼاللبد‬‫اٌمفٚاد‬ ‫اٌّٙبلاد‬
  • 23. ‫االٔزمبي‬ٝ‫ف‬ ْ‫االٔضب‬ ‫ثزغييم‬ ‫اٌفؼبي‬ ْ‫االٔضب‬ ٌٝ‫ا‬ ٜ‫اٌؼبـ‬ ْ‫االٔضب‬ ِٓ4‫طفبد‬ ‫اٌمئيخ‬ ‫اٌّمشفح‬ َ‫ٚاالٌززا‬ ‫ٌٍفىمح‬ ‫اٌٛالء‬ ٝ‫ِاصض‬ ‫ثّشمٚع‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌزإصيم‬ ٓ‫اآلؾمي‬ ٝ‫ف‬ ُ‫اٌزؼى‬ ‫اٌكاد‬
  • 24. ‫االٔزمبي‬‫طفبد‬ ‫رؼمك‬ ‫ؾالي‬ ِٓ ‫االصالِيخ‬ ‫اٌميبـح‬ ٌٝ‫ا‬ ‫اٌؼبِخ‬ ‫اٌميبـح‬ َٛٙ‫ِف‬ ِٓ ْ‫االيّب‬ ‫ٚاٌزٛػيف‬ ‫االرجبع‬ ‫االصزؿالف‬ ‫اٌززويخ‬
  • 25. ‫ٚٚالء‬ ‫أزّبء‬‫ٌٍفىمح‬ ٝ‫اٌّاصض‬ ‫ثبٌّشمٚع‬ َ‫اٌززا‬ ٓ‫اآلؾمي‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌزإصيم‬ ‫ِٙبلاد‬ ٝ‫ٚاٌؿبلظ‬ ٍٝ‫اٌفاؾ‬ ‫اٌٛالغ‬ ً‫رؼٍي‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫اٌمفلح‬ ُٙ‫ف‬‫ٚاٌؿبلظيخ‬ ‫اٌفاؾٍيخ‬ ‫اٌّزغيماد‬ ‫ِغ‬ ًِ‫ٚاٌزؼب‬ ‫اٌممال‬ ‫ارؿبق‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫فمق‬ ‫اـالح‬ ‫ٚاألؾالليخ‬ ‫ٚاٌميبـيخ‬ ‫اٌشؿظيخ‬ ‫ثبٌظفبد‬ ٍٝ‫اٌزؼ‬ ‫اٌؼاللخ‬ ‫قاد‬ ‫اٌزيبلاد‬ ‫ٚصمبفخ‬ ‫ثّٕٙط‬ َ‫االٌّب‬ ‫ٚاػؼخ‬ ‫ِضزمجٍيخ‬ ‫لئيخ‬ ‫ثٕبء‬ ً‫ب‬‫ٚػٍّي‬ ً‫ب‬‫ٚٚظيفي‬ ً‫ب‬‫ٚػٍّي‬ ً‫ب‬‫صمبفي‬ ً‫ب‬‫قاري‬ ‫إٌفش‬ ‫رـٛيم‬ ‫اٌّٛنٚٔخ‬ ‫ٚاٌّؿبؿمح‬ ‫اٌّضبثمح‬ ‫لٚح‬Level 5 Leadership
  • 26. ‫اٌفٚلاد‬ ‫ِيفأيخ‬ ‫نيبلاد‬ ‫ٚرعبلة‬ ‫اٌمماءح‬ ‫ٚاٌزٍؿيض‬ ُ‫اٌزميي‬360 ‫اٌجؼٛس‬ ‫اػفاـ‬ ‫ٚاٌؿـؾ‬ ‫ٚاٌفلاصبد‬ ًّ‫ػ‬ ‫ٚلط‬ ‫ِٕزعخ‬ ٝٔ‫ِيفا‬ ‫رفليت‬ ‫ٚػٍمبد‬ ‫ٔفٚاد‬ ‫ٔمبشيخ‬ ‫ّٔبقج‬ ‫رزجغ‬ Level 5 Leadership
  • 27. – ‫اٌزؿـيؾ‬0ٜ‫ٚرٕفيك‬ ٍٝ‫ٚرشغي‬ ٝ‫شؿظ‬ ‫ٚاٌؼغٛؽ‬ ‫ٚاٌٛلذ‬ ‫األٌٚٛيبد‬ ‫اـالح‬ ‫اٌضمخ‬‫ثبٌٕفش‬-‫اٌكوبء‬ٝ‫االظزّبػ‬ ‫االظزّبػبد‬ ‫اـالح‬ ‫االـاليخ‬ ‫اٌؼٍّيبد‬–‫اٌزشغيٍيخ‬ ‫اٌؼٍّيبد‬ ‫ٚاٌّشمٚػبد‬ ‫ٌٍؼّالد‬ ‫اٌزضٛيك‬ ‫ِٙبلاد‬–‫اٌؼبِخ‬ ‫اٌؼاللبد‬ ‫اـالح‬ ‫فمق‬ ‫ٚاـالح‬ ‫ثٕبء‬ًّ‫اٌؼ‬ ‫اٌميبـح‬ ‫ِٙبلاد‬ ‫ايّبٔيخ‬ ‫ٚصٍٛويبد‬ ‫إٌفش‬ ‫رزويخ‬ ‫إٌب٘غ‬ ‫ٌٍّعزّغ‬ ‫اٌزغييم‬ ‫اـالح‬ ‫اٌّشمٚػبد‬ ‫اـالح‬ ٝ‫ف‬ ً‫ِفؾ‬Level 5 Leadership
  • 28. – ٜٚ‫اٌعف‬ ‫ـلاصخ‬ ‫اٌزؿـيؾ‬ٝ‫االصزماريع‬ ‫اـالح‬‫األنِبد‬-‫اـالح‬‫اٌظماع‬ ‫اٌعٛـح‬ ٝ‫اٌّاصض‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫ٚإٌفٛق‬ ‫اٌمٛح‬ ‫ِٙبلاد‬‫اٌفؼبي‬ ٜ‫االـال‬ ‫االشماف‬ ‫األفماـ‬ ُ‫ٚرميي‬ ً‫رؼٍي‬‫ٚاٌّاصضبد‬ ‫اٌزفبٚع‬ ‫ِٚٙبلاد‬ ‫ٚاٌؼٛال‬ ‫االلٕبع‬ ٓ‫ف‬ ‫ٚاالثزىبل‬ ‫االثفاع‬ ‫اٌّشىالد‬ ً‫ٚػ‬ ‫اٌممالاد‬ ‫ارؿبق‬ ‫اٌّشمٚػبد‬ ‫اـالح‬ ‫اـالح‬‫اٌزغييم‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫فمق‬ ‫ٚرـٛيم‬ ‫اٌزفليت‬ ‫اٌفؼبي‬ ‫اٌزفٛيغ‬ ‫اٌزضٛيك‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫األؾالق‬ ‫ٚاٌزؼٛالد‬ ‫إٌٙؼبد‬ ٓ‫لٛأي‬ ‫اػالِيخ‬ ‫ِٙبلاد‬ ‫اٌؼجبـاد‬ ٗ‫فم‬ ٝٔ‫لمآ‬ ‫رفثم‬ ‫ٔٛٚيخ‬ ْٛ‫األلثؼ‬ ‫ٚػفيش‬ ُ‫لفي‬ ‫ٚربليؽ‬ ‫ٔجٛيخ‬ ‫صيمح‬ ‫األؾالق‬ ‫رزويخ‬ ‫ِؼبطمح‬ ‫فمٙيخ‬ ‫لؼبيب‬ Level 5 Leadership
  • 29. Integrated Program ‫فمق‬ ‫ِغ‬ َ‫ِٙب‬ ٝ‫ف‬ ًِ‫رىب‬0 ‫اٌجشميخ‬ ‫اٌّٛالـ‬-ٝ‫ٚػ‬– ‫ػٛي‬–ٍٝ‫اٌفاؾ‬ ‫اٌزٕضيك‬ ‫ِغ‬ ‫ٚاٌزٕضيك‬ ًِ‫اٌزىب‬ ‫اٌّشبليغ‬ ٝ‫ِٕضم‬ 2ٝ‫ؤٔض‬ ُِٕٙ ٓ‫ِضبػفي‬0ٜٚ‫ق‬ ‫ظيفح‬ ‫ػاللبد‬–‫ٚالء‬ ‫قاد‬ ‫ٌٍفىمح‬–ُ‫ـائ‬ ٝ‫ٚظيف‬ َ‫اٌززا‬ –‫اٌزفليت‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫لفلح‬ ٜ‫ِٛان‬ ٝ‫رفليج‬ ‫ثمٔبِط‬ ‫ٚػغ‬ ُٙ‫يٕٛث‬ ِٓٚ ٓ‫ٌٍّٕضمي‬( ‫اٌجشميخ‬ ‫اٌّٛالـ‬–‫اٌزٕضيك‬ ٍٝ‫اٌفاؾ‬) Level 5 Leadership
  • 30. Level 5 Leadership ُ‫اٌزميي‬ ‫ِشمف‬ Mentoring Activities ‫ػٍّيخ‬ ‫اـالح‬ ُ‫ٚاٌزميي‬ ‫اٌّزبثؼخ‬ ُ‫ر‬ ٝ‫اٌز‬ ‫ٌٍّٙبلاد‬ ‫ػٍيٙب‬ ‫اٌزفليت‬ ً‫ثشى‬ ‫ٌزؼٌٛٙب‬ ٍّٝ‫ػ‬ ‫رفليت‬ ‫ِشمف‬ ‫اٌفٚلاد‬ ‫اـالح‬ ‫اٌزفليجيخ‬ ‫ِغ‬ ‫اٌزٕضيك‬ ٓ‫اٌّفلثي‬ ‫اٌزفليجيخ‬ ‫اٌّٛاـ‬/ ٍّٝ‫اٌؼ‬ ‫اٌعبٔت‬ ٝ‫اٌزـجيم‬ ٜ‫اـال‬ ‫ِشمف‬ ‫ِضئٌٛيبد‬ ‫ِزبثؼخ‬ ٓ‫إٌّضمي‬ ‫اٌجماِط‬ ‫ِزبثؼخ‬ ‫اٌزـجيميخ‬ ‫اٌؼٍّيخ‬ ‫اٌّشمٚػبد‬ ٝ‫ف‬ ‫ِغ‬ ًِ‫رىب‬ ‫رؼميك‬ ‫ٚاٌفمق‬ ٓ‫إٌّضمي‬ ٜ‫األؾم‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ‫ِٕضك‬ ‫ؤػّبي‬ ‫اـالح‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ٓ‫ػ‬ ‫اٌّضئٌٛيخ‬ ‫ؾـؾ‬ ‫ٚػغ‬ ‫اٌزٕفيكيخ‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ‫ِغ‬ ‫ثبالشزمان‬ ًّ‫اٌؼ‬ ‫فميك‬
  • 31. ٓ‫اٌّزفلثي‬ ‫ِغ‬ ‫اٌشؿظيخ‬ ‫االيعبثيخ‬ ‫اٌؼاللبد‬ ‫رـٛيم‬ ‫ِشبلوخ‬ٍُٙ‫ٌّشبو‬ ‫إٌّبصت‬ ً‫ٚاٌؼ‬ ُٙ‫ٚؤ٘فاف‬ ُِٙ‫ؤػال‬ ٓ‫اٌّزفلثي‬ ‫ؾٍك‬‫ٚاٌّضئٌٛيخ‬ ٓ‫اٌّزفلثي‬ ٜ‫ٌف‬ َ‫االٌززا‬‫اٌٛظيفيخ‬ ‫ٚػغ‬‫ٚاٌّؼمفيخ‬ ‫اٌّٙبلاريخ‬ ‫اٌؿميـخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌّزفلة‬ ٌّٕٛ ‫ؤ٘فاف‬ ‫ٚرؼفيف‬ ‫ِٚزبثؼزٙب‬ ‫ٚاٌضٍٛويخ‬ ‫اٌزفليت‬ٍّٝ‫اٌؼ‬ ‫ٌٍزفليت‬ ‫ؾـؾ‬ ‫ٚٚػغ‬ ‫رٕفيك‬ ‫ٚاٌؼٍّيخ‬ ‫ٚاٌزمثيخ‬ ‫ٚاٌزٕفيك‬ ‫ثيّٕٙب‬ ‫ٚاٌعّغ‬ ٜ‫ٚإٌظم‬ ٝ‫اٌٛػ‬‫اٌؼيبح‬ ‫طٕبع‬ ‫ظّؼيخ‬ ‫ٚاصزماريعيخ‬ ‫ثفىمح‬ ‫ظيفح‬ ‫ثظٛلح‬ ‫اٌزشعيغ‬ٗ‫ٚاٌزٛظي‬ ‫ٚاٌزؼفيز‬‫اٌعيف‬ َ‫االٌٙب‬‫اٌؼّبس‬ ‫ٚؾٍك‬ ‫اٌّؼمفخ‬‫األصيبصيخ‬ ‫ٚاٌّٙبلاد‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫ٚاٌزمثيخ‬ ‫إٌشؾ‬ ‫اٌزفليت‬ ‫ثـمق‬‫ٌٍمبئف‬ ‫االثفاع‬‫ٚاٌزعفيف‬ ‫اٌّمظؼيخ‬‫اٌغمثيخ‬ ‫إٌّب٘ط‬ ‫ؤػفس‬ ٍٝ‫ػ‬ ‫االصالِيخ‬ ‫اٌميبـيخ‬ ‫ٌٍزمثيخ‬ ‫اٌفىميخ‬ Level 5 Leadership
  • 32. ‫اٌجمٔبِط‬ ‫اـالح‬ ‫ِغ‬ ‫اٌزٕضيك‬ ‫اٌشميؼخ‬ ‫اؾزيبل‬ ٝ‫ف‬ ‫ِٚؼبييم‬ ٌٝٚ‫األ‬ ‫اٌزعميجيخ‬ ‫اؾزيبل٘ب‬ ‫اٌؼٍّيخ‬ ‫األٔشـخ‬ ِٓ ‫ِعّٛػخ‬ ‫رٕفيك‬ ً‫ٌزؼٛي‬ ‫ٌٙب‬ ‫اٌزٕضيك‬ ٚ‫ؤ‬ ‫اٌفمق‬ ً‫ـاؾ‬ ٌٝ‫ا‬ ُٙ‫رفليج‬ ُ‫يز‬ ٌّٓ ‫اٌزفليجيخ‬ ‫اٌجماِط‬ ‫اٌّشبليغ‬ ً‫ـاؾ‬ ‫ػٍّيخ‬ ‫رـجيميخ‬ ‫ثماِط‬ ‫ٌّٙبلاد‬ ُ‫ٚاٌزميي‬ ‫اٌّزبثؼخ‬ ‫ػٍّيخ‬ ٝ‫ف‬ ‫اٌجمٔبِط‬ ‫ِغ‬ ‫اٌزٕضيك‬ ‫ٚاٌّشبليغ‬ ‫اٌفمق‬ ً‫ـاؾ‬ ‫ثإػّبي‬ ُٙ‫رىٍيف‬ ‫ثؼف‬ ٓ‫اٌّزفلثي‬ Level 5 Leadership