Power point de Ramón Grau nas Xornadas de

1. Desarrollo de un proyecto de centro. El caso del Institut Nou del Poblenou. Ramon Grau

2. 1rA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 8,15-9,15 TECNO Tutoria LLCS LLCT ING 9,15–10,15 CCNN CCSS CCNN CCSS MATES 10,15-11,15 OPT CCNN MUS OPT LLCT 11,30-11,45 11,45-12,45 LLCT MATES EF MUS LLCS 12,45-13,45 MUS ALT/REL ING ALT/REL 15,15–16,15 EF LLCS TECNO 16,15–17,15 CCSS ING MATES Tiempo, espacios, agrupaciones, contenidos

3. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 8,15-9,15 MATES EF LLCS LLCS FRN 9,15–10,15 CCNN HIST CCNN HIST MATES 10,15-11,15 FEN CCNN MATES FEN FEN 11,15-11,45 11,45-12,45 LLCS MATES EF DIB LLCS 12,45-13,45 RELI RELI FRN RELI 15,15–16,15 EF LLCS CCNN DIB 16,15–17,15 HIST FRN MATES HIST 5º de Bachillerato. Curso 1969-70 5º B

4. 5º de Bachillerato. Curso 1969-70

5. Institut Nou del Poblenou (Pere IV) curso 2011-12 2 Primeros de ESO: 62 alumn@s 6 ½ profesor@s:

6. Currículum (normativo) Decisiones relacionadas con contenidos avaluación gestión de aula tiempos escolares espacios de trabajo agrupaciones de alumn@s Organitzación del centro Despliegue curricular

7. Materias que conforman el currículum disciplinar Lengua catalana y literatura Lengua castellana y literatura Lengua extranjera Matemáticas Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales Educación visual y plàstica Tecnologías Música Educación para la ciutadanía Materias optativas Educación física Religión/Alternativa

8. 1. Multidisciplinariedad (especialización) 2. Interdisciplinariedad (especialización) 3. Transdisciplinariedad (globalización)

9. Materias que conforman el currículum disciplinar Lengua catalana y literatura Lengua castellana y literatura Lengua extranjera Matemáticas Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales Educación visual y plàstica Tecnologías Música Educación para la ciutadanía Materias optativas Educación física Religión/Alternativa

10. Lengua catalana y literatura Lengua castellana y literatura Lengua extranjera Matemáticas Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales Educación física CENTROS DE INTERÉS QUE GLOBALIZAN CONTENIDOS Temas clave en el currículum de las materias Transversalidades temáticas (entre las materias) Principio de actividad del alumno: el alumno ha de encontrar respuestas, dar una explicación, argumentar una posición, satisfacer un encargo (éste es el motivo del aprendizaje) Materias de nuestro currículum globalizado

11. En el lnstitut Nou del Poblenou trabajamos globalizando el currículum manteniendo las materias instrumentales. Lengua catalana y literatura Lengua castellana y literatura Lengua extrangera Matemáticas Educación física Instrumentos de catalán Instrumentos de castellano Ciencias de la naturaleza Educación visual y plástica Tecnologías Música Educación para la ciudadanía Materias optativas Instrumentos de inglés Instrumentos de matemáticas Educación física Tutoría Tutoría CENTROS DE INTERÉS QUE GLOBALIZAN CONTENIDOS Temas clave currículum materias “ PROYECTOS” (19 h) (10 h) (1 h) Ciencias sociales Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales

12. 3 R (lee R , escribi R , calcula R ) ¿Qué entendemos per 3 R? Leer, comprensión lectora, capacidad de síntesis y de relación con lo que ya se sabe Escribir (y Hablar), expresión adecuada, adecuación al registro y a las normas, coherencia en el mensaje que se quiere transmitir Calcular , cálculos básicos, diferentes tipos de números, medidas, símbolos y elementos geométricos, proporción, razonamiento matemático Competencia comunicativa Permite comprender y expresar la realidad, las percepciones, los pensamientos y los sentimientos · Leer, comprensión lectora, capacidad de síntesis y de relación con lo que ya se sabe · Escribir (y Hablar), expresión adecuada, adecuación al registro y a las normas, coherencia en el mensaje que se quiere transmitir · Tipologías textuales, Ortografía, Sintaxis Competencia matemática Permite resolver autónomamente problemas que incluyen conceptos matemáticos, que se presentan en la vida cotidiana de las personas · Calcular, cálculos básicos, diferentes tipos de números, medidas, magnitudes unidades, símbolos y elementos geométricos, proporción · Razonar, razonamiento matemático, problemas (planteamiento, resolución) Competencias instrumentales INSTRUMENTOS

13. CENTROS DE INTERÉS QUE GLOBALIZAN CONTENIDOS 1. Estilos de vida y salud 2. La diversidad biológica 3. La Tierra y el Universo 4. Materia y energía 7. Diversidad cultural 8. El poder y la organización social 9. Economía y consumo 10. Derechos y relaciones humanas BLOQUES DE CONTENIDOS (fuentes de contenidos) 6. Sostenibilidad 5. Transformaciones tecnológicas 11. Manifestaciones artísticas CONTENIDOS CURRICULARES VISIÓN DEL PROFESORADO DEL CENTRO (incluídos en las materias) (mirada contextualitzadora a los contenidos)

14. Cuerpo humano: conocimiento de los principales órganos, sistemas y aparatos, sus funciones. Disfunciones y enfermedades que les pueden afectar. Actividad física: significado, importancia, práctica. Salud y enfermedad: conductas que favorecen el mantenimiento del estado de salud (alimentación, actividad física e intelectual). Conductas de riesgo. Las drogas: conocimiento de las substancias y de sus efectos, adicción y problemática social. Alimentación: Los grupos de alimentos: importancia. Los nutrientes, balance calórico, trastornos alimentarios, dietas. Afectividad y sexualidad: Conocimiento de la sexualidad, la orientación sexual. Métodos de prevención del embarazo y de enfermedades de transmisión sexual. El amor, la relaciones sexuales, la afectividad. Psicología humana: La personalidad, el carácter, la(s) inteligencia(s). El presente, el futuro. La alegría, la tristeza. 1. Estilos de vida y salud. Es un bloque que promueve el conocimiento de uno mismo de su cuerpo, de su personalidad. Apunta estilos de vida saludable y conductas de riesgo, pasando por el conocimiento de los estados de salud y enfermedad. Los estados emocionales, la inteligencia, el amor, la afectividad.

15. Cuerpo humano: conocimiento de los principales órganos, sistemas y aparatos, sus funciones. Disfunciones y enfermedades que les pueden afectar. Actividad física: significado, importancia, práctica. Salud y enfermedad: conductas que favorecen el mantenimiento del estado de salud ( alimentación , actividad física e intelectual). Conductas de riesgo. Las drogas: conocimiento de las substancias y de sus efectos, adicción y problemática social. Alimentación: Los grupos de alimentos: importancia. Los nutrientes, balance calórico, trastornos alimentarios, dietas. Afectividad y sexualidad: Conocimiento de la sexualidad, la orientación sexual. Métodos de prevención del embarazo y de enfermedades de transmisión sexual. El amor, la relaciones sexuales, la afectividad. Psicología humana: La personalidad, el carácter, la(s) inteligencia(s). El presente, el futuro. La alegría, la tristeza. 1. Estilos de vida y salud. Es un bloque que promueve el conocimiento de uno mismo de su cuerpo, de su personalidad. Apunta estilos de vida saludable y conductas de riesgo, pasando por el conocimiento de los estados de salud y enfermedad. Los estados emocionales, la inteligencia, el amor, la afectividad.

16. Economía y consumo en el hogar: ingresos y gastos familiares, contabilidad y gestión básica de la economía doméstica, actitud crítica frente al consumismo. El funcionamento de la economía. Funcionamento a nivel local y regional: los sectores y las actividades económicas. Interrelaciones y mercado de trabajo. El desarrollo humano. Las relaciones económicas internacionales. Materias primas y recursos naturales. Países productores y países consumidores. Centros de poder. Conflictos relacionados con el reparto desigual de los recursos. Economía y globalización. El fenómeno migratorio. Desarrollo sostenible. Economía e historia. Análisis de diferentes modelos de organización económica en sociedades del pasado y del presente. Economía y democracia. 9. Economía y consumo. En este bloque se estudian la economía y el consumo en diferentes ámbitos: desde el más cercano, la economía y el consumo en el hogar, hasta el más alejado, las relaciones internacionales, pasando por el funcionamiento de la economía local o nacional. También se analizan los diferentes modelos de organización económica a lo largo de la historia y en el momento actual, así como el fenómeno de la globalización.

17. Economía y consumo en el hogar: ingresos y gastos familiares, contabilidad y gestión básica de la economía doméstica, actitud crítica frente al consumismo. El funcionamento de la economía. Funcionamento a nivel local y regional: los sectores y las actividades económicas. Interrelaciones y mercado de trabajo. El desarrollo humano. Las relaciones económicas internacionales. Materias primas y recursos naturales. Países productores y países consumidores. Centros de poder. Conflictos relacionados con el reparto desigual de los recursos. Economía y globalización. El fenómeno migratorio. Desarrollo sostenible. Economía e historia. Análisis de diferentes modelos de organización económica en sociedades del pasado y del presente. Economía y democracia. 9. Economía y consumo. En este bloque se estudian la economía y el consumo en diferentes ámbitos: desde el más cercano, la economía y el consumo en el hogar, hasta el más alejado, las relaciones internacionales, pasando por el funcionamiento de la economía local o nacional. También se analizan los diferentes modelos de organización económica a lo largo de la historia y en el momento actual, así como el fenómeno de la globalización.

18. Competencia comunicativa Competencia matemática Estilos de vida y salud Economía y consumo Diversidad cultural Manifestaciones artísticas (…) Centro de interés globalizador Diferencias en el mundo?

19. Transformaciones tecnológicas Sostenibilidad Materia y energía Manifestaciones artísticas (…) La casa que yo quiero Competencia comunicativa Competencia matemática Centro de interés globalizador

22. Explorar Intercambiar Expresar Proponer actividades de descubrimiento de información e ideas Formular y recibir preguntas, poner en común ideas, colaborar con otras personas Plasmar externamente ideas y conceptos, comunicar visiones, exponer procesos, conclusiones Planificar Ejecutar Evaluar Organizar procesos, acciones, decidir sobre fuentes de información, productos Mantenerse activo a lo largo del proceso Favorecer procesos de reflexión sobre el aprendizaje, introducir elementos de interacción entre iguales para evaluar las tareas realizadas (y el grado de participación e implicación) ¿Qué hacemos en el trabajo globalizado?

23. Explorar Intercambiar Expresar Proponer actividades de descubrimiento de información e ideas Formular y recibir preguntas, poner en común ideas, colaborar con otras personas Plasmar externamente ideas y conceptos, comunicar visiones, exponer procesos, conclusiones Planificar Ejecutar Evaluar Organizar procesos, acciones, decidir sobre fuentes de información, productos Mantenerse activo a lo largo del proceso Favorecer procesos de reflexión sobre el aprendizaje, introducir elementos de interacción entre iguales para evaluar las tareas realizadas (y el grado de participación e implicación) ¿Qué hacemos en el trabajo globalizado? Aplicar y desarrollar las competencias instrumentales

24. Competencia de aprender para aprender permite conducir el aprendizaje personal y ser capaz de seguir aprendiendo con eficacia y autonomía de acuerdo con los propios objetivos y necesidades . permiten acceder a la información, seleccionar con criterio aquella que es relevante y transmitir-la a través de distintos soportes, incluyendo las tecnologías de la información i la comunicación. Competencia digital y para tratar la información Aplicar y desarrollar las competencias instrumentales permiten escoger con criterio, imaginar proyectos y ejecutar las acciones necesarias o para desarrollar las opciones y planes personales, en el marco de proyectos individuales o colectivos, responsabilizándose, tanto en el ámbito personal como en el social y laboral. Competencia de autonomía e iniciativa personal Competencias metodológicas

25. Competencia de autonomía e iniciativa personal Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia comunicativa Competencia matemática Estilos de vida y salud Economía y consumo Diversidad cultural Manifestaciones artísticas (…) Diferencias en el mundo? Centro de interés globalizador

26. 1rA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 8,15-9,15 TECNO Tutoria LLCS LLCT ING 9,15–10,15 CCNN CCSS CCNN CCSS MATES 10,15-11,15 MO CCNN MUS MO LLCT 11,15-11,45 11,45-12,45 LLCT MATES EF MUS LLCS 12,45-13,45 MUS ALT/REL ING ALT/REL 15,15–16,15 EF LLCS TECNO 16,15–17,15 CCSS ING MATES

27. A1 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 8,15-9,15 Instr LLCT TRABAJO GLOBALIZADO CCSS Instr LLCS TRABAJO GLOBALIZADO 9,15–10,15 CCNN TRABAJO GLOBALIZADO Instr ING 10,15-11,15 CCSS CCNN CCNN TUTORIA 11,15-11,45 11,45-12,45 EF Instr MATES Instr MATES TRABAJO GLOBALIZADO Instr ING 12,45-13,45 Instr MATES Instr LLCT Instr LLCS 15,15–16,15 TRABAJO GLOBALIZADO Instr LLCS Instr LLCT 16,15–17,15 Instr ING EF 1º de ESO. Curso 2011-12

28. A1 Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 8,15-9,15 Instr LLCT TRABAJO GLOBALIZADO CCSS Instr LLCS TRABAJO GLOBALIZADO 9,15–10,15 CCNN TRABAJO GLOBALIZADO Instr ING 10,15-11,15 CCSS CCNN CCNN TUTORIA 11,15-11,45 11,45-12,45 EF Instr MATES Instr MATES TRABAJO GLOBALIZADO Instr ING 12,45-13,45 Instr MATES Instr LLCT Instr LLCS 15,15–16,15 TRABAJO GLOBALIZADO Instr LLCS Instr LLCT 16,15–17,15 Instr ING EF 1º de ESO. Curso 2012-13

29. Rosa (Castellà) Càrrec: Tutora ESO Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres 8,15-9,15 A2 TREBALL GLOBALITZAT A3 Inst Lleng CS A1 TREBALL GLOBALITZAT A2 Inst Lleng CS 9,15–10,15 A2 TREBALL GLOBALITZAT A2 TREBALL GLOBALITZAT A1 TREBALL GLOBALITZAT Reunió Tutoria 10,15-11,15 Guàrdia A2 TREBALL GLOBALITZAT Reunió TG 1r Guàrdia 11,15-11,45 11,45-12,45 A3 Inst Lleng CS Reducció tutoria A1 Inst Lleng CS A2 Inst Lleng CS A1 Inst Lleng CS 12,45-13,45 Reunió TG 1r Reunió Inst. Llengua A1 (Tutoria) A3 Inst Lleng CS 15,15-16,15 A1 TREBALL GLOBALITZAT A2 Inst Lleng CS Claustres/Activitats formació 16,15-17,15 A1 TREBALL GLOBALITZAT A1 Inst Lleng CS Claustres/Activitats formació