2. La tendencia de mayor impacto para la Educación es la realidad
aumentada, permite interacción, comprensión, experimentación
, vivencia en tiempo real y uso de todos los sentidos. La realidad
aumentada permite apropiación del aprendizaje con todo el
cuerpo.
Actualmente existe ya aplicaciones para uso educativo como :
http://www.learnar.org/ ,
comparto video sobre aplicaciones en educación.
http://www.youtube.com/watch?v=7G3H3ImCWlE&feature=play
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Comparto los ejemplo del artículo Realidad Aumentada en
Educación : una tecnología emergente .
3. Realidad Aumentada :
“La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa
la percepción e interacción con el mundo
real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado
con información adicional generada por el
ordenador.”
X. Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouèche* y J.C. Olabe+
http://www.anobium.es/docs/gc_fichas/doc/6CFJNSalrt.pdf
4. Diagramas de Realidad Aumentada
Figura 1. Diagrama
Sistema de realidad
conceptual de un
aumentada basada en
sistema de Realidad
dispositivo móvil
Aumentada
5. Proyecto Maga Book
Nueva Zelanda
Elestudiante lee un libro real a
través de un visualizador y ve
sobre las páginas reales contenidos
virtuales.
El Magic Book y
sus aplicaciones
en ciencias
Sociales :
volcanes y
sistema solar
6. Proyecto Arise- Europa
Herramienta basada en presentaciones 3 D
Sistema de enseñanza sobre el aparato
digestivo
Figura 4. Sistema de Realidad Aumentada
desarrollado en el proyecto ARiSE
7. APLICACIONES
Figura 5. Sistema de enseñanza de geometría basado en
Enseñanza de conceptos la plataforma Studierstube
Laboratorio
Aplicación AMIRE, Académico basado
contenidos 2d y 3d en realidad
aumentada móvil
8. Webiografía
X. Basogain, M. Olabe, K. Espinosa, C. Rouèche* y J.C. Olabe+
*Information and Communications Technology, ESIGELEC –
Rouen, France Electrical and Computer Engineering, CBU (USA)
+
Escuela Superior de Ingeniería de Bilbao, EHU Bilbao, Spain
xabier.basogain@ehu.es
http://multimedia.ehu.es
http://www.youtube.com/watch?v=7G3H3ImCWlE&feature=play
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