Usageordi Ciney

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Usageordi Ciney

  1. 1. L’ordi et Internet à l’école On pourrait s’en passer… mais
  2. 2. Les Tices ont débarqué en classe Média Animation - Michel BERHIN Lundi 30 août 2004 - Ciney et beaucoup ne s’en portent pas plus mal
  3. 3. Pour quels usages (typologie) <ul><li>Côté professoral et coté estudiantin </li></ul><ul><ul><ul><li>Individuellement et collectivement </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>En temps synchrone et asynchrone </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  4. 4. Pour des usages… <ul><li>Anciens </li></ul><ul><li>Nouveaux </li></ul>
  5. 5. Usages anciens <ul><li>Production de documents écrits </li></ul><ul><ul><li>Moi et ma sale écriture, vous voulez rire ! </li></ul></ul><ul><li>Classement de ceux-ci </li></ul><ul><ul><li>Côté ordre, c’est mieux… mais le poids de ma mallette ! </li></ul></ul><ul><li>Reproduction </li></ul><ul><ul><li>Il est fini le temps du stencil à alcool ! </li></ul></ul><ul><li>Modification </li></ul><ul><ul><li>Gros problème pour ceux qui veulent actualiser leurs cours </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Un outil pour cela : le traitement de texte </li></ul></ul></ul>
  6. 6. Usages nouveaux <ul><li>Travail sur les éléments graphiques </li></ul><ul><li>ou sur les dimensions sonores </li></ul><ul><li>et les documents de présentation </li></ul><ul><li>Ainsi que sur la documentation </li></ul><ul><li>et la dimension de communication </li></ul>
  7. 7. Le câblage physique
  8. 8. Modem Téléphone Modem
  9. 9. Modem Téléphone Modem Internet 24h/24 TCP/IP
  10. 10. Intranet Modem Téléphone Internet Fournisseur d’accès Routeur
  11. 11. Modem Téléphone Internet Fournisseur d’accès Routeur Serveur Intranet
  12. 12. Modem Téléphone Internet Fournisseur d’accès Routeur Serveur Intranet
  13. 13. Pour des usages variés… <ul><li>Recherche documentaire </li></ul><ul><li>Messagerie électronique </li></ul><ul><li>Forum et groupes de discussion </li></ul><ul><li>Dialogue en ligne </li></ul><ul><li>Edition en ligne </li></ul>
  14. 14. Selon la méthode de travail <ul><li>en solo </li></ul><ul><li>en groupe </li></ul><ul><li>en situation d’échange </li></ul><ul><li>en synchrone </li></ul><ul><li>en asynchrone </li></ul>
  15. 15. En recherche documentaire <ul><li>Constitution de dossiers </li></ul><ul><li>Validation de sources </li></ul>
  16. 16. En messagerie électronique <ul><li>interview en ligne </li></ul><ul><li>échanges épistolaires </li></ul><ul><li>communication asynchrone entre pairs </li></ul><ul><li>projets collaboratifs </li></ul>
  17. 18. Dans les forums <ul><li>Approche thématique collective </li></ul><ul><li>Mise en débat </li></ul><ul><li>Collation d’information et partage </li></ul><ul><li>Communication asynchrone entre pairs </li></ul>
  18. 20. [email_address] ... ) la Pédagogie Freinet. offrir un moyen de communication rapide entre les mouvements de la FIMEM (Fédération Internationale des Mouvements d' Ecole Moderne - Pédagogie Freinet) développer des recherches dans le sens de la pédagogie Freinet (son actualité et son avenir; la valeur permanente des invariants ... http://www.francopholistes.com/recherche/freinet@cru.fr.html 17.06.2004, 960 bytes [email_address] Ecoles du Valais et d'ailleurs http://www.francopholistes.com/recherche/ecolevs@club.voila.fr.html 17.06.2004, 354 bytes [email_address] Professeurs des ecoles de villeneuve d'ascq Espace de travail collaboratif réservé aux professeurs des écoles participant à la formation &quot;Internet et pédagogie&quot; les 9-10-11-12 avril 2001. A bientôt sur cette liste. Pour s'abonner: http://www.egroups.fr/group/ecolesva Pour se désabonner, visitez le ... http://www.francopholistes.com/recherche/ecolesva@egroups.fr.html 17.06.2004, 719 bytes [email_address] Directeurs d'écoles maternelles et primaires. Cette liste concerne tous les directeurs d'écoles primaires et maternelles désireux d'échanger sur leur vécu quotidien, leurs pratiques, la gestion de leur école, les relations avec les communes et la hiérarchie. Elle permettra aussi d'aborder l'introduction ... http://www.francopholistes.com/recherche/direcole@onelist.com.html 17.06.2004, 927 bytes
  19. 21. [email_address] Echanges entre Etudiants et Professeurs des Ecoles des IUFM. http://www.francopholistes.com/recherche/peiufm@club.voila.fr.html 17.06.2004, 382 bytes [email_address] ... ou d'outils de sensibilisation aux problématiques du développement et des relations Nord/Sud. Créée en décembre 1995 et hébergée par l' Ecole Centrale de Lille, la liste ISF a pour vocation de servir de lien entre les groupes ISF locaux et d'informer toute personne intéressée par nos activités ou notre ... http://www.francopholistes.com/recherche/isf@lails1.ec-lille.fr.html 17.06.2004, 1213 bytes [email_address] Les mathématiques au collège. Le but de cette liste est de parler de tout ce qui concerne de près ou de loin les mathématiques au collège. Vous avez besoin de documents en trigo, vous cherchez une idée d'activité sur la symétrie centrale, ... écrivez à la liste. Pourquoi refaire la roue à chaque fois ... http://www.francopholistes.com/recherche/mathscollege@club.voila.fr.html 17.06.2004, 1147 bytes [email_address] Recherche pluridisciplinaire Biologie, Informatique, Mathématiques et Physique. http://www.francopholistes.com/recherche/bioinfo@crihan.fr.html 17.06.2004, 395 bytes [email_address] Echanges de pratiques d'Histoire Géographie en ZEP et REP Liste déstinée à promouvoir les échanges de pratiques et d'expériences pour des enseignants d'Histoire Géographie dans les ZEP et les REP. Site de stockage de cours et de documents sur ce sujet précis. Liste liée au site suivant : http://hgcaal ...
  20. 22. En dialogue en ligne <ul><li>échanges asynchrone (compétence : parler) </li></ul><ul><li>projets collaboratifs </li></ul><ul><li>réduction de la distance (opportunités relationnelles lointaines et apports culturels liés) </li></ul>
  21. 24. En création html <ul><li>présentation thématique </li></ul><ul><li>communication asynchrone dans le cadre de projets collaboratifs </li></ul><ul><li>phase de publication de synthèse en situation réelle de communication </li></ul>
  22. 25. En simulation <ul><li>je suis pas spécialiste, mais cela existe… </li></ul>
  23. 26. Quatre types d’usages <ul><li>les outils pour eux-mêmes (dans une pratique de lecture) </li></ul><ul><li>Utilisation des outils en mode production </li></ul><ul><li>approche des médias comme finalité, en mode lecture </li></ul><ul><li>approches de la production médiatique en situation réelle de communication </li></ul>
  24. 27. USAGES COMPéTENCES Traitement de texte Outil de présentation Outil de prodduction Approche critique en lecture App .crit. en prod. Je me sers du Traitement de texte pour fournir aux élèves des contenus propres, judicieusement illustrés et correctement mis en page, dans lesquels ils vont découvrir un contenu disciplinaire et l’étudier <ul><li>Je suggère à mes élèves de produire par le traitements de textes, des documents qui seront le lieu </li></ul><ul><li>d’une expression personnelle </li></ul><ul><li>la concrétisation de leur parcours d’apprentissage et </li></ul><ul><li>l’illustration de leur compréhension </li></ul>Fond et forme des documents soumis à la lecture permettront aux étudiants de se faire un avis pertinent sur le fonctionnement de la rédaction assistée par ordinateur et de la réception desdits documents par le lectorat. Le traitement de texte sera aussi mis en œuvre dans des projets de communication véritables : journal, affiche, scripts et scénarios de productions médiatiques, notamment.
  25. 28. Des compétences terminales en EM <ul><li>liées aux usages « outils » (le support outil facilitateur) </li></ul><ul><li>liées à l’intégration dans les tâches pédagogiques (l’outil pédagogique intégré) </li></ul><ul><li>liées à la prise de responsabilités dans la société, grâce aux technologies (outil de communication sociale) </li></ul><ul><li>dans un stade d’appropriation qui permet la transmission critique à de nouveaux utilisateurs (la réflexion méta associée à l’usage) </li></ul>
  26. 29. USAGES COMPéTENCES SOLO GROUPE ECHANGE RECHERCHE MESSAGERIE FORUM OUTIL USAGE PéDAGOGIQUE CRITIQUE ENJEU DE SOCIéTé MéTA Usage des moteurs Recherche thématique critique Gérer un site ou un forum thématique Accompagner dans l ’usage critique des outils de recherche Usage de la messagerie Pratique pédagogique des échanges électroniques Gérer une mailing-liste ou une liste de diffusion de façon responsable Pouvoir éveiller à la responsabilité les utilisateurs de courrier et les modérateurs de forums Pouvoir éveiller à la responsabilité les utilisateurs de courrier et les modérateurs de forums Modérer un forum Utiliser les forums pour mener un projet pédagogique Usage basique des forums : consulter et poster Usage basique du chat et des logiciels d ’IRC Usage basique du chat en situation pédagogique Pouvoir modérer un chat, dans le cadre d ’un projet de communication Pouvoir initier à la gestion de projets pédagogiques basés sur le chat en ligne Mettre des documents en ligne Editer en ligne, dans le cadre de projets pédagogiques Assurer de façon responsable une ligne éditoriale en ligne Pouvoir former à l ’utilisation efficace et responsable suer le net DIALOGUE EDITION
  27. 30. Appropriation progressive <ul><li>Je découvre que l’outil peut m’être utile dans des tâches connues et familières </li></ul><ul><li>Je constate qu’il m’occasionnerait aussi des facilités dans mes tâches professionnelles </li></ul><ul><li>Mes compétences progressant, je me dis que je pourrais l’introduire dans ma pédagogie de classe </li></ul><ul><li>De nouveaux usages apparaissant, je modifie mon parcours d’enseignement pour intégrer ces nouvelles fonctionnalités. </li></ul><ul><li>Prenant définitivement la main sur ces outils, après tout pas si terribles, j’en viens à innover en imaginant des usages qui ne sont pas leur raison initiale et qui apporteraient un plus dans la pédagogie (car enfin, le spécialiste en pédagogie, c’est bien moi… non ?) </li></ul>

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