Mediawijs.be lanceert in 2015 een visie- en vormingstraject ‘lokale e-inclusiepraktijken’. In dit traject willen we tijdens een aantal train-the-trainersessies samen met lokale actoren nadenken over kwaliteit binnen openbare computerruimtes (OCR) en hoe we dit kunnen vormgeven. Hiernaast bieden de sessies de nodige inspirerende praktijkvoorbeelden van lokale actoren die inzetten op het stimuleren van e-inclusie in hun stad of gemeente. We willen op die manier samen de krijtlijnen uitzetten voor een sterk lokaal e-inclusiebeleid. De eerste sessie van het traject ging over Inzet van vrijwilligers in een lokaal e-inclusie-initiatief.

1. Instrumenten
voor
een
kwalita1ef
vrijwilligersbeleid

2. Vrijwilligersbeleid
visie
rekruteren
onthalen
coachen
evalueren
exit
www.vrijwilligerswerkwerkt.be
2

3. Competen1eprofielen
en
bijsturing
• Welke
doelen
willen
jullie
dat
vrijwilligers
halen?
• Wanneer
zijn
jullie
tevreden
over
jullie
vrijwilligers?
Wanneer
niet?
• Welke
handvaten
of
materialen
hebben
jullie
zelf
al?

4. Voorbeeld-­‐
competen1eprofielen
• Zijn
dit
belangrijke
competen1es
voor
jullie
vrijwilligers?
• Wat
zou
je
behouden,
wat
zou
je
wijzigen?

5.
Wat
zijn
de
overeenkomsten
en
verschillen
met
jullie
verwach1ngen
en
wat
vrijwilligers
zélf
willen?
Hoe
kan
je
taken
opsplitsen,
zodat
er
meer
overeenkomsten
zijn
met
de
mo1va1e
en
talenten
van
de
vrijwilliger?

6. Opleiding
vrijwilligers
Massive
open
online
course
voor
vrijwilligers
2016-­‐2017

7. MOOC
Mediacoach

8. Aspecten
MOOC
• Cursus
afstemmen
op
offline
opleiding
• Experts,
oefeningen,
informa1e
• Interac1emogelijkheden
(nu
beperkt,
kan
uitgebreid
worden)

9. Brainstorm
Wat
moet
een
vrijwilliger
kennen
en
kunnen?
Kennis,
vaardigheden,
aUtudes
Inhoud
én
vorm
van
MOOC
• Leerdoelen
• Leerinhouden
en
methodiek
• Instrumenten,
materialen
(vbn.
Ik
oefen.be,
mediawijze
verhalen)
• Evalua1e

10.
ICT-­‐vaardigheden
Kleine
technische
problemen
oplossen
Knoppenkennis:
office,
browser,
basisconfigura1e,
egov
tools
Mediawijsheid
Informa1e-­‐
en
strategische
vaardigheden
(Mogelijke
thema’s:
privacy,
informa1e
selecteren,
beoordelen
en
gebruiken,
…)
Achtergrond
Wat
is
een
openbare
computerruimte?
Het
kader
van
de
e-­‐inclusieproblema1ek
beknopt
kennen
Mogelijke
doorstroom
naar
andere
ini1a1even
Administra>e

11. Pedagogische
en
sociale
vaardigheden
Leervragen
(1)
Detecteren,
(2)
Vraag
omze]en
in
een
ac1e
(mensen
aan
het
werk
kunnen
ze]en),
(3)
Controleren,
(4)
Opentrekken
Leerdrempels
Drempels
(verschillende)
doelgroepen
herkennen
(kennis)
en
hier
gepast
op
reageren
(vaardigheden)
Kennis
over/
in
func1e
van
doelgroepen:
Senioren,
migranten,
werkzoekenden,
…
Verantwoordelijkheid
als
begeleider
opnemen
Gepast
leren
omgaan
met
storingen,
moeilijke
situa1es,
grenzen
stellen,
zorg
voor
het
lokaal/materiaal,
erkennen
dat
een
probleem
niet
tot
een
core
business
behoort
en
gepast
verantwoordelijkheid
doorgeven.
Didac>sche
vaardigheden
Herhaling,
tempo
van
de
groep
volgen,
‘zelf
doen’
Hoe
leg
je
iets
uit:
mondeling
en
schridelijk,
theorie
en
oefeningen

12. Andere
inhouden?

13. Randvoorwaarden
Wat
zijn
de
randvoorwaarden
voor
een
goed
draaiende
vrijwilligerswerking
in
een
lokaal
e-­‐inclusief
ini1a1ef?
(minimaal
=>
maximaal)

14.
• Noden
volgende
sessies
traject?
• Opvolgsessie
rond
vrijwilligerswerking?
Mogelijke
inhoud?