Alternativas Tecnologicas de la Educacion Eniversitaria

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO PORTUGUESA
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS GERENCIALES Y
DOCENTES EN LA EDUCACION UNIVERSITARIA
MEDINA ELIZABETH
MAYO, 2012

2. Las Competencias Tecnológicas
Comprenden conocimientos relacionados
con la selección y uso de herramientas
tecnológicas que han de ser incorporados
en el diseño, producción y evaluación de
entornos virtuales de enseñanza y
aprendizaje como apoyo a la Educación a
Distancia.

3. Desarrollo Gerencial Educativo
El director de cualquier institución educativa
debe preocuparse por el conocimiento,
capacitación y adiestramiento en relación a
las TIC, lo cual le permitirá un mejor
desempeño profesional en las actividades a
desarrollar en las escuelas, en este sentido,
se debe emplear la planificación y
coordinación.

4. Impactos de las tecnologías de la
información y las comunicaciones

5. Acceso a las TIC
Super@ulas
Centros Bolivarianos de Infocentros
Informática y Telemática

6. Ventajas de la utilización de las TIC
Interés, motivación, interacción.
 Continúa actividad intelectual.
 Desarrollo de la iniciativa.
 Mayor comunicación entre profesores
alumnos y alumnas.
 Aprendizaje cooperativo alto grado de
interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual

7.  Desarrollo de habilidades de búsqueda y
selección de información,
 Mayor contacto con los estudiantes,
Actualización profesional.
Las TIC han sido de gran impacto en el
entorno social actual y en la práctica
educativa en todos los niveles.

8. Marco Jurídico
Constitución de la
República
Bolivariana de
Venezuela
(Arts. 108 y 110)
Ley Orgánica Ley Orgánica de
de Educación Telecomunicaciones
Ley Orgánica de
Ciencia, Tecnología
e Innovación

9. Elementos para lograr la
transformación de la gerencia
universitaria
Educar y aprender para el cambio.
Manejar el liderazgo prospectivo.
Convertir a la universidad en una
organización “inteligente”.
Cambiar el paradigma gerencial.
Propiciar el desarrollo organizacional.

10. Impulsar la pedagogía de la ética y los
valores.
Desarrollar la cultura de la evaluación, se
debe tomar en consideración a la evaluación
como un proceso de cambio organizacional

11. “Ser maestro... es una responsabilidad grande y
quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la
contribución que debe prestar, para que los hombres
alcancen mayor conciencia de la misión que
cumplen en el mundo, con el fin de que los
mecanismos que desaten no rompan el proceso
solidario de la vida y para que la ciencia trabaje
para el hombre y no contra el hombre, a fin de que
la técnica se humanice”.
Prieto, L. 1984