SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
Télécharger pour lire hors ligne
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬
                                ‫العالقة بين المعلم وتالميذه‬
  ‫كتل رتؼ كرً غِر نخبة فٕ اهّالٖبح اهيخضدث األيرٖنٖج تضد تشنل غٖر يتبشر فٕ اهؾالكج‬
                              ‫ٔ‬

   ‫تًٖ اهيؾوى ّخاليٖذٍ خضح ؽٌّاً " اهيؾوى أيج فٕ ّاضد " هلد تًٖ اهنخبة أً اهيؾوى ٖخضف‬

 ‫ذ ، ّاهيؾوى كّى ّاهيؾوى‬
           ‫ٔ‬
           ‫ُ‬           ‫تخيس ّؽشرًٖ ضفج يٌِب أً اهيؾوى إٌشبً ّاهيؾوى يخوص ّيٌق‬

‫عبهة ؽوى ّيؾرفج ّاهيؾوى تب ٔ يسخيؼ ّضظبرٍ ، ّ يؾوى يضدر إهِبى هورؤٖب ّاهيؾوى ط ٔ ر‬
  ‫ة‬                                ‫ال‬                  ‫ً‬

 ‫هة‬    ‫ّاهيؾوى يتدػ ّضبفز ؽوٓ اإلتداػ ّاهيؾوى ٌبضص أيًٖ ّضدٖق ضيٖى ّاهيؾوى تبضد ٖع‬

‫ر تًٖ األسٖبل ّاهيؾوى يرتٕ ّاهيؾوى‬‫اهيزٖد يً اهؾوى ّاهيؾوى كدّث ضشٌج ّاهيؾوى يسدد ّسس‬

                                                                                ‫يرشد .‬

  ‫نل ّضف هِذٍ اهضفبح فٕ اهيؾوى ٔشدد ٌّػ ّيشبفج اهؾالكج تًٖ اهيؾوى ّاهعالة فِٕ‬

   ‫إٖسبتًّٖ نشبهٓ أى‬     ‫يذل نٖف ٌٖغر اهيؾوى هوخاليٖذ؟ يٌظتعًّ أى يشبغتًّ شوتًّٖ أى‬
                                                                                  ‫ح‬

                                     ‫يسخِدًّ ّنٖف ٌغر إهٓ ٌفشَ ٌّٖغر إهَٖ اٗخرًّ ؟‬
                                                                    ‫ٔ‬

   ‫ُل ُّ ضبيل هوضلٖلج أى يتوغ هويؾرفج ، ٌبكل هوخراد أى يضفز هإلتداػ ّاهخيٖز ط ٖر فٕ‬
       ‫ة‬

 ‫ٖشبؽدُى‬      ‫اهيؾبرف أى يشبؽد ، ضبرس هوخاليٖذ أى شرٖنب ُى ٖؾيل ؽوٓ خؾوٖى اهخاليٖذ أى‬
                                           ‫ل‬

                  ‫هٕؽوىّا . ٖؾيل ؽوٓ ضل يشنالخِى أى ٖشبؽدُى ؽوٓ أً ٖضوُّب تأٌفشِى .‬
                                                                                ‫ح‬

 ‫أٌّيّذسًٖ‬      ‫تؾد ؽرط ُذٍ اهضفبح ّعرش ُذٍ األشئوج ٌسيل اهؾالكج فٕ يضّرًٖ‬

   ‫رئٖشًٖٖ : األّل ٖلّى ؽوٓ يرنزٖج اهيؾوى فٕ فؾل اهخؾوٖى ّاهخؾوى فِّ اهذٔ ٖلّد ُذا اهفؾل‬

‫ٌّٖسزٍ ّٖخضنى فَٖ ُّّ اهيٌفذ ّاهيلٖى هَ أيب اهٌيّذر اهذبٌٕ فِّ ٖلّى ؽوٓ يرنزٖج ال ى خؾوى‬



                                            ‫1‬
‫فٕ فؼل اهخؾوٖى ّاهخؾوى ؽوٓ افخراط أً اهخويٖذ ٖيخوم كدراح ّاشخؾداداح ّيِبراح ينخشة ث‬

                              ‫ٍ يً اإلتداػ ّاالتخنبر ّاهيتبدرث .‬
                                                               ‫ٍ يً خؾوٖى ٌفشَ ّخينً‬
                                                                                   ‫خينً‬

     ‫نى ٌضً فٕ ضبسج إهٓ أً خنًّ اهتٖئث اهخؾوٖيٖج فٕ اهى درشج تنل يضخّٖبخِب اهيبدٖج‬

 ‫ُزٔ ّسيٖؼ اهيٌبشع اهخؾوٖيٖج اهيتبشرث ّغٖر اهيتبشرث خؾيل ؽوٓ إ ٖسبد اهؾالكج ّفق‬
                                                                            ‫ّاهيً ث‬

‫اهٌيّذر اهذبٌٕ اهذٔ ٖرنز ؽوٓ اهيخؾوى فٕ اهيشبرنج فٕ اهخؾوٖى ّاهخؾوى ّضل يشنالخَ اهؾيوٖج‬

                                                                            ‫ّاالسخيبؽٖج .‬

  ‫يب أضّر أيخٌب ّيسخيؾٌب إهٓ اهٌى ّذر اهذبٌٕ فٕ اهؾالكج تًٖ اهيؾوى ّاهخويٖذ ضخٓ خخينً‬

‫يً يّاسِج اهخضدٖبح تلّث ّا كخدار ّيشبرنج اهسيٖؼ متٖرا ّضغٖرث فٕ تٌبء خعّاح اهخعّٖر‬
                             ‫ً‬

 ‫فأير اهيشويًٖ شّرْ تٌِٖى ّاهشّرْ خؾٌٕ يشبرنج اهسيٖؼ يً أضضبة ا هؾالكج يً اهنتبر‬

                                         ‫ّاهضغبر فٕ اهفؼل اهٌيبئٕ تدأ يً اهخؾوٖى ّاهخؾوى ؟‬

        ‫ّيب أضّر أتٌبئٌب اهعالة إهٓ إٖسبد ُذٍ اهؾالكج تٌِٖى ّتًٖ يؾويِٖى هخوتٖج أؽوٓ‬

   ‫االضخٖبراح اإلٌشبٌٖج ُّٕ ضبسج خضلٖق اهذاح ضخٓ ٖخينً اهعبهة يً اهّضّل إهٓ يرضوج‬

            ‫خلدٖر اهذاح اهخٕ ختؾد ؽٌِى األزيبح اهٌفشٖج ّختؾد ؽٌَ ى اهيشنالح االسخيبؽٖج .‬

       ‫إً ّضف اهّاكؼ اهخؾوٖيٕ فٕ تالدٌب ٖتًٖ أً اهٌيّذر األّل فٕ اهؾالكج تًٖ اهيؾوى‬

       ‫ّخاليٖذٍ ُّ اهشبئد فخؾوٖيً ٖلّى ؽوٓ اهخولًٖ ّاهضفغ ّاالشخذنبر ّنأً اهيدرس ّٖدػ‬
                                                           ‫ا‬

    ‫يسيّؽج يً اهيؾوّيبح ُّّ يب ٖينً أً ٌعوق ؽوَٖ اهخؾوٖى اهتٌنٕ ألً اهيؾوى ٖضرص أً‬

     ‫ٖضفغ اهخال يٖذ اهدرس ّٖذانرٍ هٕتلٓ فٕ تٌم اهذانرث ٖشددُب اهعبهة ّكح االيخضبً ، إً‬

       ‫اهؾالكج تًٖ اهيؾوى تخاليٖذٍ ؽالكج ُ رشل ّيشخلتل ّؽالكج تٌنٖج ّهٖشح ؽالكج خفبؽوٖج‬
                                                    ‫ى‬


                                            ‫2‬
‫خضبّرٖج ّكد ضذر اهيرتٕ اهترازٖوٕ تبّل فرٖرْ يً اهخؾوٖى اهتٌنٕ ضٖد ٖتًٖ أً اهخؾوٖى‬

       ‫اهتٌنٕ ٖشوة اهيخؾوى ذاخٖخَ ّضرٖخَ ّٖسؾوَ خبتؾ ً يلِّرا ّٖسؾل اهيسخيؼ خشّدٍ ذلبفج‬
                                 ‫ً‬      ‫ب‬

                               ‫اهضيح تد ً يً اهضّار ّذلبفج اهلِر تدال يً ذلبفج اإلٌخبر .‬
                                                  ‫ً‬                           ‫ال‬

‫إً اهؾالكج تًٖ يؾويٌٖب ّخاليٖذٌب خلّى ؽوٓ اهخّاضل ذّ االخسبٍ اهّاضد اهذٔ كخضر ؽوٓ‬
       ‫ٔ‬

‫اإلرشبل يً كتل اهيؾوى ّاالشخلتبل يً اهيخؾوى ال خّفٕ تبضخٖبر اهؾضر هيخرسبح خؾوٖيٖج ذاح‬

‫يِبراح اسخيبؽٖج خّاضوٖج ّيِبراح خلٌٖج ّيِبراح يؾرفٖج تضذٖج ؽبهٖج . إً خضدٖبح اهؾضر‬

    ‫خخعوة خأشٖس تٌٖج يؾرفٖج خرتّٖج خٌيٕ فٕ األفراد اهّؽٕ تبهذاح ّخؾوٖى اهذاح ّخلّٖيِب‬

   ‫رنٕ ّأشبهٖة اهخّاضل ذّ‬        ‫ٌّلد اهذاح ّخغٖرُب ؽتر ختٌٕ أشبهٖة اهخؾوى ّاهخؾوٖى اهخشب‬

                                                                               ‫االخسبًُٖ .‬

‫ٖسة أً خنًّ اهؾالكج تًٖ يؾويٌٖب ّخاليٖذُى خلّى ؽوٓ اهخّاضل ا هيزدّر ّاهخّاضل ذّ‬

 ‫ٖج خشوعٖج، ٖسة أً خؤشس اهؾالكج ؽوٓ‬
                               ‫االخسبًُٖ س ؽوٓ أشبس اهؾالكج اهرأشٖج اهفّق ال‬
                                                                  ‫ّهٕ‬

‫اهضّار األفلٕ ضٖد ٌٖخفٕ ّسّد يؾوى اهخويٖذ ّخويٖذ اهيؾوى هٖضل يضوِب ؽالكج اهيؾوى ّاهخويٖذ‬

       ‫ّاهخويٖذ ّاهيؾوى يؾب فٕ ضل اهيشنالح فبهيؾوى ٖخؾوى أٖظ ً يً خالل شّارٍ يؼ اهعوتج .‬
                                 ‫ب‬                                  ‫ً‬

 ‫إً اهؾالكج اهرأشٖج اهؾى ّدٖج اهلبئيج تًٖ يؾويٌٖب ّخاليٖذٌب خسؾل اإلٌشبً شيؼ دًّ‬
       ‫ٔ‬

   ‫يٌبكشج ٌّٖفذ يب ٖؤير تَ دًّ يشبءهج نيب أٌِب خلٖس اهفظٖوج ّاهرذٖوج ختؾ ً هيلٖبس يبذا‬
               ‫ب‬

‫شٖلبل ؽٌٕ ّكد ٌِٓ اهرشّل ضوٓ اهلل ؽوَٖ ّشوى أً ٖنًّ اإلٌشبً إيؾَ إً اهؾالكج اهرأشٖج‬

   ‫اهفّكٖج خزٖد درسج اؽخيبد اهخويٖذ ؽوٓ اٗخرًٖ ّكد شيٓ اهلرآً اهنرٖى اهيؾخيد ؽوٓ اهغٖر‬

                                               ‫نال ّاإلٌشبً اهنل ال ٖأخٕ ٖخٖر أٌٖى ا ّٖسَ .‬


                                           ‫3‬
‫فئذا اشخيرح ُذٍ اهؾالكج قائيج تًٖ اهيؾوى ّاهعبهة فال ٌضضد إال يزٖدا يً خفشٕ اهخلوٖد‬
                ‫ً‬

 ‫ّاالؽخيبد ؽوٓ اٗخر فٕ يخخوف اهٌشبعبح اإلسخيبؽٖج ّؽوٓ سيٖؼ اهيشخّٖبح فب هشتبة يً‬

 ‫رأٖشَ‬         ‫اهرسبل ّاهٌشبء ٖلودًّ اٗخرًٖ ّٖؾخيد ًّ ؽوٓ غٖرُى فبهيرؤّس ٖؾخيد ؽوٓ‬

      ‫ّاهيسخى ػ ٖؾخيد ؽوٓ ضنّيخَ ّتبهخبهٕ خلل فبؽوٖبح األفراد فخلل فرص اهتٌبء االسخيبؽٕ‬

‫اهيشخرم ٌخٖسج اٌخشبر ذلبفج االؽخيبد ؽوٓ ا ٗخر ّخضتص فنرث اهؾيل يً اسل اهٌفؼ اهؾبى فنرث‬

‫هتؾط أفراد اهيسخيؼ ؛ ّهٖس فنرث ٖضرص ؽوِٖب اهسيٖؼ ؛ ّفنرث اهيتبدرث اهذاخٖج ّاهيشبرنج‬

                                                  ‫فٕ اهٌفؼ اهؾبى ال ؽرف إال يً خالل اهنخة .‬
                                                                        ‫ح‬
                                                                        ‫ُ‬

 ‫ُذٍ تؾط اٗذبر اهشوتٖج ؽوٓ األفر اد نتبرا ّضغبرا يؾويًٖ ّخاليٖذً ّؽوٓ اهى سخيؼ‬
               ‫ا‬               ‫ً‬      ‫ً‬

                          ‫ٖج تًٖ اهيؾويًٖ ّعالتِى .‬
                                                  ‫ٔ ّاهضنّيٕ هوؾالكج اهؾيّدٖج ّاهفّق‬‫اهيدً‬

‫فِل ؽد اهؾدث ٌّظؼ اهخعع ّاهترايز ّاإلىنبٌبح هخغٖرُب إهٓ اهؾالكج اهخشبرمٖج اهخّاضٖوج‬
                                                                               ‫ً‬
                                                                               ‫ُ‬

                                                                            ‫ذاح االخسبًُٖ .‬

                                                 ‫أرسّ أً ٖخى ذهم فٕ ّكح كرٖة .‬

                                       ‫يؼ خضٖبح ،،،‬


          ‫أخوكم‬
   ‫د. صالح بن درويش معمار‬

‫عميد كلية المعلمين بالمدينة المنورة‬




                                             ‫4‬

Contenu connexe

Tendances

الحصول على المصادر
الحصول على المصادرالحصول على المصادر
الحصول على المصادرlatefahyousif
 
الشخصية السنبلية
الشخصية السنبلية  الشخصية السنبلية
الشخصية السنبلية Ali Abo Al-hasan
 
القيادة الحديثة
القيادة الحديثةالقيادة الحديثة
القيادة الحديثةMuhammed Rashed
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةMahmoud Barakat
 
دينار تسعة أعشار
دينار تسعة أعشاردينار تسعة أعشار
دينار تسعة أعشارAli Abo Al-hasan
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكdangermind
 
ug_islam_iktisadshunasliki_hakkida_tetkikat
ug_islam_iktisadshunasliki_hakkida_tetkikatug_islam_iktisadshunasliki_hakkida_tetkikat
ug_islam_iktisadshunasliki_hakkida_tetkikattughchi
 
نظريات عمارة
نظريات عمارةنظريات عمارة
نظريات عمارةTaha Farwan
 
رسالة غلاطيه – بولس الرسول يعرف نفسه ورسوليته الأب متى المسكين- العهد الجديد
رسالة غلاطيه – بولس الرسول يعرف نفسه ورسوليته  الأب متى المسكين- العهد الجديدرسالة غلاطيه – بولس الرسول يعرف نفسه ورسوليته  الأب متى المسكين- العهد الجديد
رسالة غلاطيه – بولس الرسول يعرف نفسه ورسوليته الأب متى المسكين- العهد الجديدIbrahimia Church Ftriends
 
العصف الذهني
العصف الذهنيالعصف الذهني
العصف الذهنيAyman Tobasee
 

Tendances (20)

الأنا
الأناالأنا
الأنا
 
الحصول على المصادر
الحصول على المصادرالحصول على المصادر
الحصول على المصادر
 
رمضان
رمضانرمضان
رمضان
 
محراب الحياة
محراب الحياةمحراب الحياة
محراب الحياة
 
ثراء العلاقات
ثراء العلاقاتثراء العلاقات
ثراء العلاقات
 
الشخصية السنبلية
الشخصية السنبلية  الشخصية السنبلية
الشخصية السنبلية
 
تبن مشروعك
تبن مشروعكتبن مشروعك
تبن مشروعك
 
القيادة الحديثة
القيادة الحديثةالقيادة الحديثة
القيادة الحديثة
 
Bechare equation
Bechare equationBechare equation
Bechare equation
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورة
 
14.soz
14.soz14.soz
14.soz
 
12.soz
12.soz12.soz
12.soz
 
دينار تسعة أعشار
دينار تسعة أعشاردينار تسعة أعشار
دينار تسعة أعشار
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتك
 
ug_islam_iktisadshunasliki_hakkida_tetkikat
ug_islam_iktisadshunasliki_hakkida_tetkikatug_islam_iktisadshunasliki_hakkida_tetkikat
ug_islam_iktisadshunasliki_hakkida_tetkikat
 
نظريات عمارة
نظريات عمارةنظريات عمارة
نظريات عمارة
 
رسالة غلاطيه – بولس الرسول يعرف نفسه ورسوليته الأب متى المسكين- العهد الجديد
رسالة غلاطيه – بولس الرسول يعرف نفسه ورسوليته  الأب متى المسكين- العهد الجديدرسالة غلاطيه – بولس الرسول يعرف نفسه ورسوليته  الأب متى المسكين- العهد الجديد
رسالة غلاطيه – بولس الرسول يعرف نفسه ورسوليته الأب متى المسكين- العهد الجديد
 
ــــ العصامية
ــــ العصاميةــــ العصامية
ــــ العصامية
 
العصف الذهني
العصف الذهنيالعصف الذهني
العصف الذهني
 

Similaire à العلاقة بين المعلم بتلاميذه

التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.u083125
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية Freelancer
 
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناالحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناemhms
 
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصةعرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصةOnlylaki Laki
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميSlim Hmaied
 
لحظة الاقلاع وتساؤلات المرحلة
لحظة الاقلاع وتساؤلات المرحلةلحظة الاقلاع وتساؤلات المرحلة
لحظة الاقلاع وتساؤلات المرحلةفريق وعى بالمنيا
 
نظرة في مصادر دعم البحث العلمي في المملكة العربية السعودية
نظرة في مصادر دعم البحث العلمي في المملكة العربية السعوديةنظرة في مصادر دعم البحث العلمي في المملكة العربية السعودية
نظرة في مصادر دعم البحث العلمي في المملكة العربية السعوديةiwan_rg
 
Flashinfo137
Flashinfo137Flashinfo137
Flashinfo137sharqedu
 
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مباركنظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مباركguest30c7a2e
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432Mohammad Alfatayri
 
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة    تحت عنوان نجوم الإعلام الهادفمشروع اكتشاف الوجوه الجديدة    تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادفMohamed Salah Aldeen
 
كتاب اساليب الربح من الانترنت
كتاب اساليب الربح من الانترنتكتاب اساليب الربح من الانترنت
كتاب اساليب الربح من الانترنتAhmed Brikaa
 
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيدما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيدOptician Man
 
الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددةالماوسات المتعددة
الماوسات المتعددةnajeyah
 
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيقالجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيقfakih1234
 

Similaire à العلاقة بين المعلم بتلاميذه (20)

التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.
 
1432 1433
1432 14331432 1433
1432 1433
 
الادمان على الانترنت
الادمان على الانترنتالادمان على الانترنت
الادمان على الانترنت
 
Haweya
HaweyaHaweya
Haweya
 
منحنى التغيير
منحنى التغييرمنحنى التغيير
منحنى التغيير
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
 
Bloging
BlogingBloging
Bloging
 
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتناالحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتنا
 
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصةعرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
عرض عن ذوي الاحتياجات الخاصة
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
 
لحظة الاقلاع وتساؤلات المرحلة
لحظة الاقلاع وتساؤلات المرحلةلحظة الاقلاع وتساؤلات المرحلة
لحظة الاقلاع وتساؤلات المرحلة
 
نظرة في مصادر دعم البحث العلمي في المملكة العربية السعودية
نظرة في مصادر دعم البحث العلمي في المملكة العربية السعوديةنظرة في مصادر دعم البحث العلمي في المملكة العربية السعودية
نظرة في مصادر دعم البحث العلمي في المملكة العربية السعودية
 
Flashinfo137
Flashinfo137Flashinfo137
Flashinfo137
 
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مباركنظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
نظام الجودة وتطوير المؤسسات عزالدين مبارك
 
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
مجلة مدرسة محمد الفاتح الثانوية الأهلية بالدمام 1432
 
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة    تحت عنوان نجوم الإعلام الهادفمشروع اكتشاف الوجوه الجديدة    تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
 
كتاب اساليب الربح من الانترنت
كتاب اساليب الربح من الانترنتكتاب اساليب الربح من الانترنت
كتاب اساليب الربح من الانترنت
 
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيدما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
 
الماوسات المتعددة
الماوسات المتعددةالماوسات المتعددة
الماوسات المتعددة
 
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيقالجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
 

Plus de meemar

ثقافيات معمار
ثقافيات معمارثقافيات معمار
ثقافيات معمارmeemar
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيmeemar
 
تربية المواطنة
تربية المواطنةتربية المواطنة
تربية المواطنةmeemar
 
الارشاد
الارشادالارشاد
الارشادmeemar
 
نحو تطور العمل الابداعي د. صالح معمار
نحو تطور العمل الابداعي   د. صالح معمارنحو تطور العمل الابداعي   د. صالح معمار
نحو تطور العمل الابداعي د. صالح معمارmeemar
 
التعليم المنزلي
التعليم المنزليالتعليم المنزلي
التعليم المنزليmeemar
 
The Education in KSA
The Education in KSAThe Education in KSA
The Education in KSAmeemar
 
مقاومة المقاومة
مقاومة المقاومةمقاومة المقاومة
مقاومة المقاومةmeemar
 
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهمكيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهمmeemar
 
التخطيط
التخطيطالتخطيط
التخطيطmeemar
 
ادارة الوقت
ادارة الوقتادارة الوقت
ادارة الوقتmeemar
 
إدارة التغيير في العمل
إدارة التغيير في العملإدارة التغيير في العمل
إدارة التغيير في العملmeemar
 
مقاومة المقاومة
مقاومة المقاومةمقاومة المقاومة
مقاومة المقاومةmeemar
 
الانضباط
الانضباطالانضباط
الانضباطmeemar
 
الهندره
الهندرهالهندره
الهندرهmeemar
 
التحفيز والعمل الجماعي
التحفيز والعمل الجماعيالتحفيز والعمل الجماعي
التحفيز والعمل الجماعيmeemar
 
التفكير الاستراتيجي
التفكير الاستراتيجيالتفكير الاستراتيجي
التفكير الاستراتيجيmeemar
 
ادارة فرق العمل
ادارة فرق العملادارة فرق العمل
ادارة فرق العملmeemar
 
فن إتخاذ القرار
فن إتخاذ القرارفن إتخاذ القرار
فن إتخاذ القرارmeemar
 

Plus de meemar (19)

ثقافيات معمار
ثقافيات معمارثقافيات معمار
ثقافيات معمار
 
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
 
تربية المواطنة
تربية المواطنةتربية المواطنة
تربية المواطنة
 
الارشاد
الارشادالارشاد
الارشاد
 
نحو تطور العمل الابداعي د. صالح معمار
نحو تطور العمل الابداعي   د. صالح معمارنحو تطور العمل الابداعي   د. صالح معمار
نحو تطور العمل الابداعي د. صالح معمار
 
التعليم المنزلي
التعليم المنزليالتعليم المنزلي
التعليم المنزلي
 
The Education in KSA
The Education in KSAThe Education in KSA
The Education in KSA
 
مقاومة المقاومة
مقاومة المقاومةمقاومة المقاومة
مقاومة المقاومة
 
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهمكيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
كيف تهتم بموظفيك وتحفزهم
 
التخطيط
التخطيطالتخطيط
التخطيط
 
ادارة الوقت
ادارة الوقتادارة الوقت
ادارة الوقت
 
إدارة التغيير في العمل
إدارة التغيير في العملإدارة التغيير في العمل
إدارة التغيير في العمل
 
مقاومة المقاومة
مقاومة المقاومةمقاومة المقاومة
مقاومة المقاومة
 
الانضباط
الانضباطالانضباط
الانضباط
 
الهندره
الهندرهالهندره
الهندره
 
التحفيز والعمل الجماعي
التحفيز والعمل الجماعيالتحفيز والعمل الجماعي
التحفيز والعمل الجماعي
 
التفكير الاستراتيجي
التفكير الاستراتيجيالتفكير الاستراتيجي
التفكير الاستراتيجي
 
ادارة فرق العمل
ادارة فرق العملادارة فرق العمل
ادارة فرق العمل
 
فن إتخاذ القرار
فن إتخاذ القرارفن إتخاذ القرار
فن إتخاذ القرار
 

العلاقة بين المعلم بتلاميذه

  • 1. ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫العالقة بين المعلم وتالميذه‬ ‫كتل رتؼ كرً غِر نخبة فٕ اهّالٖبح اهيخضدث األيرٖنٖج تضد تشنل غٖر يتبشر فٕ اهؾالكج‬ ‫ٔ‬ ‫تًٖ اهيؾوى ّخاليٖذٍ خضح ؽٌّاً " اهيؾوى أيج فٕ ّاضد " هلد تًٖ اهنخبة أً اهيؾوى ٖخضف‬ ‫ذ ، ّاهيؾوى كّى ّاهيؾوى‬ ‫ٔ‬ ‫ُ‬ ‫تخيس ّؽشرًٖ ضفج يٌِب أً اهيؾوى إٌشبً ّاهيؾوى يخوص ّيٌق‬ ‫عبهة ؽوى ّيؾرفج ّاهيؾوى تب ٔ يسخيؼ ّضظبرٍ ، ّ يؾوى يضدر إهِبى هورؤٖب ّاهيؾوى ط ٔ ر‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫ً‬ ‫هة‬ ‫ّاهيؾوى يتدػ ّضبفز ؽوٓ اإلتداػ ّاهيؾوى ٌبضص أيًٖ ّضدٖق ضيٖى ّاهيؾوى تبضد ٖع‬ ‫ر تًٖ األسٖبل ّاهيؾوى يرتٕ ّاهيؾوى‬‫اهيزٖد يً اهؾوى ّاهيؾوى كدّث ضشٌج ّاهيؾوى يسدد ّسس‬ ‫يرشد .‬ ‫نل ّضف هِذٍ اهضفبح فٕ اهيؾوى ٔشدد ٌّػ ّيشبفج اهؾالكج تًٖ اهيؾوى ّاهعالة فِٕ‬ ‫إٖسبتًّٖ نشبهٓ أى‬ ‫يذل نٖف ٌٖغر اهيؾوى هوخاليٖذ؟ يٌظتعًّ أى يشبغتًّ شوتًّٖ أى‬ ‫ح‬ ‫يسخِدًّ ّنٖف ٌغر إهٓ ٌفشَ ٌّٖغر إهَٖ اٗخرًّ ؟‬ ‫ٔ‬ ‫ُل ُّ ضبيل هوضلٖلج أى يتوغ هويؾرفج ، ٌبكل هوخراد أى يضفز هإلتداػ ّاهخيٖز ط ٖر فٕ‬ ‫ة‬ ‫ٖشبؽدُى‬ ‫اهيؾبرف أى يشبؽد ، ضبرس هوخاليٖذ أى شرٖنب ُى ٖؾيل ؽوٓ خؾوٖى اهخاليٖذ أى‬ ‫ل‬ ‫هٕؽوىّا . ٖؾيل ؽوٓ ضل يشنالخِى أى ٖشبؽدُى ؽوٓ أً ٖضوُّب تأٌفشِى .‬ ‫ح‬ ‫أٌّيّذسًٖ‬ ‫تؾد ؽرط ُذٍ اهضفبح ّعرش ُذٍ األشئوج ٌسيل اهؾالكج فٕ يضّرًٖ‬ ‫رئٖشًٖٖ : األّل ٖلّى ؽوٓ يرنزٖج اهيؾوى فٕ فؾل اهخؾوٖى ّاهخؾوى فِّ اهذٔ ٖلّد ُذا اهفؾل‬ ‫ٌّٖسزٍ ّٖخضنى فَٖ ُّّ اهيٌفذ ّاهيلٖى هَ أيب اهٌيّذر اهذبٌٕ فِّ ٖلّى ؽوٓ يرنزٖج ال ى خؾوى‬ ‫1‬
  • 2. ‫فٕ فؼل اهخؾوٖى ّاهخؾوى ؽوٓ افخراط أً اهخويٖذ ٖيخوم كدراح ّاشخؾداداح ّيِبراح ينخشة ث‬ ‫ٍ يً اإلتداػ ّاالتخنبر ّاهيتبدرث .‬ ‫ٍ يً خؾوٖى ٌفشَ ّخينً‬ ‫خينً‬ ‫نى ٌضً فٕ ضبسج إهٓ أً خنًّ اهتٖئث اهخؾوٖيٖج فٕ اهى درشج تنل يضخّٖبخِب اهيبدٖج‬ ‫ُزٔ ّسيٖؼ اهيٌبشع اهخؾوٖيٖج اهيتبشرث ّغٖر اهيتبشرث خؾيل ؽوٓ إ ٖسبد اهؾالكج ّفق‬ ‫ّاهيً ث‬ ‫اهٌيّذر اهذبٌٕ اهذٔ ٖرنز ؽوٓ اهيخؾوى فٕ اهيشبرنج فٕ اهخؾوٖى ّاهخؾوى ّضل يشنالخَ اهؾيوٖج‬ ‫ّاالسخيبؽٖج .‬ ‫يب أضّر أيخٌب ّيسخيؾٌب إهٓ اهٌى ّذر اهذبٌٕ فٕ اهؾالكج تًٖ اهيؾوى ّاهخويٖذ ضخٓ خخينً‬ ‫يً يّاسِج اهخضدٖبح تلّث ّا كخدار ّيشبرنج اهسيٖؼ متٖرا ّضغٖرث فٕ تٌبء خعّاح اهخعّٖر‬ ‫ً‬ ‫فأير اهيشويًٖ شّرْ تٌِٖى ّاهشّرْ خؾٌٕ يشبرنج اهسيٖؼ يً أضضبة ا هؾالكج يً اهنتبر‬ ‫ّاهضغبر فٕ اهفؼل اهٌيبئٕ تدأ يً اهخؾوٖى ّاهخؾوى ؟‬ ‫ّيب أضّر أتٌبئٌب اهعالة إهٓ إٖسبد ُذٍ اهؾالكج تٌِٖى ّتًٖ يؾويِٖى هخوتٖج أؽوٓ‬ ‫االضخٖبراح اإلٌشبٌٖج ُّٕ ضبسج خضلٖق اهذاح ضخٓ ٖخينً اهعبهة يً اهّضّل إهٓ يرضوج‬ ‫خلدٖر اهذاح اهخٕ ختؾد ؽٌِى األزيبح اهٌفشٖج ّختؾد ؽٌَ ى اهيشنالح االسخيبؽٖج .‬ ‫إً ّضف اهّاكؼ اهخؾوٖيٕ فٕ تالدٌب ٖتًٖ أً اهٌيّذر األّل فٕ اهؾالكج تًٖ اهيؾوى‬ ‫ّخاليٖذٍ ُّ اهشبئد فخؾوٖيً ٖلّى ؽوٓ اهخولًٖ ّاهضفغ ّاالشخذنبر ّنأً اهيدرس ّٖدػ‬ ‫ا‬ ‫يسيّؽج يً اهيؾوّيبح ُّّ يب ٖينً أً ٌعوق ؽوَٖ اهخؾوٖى اهتٌنٕ ألً اهيؾوى ٖضرص أً‬ ‫ٖضفغ اهخال يٖذ اهدرس ّٖذانرٍ هٕتلٓ فٕ تٌم اهذانرث ٖشددُب اهعبهة ّكح االيخضبً ، إً‬ ‫اهؾالكج تًٖ اهيؾوى تخاليٖذٍ ؽالكج ُ رشل ّيشخلتل ّؽالكج تٌنٖج ّهٖشح ؽالكج خفبؽوٖج‬ ‫ى‬ ‫2‬
  • 3. ‫خضبّرٖج ّكد ضذر اهيرتٕ اهترازٖوٕ تبّل فرٖرْ يً اهخؾوٖى اهتٌنٕ ضٖد ٖتًٖ أً اهخؾوٖى‬ ‫اهتٌنٕ ٖشوة اهيخؾوى ذاخٖخَ ّضرٖخَ ّٖسؾوَ خبتؾ ً يلِّرا ّٖسؾل اهيسخيؼ خشّدٍ ذلبفج‬ ‫ً‬ ‫ب‬ ‫اهضيح تد ً يً اهضّار ّذلبفج اهلِر تدال يً ذلبفج اإلٌخبر .‬ ‫ً‬ ‫ال‬ ‫إً اهؾالكج تًٖ يؾويٌٖب ّخاليٖذٌب خلّى ؽوٓ اهخّاضل ذّ االخسبٍ اهّاضد اهذٔ كخضر ؽوٓ‬ ‫ٔ‬ ‫اإلرشبل يً كتل اهيؾوى ّاالشخلتبل يً اهيخؾوى ال خّفٕ تبضخٖبر اهؾضر هيخرسبح خؾوٖيٖج ذاح‬ ‫يِبراح اسخيبؽٖج خّاضوٖج ّيِبراح خلٌٖج ّيِبراح يؾرفٖج تضذٖج ؽبهٖج . إً خضدٖبح اهؾضر‬ ‫خخعوة خأشٖس تٌٖج يؾرفٖج خرتّٖج خٌيٕ فٕ األفراد اهّؽٕ تبهذاح ّخؾوٖى اهذاح ّخلّٖيِب‬ ‫رنٕ ّأشبهٖة اهخّاضل ذّ‬ ‫ٌّلد اهذاح ّخغٖرُب ؽتر ختٌٕ أشبهٖة اهخؾوى ّاهخؾوٖى اهخشب‬ ‫االخسبًُٖ .‬ ‫ٖسة أً خنًّ اهؾالكج تًٖ يؾويٌٖب ّخاليٖذُى خلّى ؽوٓ اهخّاضل ا هيزدّر ّاهخّاضل ذّ‬ ‫ٖج خشوعٖج، ٖسة أً خؤشس اهؾالكج ؽوٓ‬ ‫االخسبًُٖ س ؽوٓ أشبس اهؾالكج اهرأشٖج اهفّق ال‬ ‫ّهٕ‬ ‫اهضّار األفلٕ ضٖد ٌٖخفٕ ّسّد يؾوى اهخويٖذ ّخويٖذ اهيؾوى هٖضل يضوِب ؽالكج اهيؾوى ّاهخويٖذ‬ ‫ّاهخويٖذ ّاهيؾوى يؾب فٕ ضل اهيشنالح فبهيؾوى ٖخؾوى أٖظ ً يً خالل شّارٍ يؼ اهعوتج .‬ ‫ب‬ ‫ً‬ ‫إً اهؾالكج اهرأشٖج اهؾى ّدٖج اهلبئيج تًٖ يؾويٌٖب ّخاليٖذٌب خسؾل اإلٌشبً شيؼ دًّ‬ ‫ٔ‬ ‫يٌبكشج ٌّٖفذ يب ٖؤير تَ دًّ يشبءهج نيب أٌِب خلٖس اهفظٖوج ّاهرذٖوج ختؾ ً هيلٖبس يبذا‬ ‫ب‬ ‫شٖلبل ؽٌٕ ّكد ٌِٓ اهرشّل ضوٓ اهلل ؽوَٖ ّشوى أً ٖنًّ اإلٌشبً إيؾَ إً اهؾالكج اهرأشٖج‬ ‫اهفّكٖج خزٖد درسج اؽخيبد اهخويٖذ ؽوٓ اٗخرًٖ ّكد شيٓ اهلرآً اهنرٖى اهيؾخيد ؽوٓ اهغٖر‬ ‫نال ّاإلٌشبً اهنل ال ٖأخٕ ٖخٖر أٌٖى ا ّٖسَ .‬ ‫3‬
  • 4. ‫فئذا اشخيرح ُذٍ اهؾالكج قائيج تًٖ اهيؾوى ّاهعبهة فال ٌضضد إال يزٖدا يً خفشٕ اهخلوٖد‬ ‫ً‬ ‫ّاالؽخيبد ؽوٓ اٗخر فٕ يخخوف اهٌشبعبح اإلسخيبؽٖج ّؽوٓ سيٖؼ اهيشخّٖبح فب هشتبة يً‬ ‫رأٖشَ‬ ‫اهرسبل ّاهٌشبء ٖلودًّ اٗخرًٖ ّٖؾخيد ًّ ؽوٓ غٖرُى فبهيرؤّس ٖؾخيد ؽوٓ‬ ‫ّاهيسخى ػ ٖؾخيد ؽوٓ ضنّيخَ ّتبهخبهٕ خلل فبؽوٖبح األفراد فخلل فرص اهتٌبء االسخيبؽٕ‬ ‫اهيشخرم ٌخٖسج اٌخشبر ذلبفج االؽخيبد ؽوٓ ا ٗخر ّخضتص فنرث اهؾيل يً اسل اهٌفؼ اهؾبى فنرث‬ ‫هتؾط أفراد اهيسخيؼ ؛ ّهٖس فنرث ٖضرص ؽوِٖب اهسيٖؼ ؛ ّفنرث اهيتبدرث اهذاخٖج ّاهيشبرنج‬ ‫فٕ اهٌفؼ اهؾبى ال ؽرف إال يً خالل اهنخة .‬ ‫ح‬ ‫ُ‬ ‫ُذٍ تؾط اٗذبر اهشوتٖج ؽوٓ األفر اد نتبرا ّضغبرا يؾويًٖ ّخاليٖذً ّؽوٓ اهى سخيؼ‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ٖج تًٖ اهيؾويًٖ ّعالتِى .‬ ‫ٔ ّاهضنّيٕ هوؾالكج اهؾيّدٖج ّاهفّق‬‫اهيدً‬ ‫فِل ؽد اهؾدث ٌّظؼ اهخعع ّاهترايز ّاإلىنبٌبح هخغٖرُب إهٓ اهؾالكج اهخشبرمٖج اهخّاضٖوج‬ ‫ً‬ ‫ُ‬ ‫ذاح االخسبًُٖ .‬ ‫أرسّ أً ٖخى ذهم فٕ ّكح كرٖة .‬ ‫يؼ خضٖبح ،،،‬ ‫أخوكم‬ ‫د. صالح بن درويش معمار‬ ‫عميد كلية المعلمين بالمدينة المنورة‬ ‫4‬