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École dété de Ðà L t 12La linguistique moderne : ledistributionnalismeZellig HarrisLa distribution d’une unité est la somm...
École dété de Ðà L t 13La linguistique moderne : ledistributionnalismeÀ partir des données, la théorie produitla grammaire...
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École dété de Ðà L t 21La linguistique moderne : lagrammaire générativeGRAMMAIRE GÉNÉRATIVEGrammaire explicite, capabled’é...
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2 la linguistique

  1. 1. École dété de Ðà L t 1La linguistiqueÉtude scientifique de la langue
  2. 2. École dété de Ðà L t 2PLANLa grammaire et les grammairesLa linguistique moderne (survol)Le structuralismeLe distributionnalismeLa grammaire générative
  3. 3. École dété de Ðà L t 3La grammaire et les grammairesLA grammaire = ce que le linguistecherche à décrire.LES grammaires = différentesdescriptions de langues, écrites par desgrammairiens.
  4. 4. École dété de Ðà L t 4La grammaire et les grammairesPropriétés des grammaires et de la grammaireLes grammaires : description complète desconventions grammaticales d’une langue.La grammaire : ensemble abstrait de règles.Explicitation des connaissances que les sujetsparlants ont implicitement de leur langue.
  5. 5. École dété de Ðà L t 5La grammaire et les grammairesLes grammaires traditionnellesgrammaires de la langue écrite, de lalangue standard.leur but : donner un ensemble de règlesdont la fonction est prescriptive.Ne dites pas, mais dites!
  6. 6. École dété de Ðà L t 6La linguistique moderneLe structuralisme (F. de Saussure)Le distributionnalisme (Z. Harris)La grammaire générative (N. Chomsky)
  7. 7. École dété de Ðà L t 7La linguistique moderne : lestructuralismeFerdinand de SaussureOpposition langue / paroleParole : ce qui relève de l’actionindividuelle (variable, unique).Langue : ce qui est commun auxsujets parlants.Langage = langue + parole
  8. 8. École dété de Ðà L t 8La linguistique moderne : lestructuralismeLangue = système de signesLe signe unit un concept (signifié) etune image acoustique (signifiant).Le signe est arbitraire
  9. 9. École dété de Ðà L t 9La linguistique moderne : lestructuralismefromagepho mátCheese anglaisQueso espagnolkass néerlandaisost danoisteri grec
  10. 10. École dété de Ðà L t 10La linguistique moderne : lestructuralismecouin-couinqu c qu cquack quack anglaispack pack allemandrap rap danoishap hap hongrois
  11. 11. École dété de Ðà L t 11La linguistique moderne : lestructuralismecoucoucúc cukukker kukker danoiskoukouchka koukouchka russegégé gégé lithuanien
  12. 12. École dété de Ðà L t 12La linguistique moderne : ledistributionnalismeZellig HarrisLa distribution d’une unité est la sommede ses environnements.Modèle taxinomiqueIl s’agit, à partir d’une procédure dedécouverte (analyse en constituants),de classer l’ensemble des constructionsd’une langue donnée.
  13. 13. École dété de Ðà L t 13La linguistique moderne : ledistributionnalismeÀ partir des données, la théorie produitla grammaire.Importance du corpus
  14. 14. École dété de Ðà L t 14La linguistique moderne : lagrammaire générativeNoam Chomsky défend une conceptionthéorique de la grammaireConstruction de théories généralesDécrire les faits connus (adéquation descriptive)Expliquer les faits connus (adéquation explicative)Prédire de nouveaux faits
  15. 15. École dété de Ðà L t 15La linguistique moderne : lagrammaire générativeBut de la théorie linguistiqueDécrire la FACULTÉ de langageCompétence des sujets parlants
  16. 16. École dété de Ðà L t 16La linguistique moderne : lagrammaire générativeOpposition compétence/performanceCompétence : système de règles sous-jacent à l’utilisation et à lacompréhension du langage.Performance : utilisation de lacompétence (mise en œuvre de lacompétence dans des actes de parolepar des sujets parlants).
  17. 17. École dété de Ðà L t 17La linguistique moderne : lagrammaire générativeCompétence : héritage biologique(inné).Le but de la grammaire est d’approcherla description de la grammaireuniverselle.
  18. 18. École dété de Ðà L t 18La linguistique moderne : lagrammaire générativeJugements induits par la compétencelinguistiqueLe jeune homme rencontre la vieilledame.Phrase grammaticale et univoquePierre aime mieux Paul que Jean.Phrase grammaticale et ambiguë
  19. 19. École dété de Ðà L t 19La linguistique moderne : lagrammaire générativeLe silence vertébral indispose le voilelicitePhrase grammaticale mais ininterprétableMoi faire vous rirePhrase agrammaticale mais interprétableIntuition linguistique plutôt que corpus
  20. 20. École dété de Ðà L t 20La linguistique moderne : lagrammaire générativeGrammaire : modèle de la compétenceÉnumérer des phrases grammaticales etexclure toutes les séquencesagrammaticales .
  21. 21. École dété de Ðà L t 21La linguistique moderne : lagrammaire générativeGRAMMAIRE GÉNÉRATIVEGrammaire explicite, capabled’énumérer toutes et rien que lesphrases grammaticales d’une langue.Générer : énumérer explicitement aumoyen de règles.
  22. 22. École dété de Ðà L t 22La linguistique moderne : lagrammaire générativeLa grammaire doit être capabled’engendrer un ensemble infini dephrases grammaticales à partir d’unensemble fini d’éléments (catégories,unités lexicales, règles) et de leurassocier automatiquement unedescription structurale.
  23. 23. École dété de Ðà L t 23ConclusionVision classique de l’étude du langageLe linguiste (le grammairien) a pour objet dedescription les langues, dans l’espace et dansle temps.Vision contemporaineLe linguiste ne décrit pas les langues mais laconnaissance que les sujets parlants ont deslangues.La linguistique est une science … molle.

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