Concept projectplan voor de invoering van "Het metalen scharnierpunt" van de afdeling metaaltechniek van College Den Hulster.

1. Het Metalen College Den Hulster
Scharnierpunt HMS
Voorstel, ter invoering van Het Metalen Scharnierpunt. (HMS)
Datum : 30 maart 2010
Opsteller: Wilbert Hendriks
Bespreekstuk voor invoering van HMS
Beoogde ingangsdatum: Schooljaar 2010-2011
Visie en uitgangspunten van HMS
In dit projectplan wordt uiteengezet: waarom het wenselijk is, HMS, te implementeren in de
huidige onderwijskundige en fysieke leeromgeving van de afdeling metaaltechniek vmbo.
Het is een optimale mogelijkheid, om een naadloze doorlopende visie op leren, te realiseren
tussen het vmbo ↔mbo ↔ en regionale bedrijfsleven.
A. situatieschets
B. doelstelling
C. doelgroepen
D. organisatie
E. projectuitvoerder
F. tijdsplanning
G. uitvoeringslocatie
H. randvoorwaarden
I. kwaliteitsborging
J. beoogd projectresultaat
K. middelen
A. Situatieschets
Momenteel is er geen doorlopende (pedagogische,- en didactische) leerlijn binnen de
afdeling metaaltechniek van vmbo College Den Hulster en de afdeling werktuigbouwkunde
mbo Gilde Opleidingen.
Beide opleidingen delen al drie jaar fysiek één werkplaats. Het machinepark wordt
gezamenlijk gebruikt en de lesroosters zijn in elkaar verweven. Dat wil zeggen, dat vmbo
leerlingen en mbo studenten, samen werkzaam zijn in één praktijkruimte. Vanzelfsprekend
vergt dat een nauwe samenwerking vanuit beide organisaties, de docenten en de
onderwijsinstructeurs. De fysieke leeromgeving staat nu. En we zijn er nu aan toe om de
onderwijskundige leeromgeving te gaan koppelen.
Vanuit de geschetste situatie is op 10 januari jl. besloten om met een pilot te starten VM2.
Met het inbedden van VM2, is het ook logisch om goed te kijken naar een doorlopende
leerlijn.
Momenteel zijn het vmbo en mbo nauwelijks op elkaar afgestemd om succesvol het VM2
traject en de doorlopende leerlijn vorm te geven.
Bij het mbo wordt het CGO ingevuld met de Beroepstaken (BGL) van het Consortium
Beroepsonderwijs (SCB) . Toegepast. Vanuit dat gegeven, is het logisch dat het VMBO bij
de MBO ontwikkelingen aansluit.
Optimalisering aansluiting vmbo, mbo en het bedrijfsleven 30 maart 2010

2. Het Metalen College Den Hulster
Scharnierpunt HMS
De onderwijskundige leeromgeving binnen het VMBO wordt dan ingevuld door de uitgangs-
punten en visie van het Het Metalen Scharnierpunt (HMS)
Zie visiedocument CNIOP 4. .(HMS een doorlopend traject vmbo-mbo voor metaal/metalek-
tro tussenstand uitgevoerd door Joke Huisman CINOP) HMS is in 2006 gestart als innovatie-
project vanuit het HPBO en ondersteund door de opleidingsfondsen OOM, A+O en de Ener-
giesector ENb. In 2009 is de projectfase met succes afgesloten en HMS wordt nu ingezet en
doorontwikkeld voor de gehele sector techniek van het VMBO. Het project is afgesloten met
een wetenschappelijk onderzoek. (zie Meting 1, HMS, onderzoeksverslag over het werken
met praktijkopdrachten van HMS, uitgevoerd door Max Goote en CINOP)
Partners uit het vmbo,mbo en bedrijfsleven hebben een naadloze doorlopende visie op de
aansluiting tussen het vmbo en mbo ontwikkeld en uitgewerkt in concrete nieuwe sturingsin-
strumenten in de vorm van praktijkopdrachten. Verder is er een professioneel ondersteu-
nings- en implementatieaanbod door de stichting consortium ontwikkeld.
HMS is zowel binnen smalle als brede programma’s toepasbaar.
‘Smal waar het moet en breed waar het kan’, is het devies.
B. Doelstellingen
• De leerlijn (pedagogische, didactische, kennis, vaardigheden, houding en
competenties) inzetten vanuit het perspectief van het vmbo en het mbo.
• Verhoging instroom leerlingen vmbo sector techniek en verhoging doorstroom mbo
sector techniek
• De doelstellingen van VM2 implementeren en de mogelijkheid realiseren om niveau 1
en 2 af te sluiten in het Technodôme. (zie het projectplan; Doorlopende leerlijn VMBO
– MBO in het Technodôme)
• Professionalisering docenten en praktijkopleiders.
• De leer- en loopbaancompetenties tot hun recht laten komen in een didactische
vormgeving en in de begeleiding van de leerlingen door middel van reflectie,
bewustwording en individuele coaching. (7 stappen in HMS)
• Een aantrekkelijke didactiek, gecombineerd met aantrekkelijke praktijkopdrachten.
• Praktijkgericht / samenhangend leren. Samenhang met de exacte vakken taal en
rekenen gecombineerd met de praktijkopdrachten. (referentiekader Taal en Rekenen
van commissie Meijerink)
• Implementeren van de visie en uitgangspunten van HMS welke aansluiten op het
CGO van Gilde opleidingen (BGL). Het realiseren van een naadloze doorlopende
leerlijn vmbo – mbo waarbij een mogelijke versnelling (verkorting) vmbo naar mbo 2
tot de mogelijkheden behoort. Zie hier onderstaand schema
C. Doelgroepen
• Vmbo-leerlingen, basisberoepsgerichte en kaderberoepsgericht metaaltechniek en ge-
mengd theoretisch breed. Leerlingen die smal of breed willen worden opgeleid.
Optimalisering aansluiting vmbo, mbo en het bedrijfsleven 30 maart 2010

3. Het Metalen College Den Hulster
Scharnierpunt HMS
D. Organisatie
• College Den Hulster. Eindverantwoordelijke/aanspreekpunt
Onderwijsdirecteur Martin Peters
• Gilde Opleidingen, Eindverantwoordelijke/aanspreekpunt
Sectormanager Ton Vorbach.
E. Projectuitvoerder
• Werkgroep bestaande uit:
1. docenten/instructeurs College Den Hulster.
Wiel van den Beucken, Ton Deben, Wilbert Hendriks en Rob Huijskens.
2. docenten/instructeurs Gildeopleidingen.
Ton Vorbach, Peter Peeters en ????
3. Begeleiding/advisering Stichting Consortium Beroepsonderwijs en HMS
B. Huijberts en Adri Pijenburg.
F. Tijdsplanning
• Start met het nieuwe schooljaar 2010/2011. Opstartfase in het 3de leerjaar vmbo
2010.
• Eindimplementatie augustus 2015. Inbedding didactische leerlijn leerjaar 3 en 4 vmbo.
Niveau 1 en 2 mbo één doorlopende didactische leerlijn.
G. Uitvoeringslocatie
• Technodôme Venlo afdeling metaaltechniek / werktuigbouwkunde (metaalbewerken)
H. Randvoorwaarden
• Draagvlak binnen Gilde Opleidingen en College Den Hulster
• Minimaal 8-daagse scholingscursus voor alle betrokkenen binnen het vmbo en mbo.
• Aanschaf van de HMS sturingsmiddelen en instrumenten (praktijkopdrachten / JIT
kaarten enz)
• Bezoeken van de gebruikersdagen HMS en BGL van het Consortium beroepsonder-
wijs
I. Kwaliteitsborging
• Controle op kwaliteit door betrokkenheid Stichting Consortium Beroepsonderwijs.
• Examenresultaten.
• Realisatie in bestaande organisatie.
Optimalisering aansluiting vmbo, mbo en het bedrijfsleven 30 maart 2010

4. Het Metalen College Den Hulster
Scharnierpunt HMS
J. Beoogd projectresultaat
• Vermindering van het aantal vroegtijdige schoolverlaters
• Vergroting van het aantal leerlingen dat voor techniek kiest.
• Vergroting van het aantal leerlingen met een startkwalificatie techniek minimaal ni-
veau 2
• Een zichtbaar doorlopende didactische leerlijn in het Technodôme bij de afdeling me-
taaltechniek / werktuigbouwkunde.
• Professionalisering van de docenten en instructeurs
• Intensieve samenwerking vmbo Den Hulster en ROC Gilde opleidingen
• Erkenbaarheid en herkenbaarheid van de vmbo en mbo werkwijze binnen de 2 scho-
len en regionale bedrijfsleven
• Invulling van modern vakmanschap en profilering en positionering van Techniek in
Venlo en omgeving
K. Middelen
• 8 daagse scholingscursus 22.250 euro
• Aanschaf lesmateriaal ??
Afkortingen:
CGO Competentiegericht onderwijs
SCB Stichting Consortium Beroepsonderwijs
OOM Opleidings- en Ontwikkelingsfonds voor de Metaalbewerking
A+O Arbeidsmarkt en Opleidingen
HPBO Het Platform Beroepsonderwijs)
Enb Energie en Nutsbedrijven
BGL & partners
Optimalisering aansluiting vmbo, mbo en het bedrijfsleven 30 maart 2010

5. Het Metalen College Den Hulster
Scharnierpunt HMS
De zeven Didactische stappen
stap benaming omschrijving competenties
1 Oriëntatie Uitzoeken wat je moet doen wat je Onderzoeken. Gedrevenheid en
gaat maken; je zorgt ervoor dat je ambitie tonen.
op hoofdlijnen weet wat er gedaan
moet worden.
2 Definitie Afspreken aan welke eisen het pro- Beslissen en activiteiten initiëren.
duct moet voldoen. Hoe gaat het Zich op de behoeften en verwach-
eruit zien. tingen van de klant richten.
3 Ontwerp Een technische tekening maken Vakdeskundigheid toepassen.
van het product. Kwaliteit leveren
4 Werkvoor- De werkvolgorde organiseren en Vakdeskundigheid toepassen.
bereiding plannen, zodat je kunt beginnen Plannen en organiseren.
aan de uitvoering.
5 Uitvoering Alle producten maken. Samenwerken en overleggen.
Vakdeskundigheid toepassen.
Materialen en middelen inzetten.
Met druk en tegenslagen om-
gaan.
Instructies en procedures volgen.
6 Oplevering Het product aan de klant en of de Presenteren.
docent laten zien en het resultaat Kwaliteit leveren.
bespreken. Aandacht en begrip tonen.
Ethisch en integer handelen.
7 Nazorg Terugkijken naar hoe je gewerkt hebt; Formuleren en rapporte-
vastleggen hoe je je een volgende keer ren leren.
eventueel kunt verbeteren
Namens Wilbert Hendriks
Afdeling Metaaltechniek
College Den Hulster
Optimalisering aansluiting vmbo, mbo en het bedrijfsleven 30 maart 2010