1. L'aprenentatge cooperatiu PROF. MAITE OLLER CEIP RIERA DE RIBES [email_address] GRUP D’APRENENTATGE ENTRE IGUALS (GRAI) DE L’ICE DE LA UAB htpp://ice2.uab.cat/grai

2. Objectiu fonamental AFAVORIR L’APRENENTATGE A TRAVÉS DE LA CAPACITAT MEDIADORA DELS IGUALS, NO NOMÉS DE LA DEL MESTRE DIREFENCIAR ENTRE AGRUPAMENT, EQUIP COOPERATIU I GRUP

3. Estructures d’aprenentatge Estructura competitiva Estructura individualista Estructura cooperativa Treball individual per competir No es tolera l'ajuda mútua Interdependència negativa Nota normativa Professor, decideix què i com Professor, ensenya i resol dubtes Poca autonomia Motivació extrínseca Treball individual. Ajuda mútua tolerada No hi ha interdependència Nota de progrés individual Professor, decideix què i com Professor, no arriba a tots Poca autonomia Depèn de cada alumne Treball individual per cooperar Es fomenta l'ajuda mútua Interdependència positiva Nota d'equip (progrés) Els alumnes participen en decisions Els alumnes també s'ensenyen entre ells Més autonomia Motivació intrínseca

4. -Estratègia instruccional per a l’educació inclusiva -Habilitats i actituds bàsiques per a la democràcia -Competència clau per a la societat del coneixement -Motor per a l’aprenentatge Rellevància educativa L’estructura cooperativa Capacitat mediadora de l’alumnat

5. Aprenentatge entre iguals Dimensions Tutoria Cooperació Col·laboració Condicions 1 . Interdependència positiva 2. Interacció cara a cara 3. Responsabilitat individual 4. Habilitats socials 5. Auto-reflexió de grup Mètodes d’aprenentatge cooperatiu Oportunitats d’aprenentatge (cooperació) Interaccions entre alumnes (activitat grupal)

6. CARACTERÍSTIQUES DE LES CONDICIONS 1.INTERDEPENDÈNCIA POSITIVA L’èxit d’un depèn del grup i al revés Aprendre i assegurar-se que aprenen tots Reconeixement grupal (reforç del grup no individual) Divisió dels recursos (distribució i limitació de materials) Rols complementaris: secretari, coordinador, controlador (temps, veu, material), portaveu, observador… 2. INTERACCIÓ CARA A CARA Moltes interaccions per poder ajudar, assistir i donar suport i reforç entre ells Equips entre dos i quatre membres 3. RESPONSABILITAT INDIVIDUAL No difusió de la responsabilitat Informes personals de treball

7. 4. HABILITATS SOCIALS Comunicació apropiada Resolució de conflictes Participació i acceptació dels altres 5. AUTO-REFLEXIÓ DE GRUP Reflexió sobre el procés de treball com a grup Com van els objectius i quines decisions d’ajust i millora hem de prendre

8. ROL DOCENT PREVI: COMPOSICIÓ DELS EQUIPS I ESTRUCTURACIÓ DE L’ACTIVITAT DURANT: GUIA DE L’ACTIVITAT, FEEDBACK, INFORMACIÓ; AFAVORIR LA PARTICIPACIÓ I LA TRANSFERÈNCIA DE L’ACTIVITAT A L’ALUMNAT. OBSERVACIÓ FINAL: AVALUACIÓ