1. Introdução aos Estudos Linguísticos – Dra. Ana Mineiro
Introdução:
No âmbito da Unidade Curricular: Introdução aos Estudos Linguísticos, foi-nos
proposto um trabalho. Este trabalho pretende que nos debrucemos sobre a
temática dos dialectos existentes na Língua Gestual Portuguesa (LGP).
Foi-nos pedido duas actividades, em grupo, sendo: Actividade 5 e Actividade 6.
Desenvolvimento:
A LGP é a língua utilizada pela Comunidade Surda Portuguesa. Tal como
acontece com a Língua Portuguesa, a LGP não é ”falada” de forma igual em
todo o país. Em algumas regiões de Portugal, as Pessoas Surdas pertencentes
a essa Comunidade foram criando gestos/sígnias características.
Em Portugal, as principais regiões dialectais de LGP encontram-se em Lisboa,
no Porto, em Coimbra, em S. Miguel (Açores) e no Funchal (Madeira).
Porquê nestas regiões? A resposta é simples.
Devido ao facto de ter sido em Lisboa, Porto, Madeira, Açores e Coimbra que
surgiram os primeiros Colégios / Institutos para Surdos em Portugal.
Em cada um destes Colégios / Institutos o ensino funcionava em regime de
internato e apesar da LGP ser proibida, os alunos Surdos interagiam às
escondidas e desenvolviam a LGP existente, criando as suas próprias sígnias.
Como não existia contacto entre os Surdos dos diferentes Colégios / Institutos,
não existia intercâmbio de LGP.
Quando os alunos completavam a sua instrução regressavam ao seu local de
origem e só aí divulgavam os gestos adquiridos/criados em cada Colégio /
Instituto. No entanto, é importante referir também que muitos dessas sígnias
sofreram variações linguísticas.
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Grupo 2
Amílcar Morais, Ana Madeira, Catarina Marques,
Luís Vicente, Patrícia Ribeiro e Sílvia Zuníga
2. Introdução aos Estudos Linguísticos – Dra. Ana Mineiro
Metodologia:
Para este trabalho, escolhemos 20 sígnias - corpus (dialectais de LGP), estes
gestos variam consoante a região em que nos encontramos.
Estes gestos designam a mesma palavra do corpus e descrevemo-los de
seguida:
ÁGUA (2), MORADA (1), ALEMANHA (1), PRÁTICA (1), PORTUGUÊS (2),
PROFESSOR (1), MÃE (1), VERDE (1), AMARELO (2), AZUL (1), HOSPITAL
(1), QUEIXA (1), TÀXI (2) e LISBOA (1),
Apresentando os vídeos e observando os gestos: Configuração das mãos,
expressão facial, orientação, localização, movimento:
LISBOA – Configuração em “L”, palma para a frente, ponta do dedo para cima,
movimento repetido, para um lado e para outro;
ÁGUA – Configuração em “b”, palma para o lado oposto, à altura da boca,
movimento em direcção à boca, entrando ligeiramente;
PORTUGUÊS – Configuração de “pistola”, palma e ponta do indicador para
baixo, ponta do polegar encosta ao peito (em direito);
AMARELO – Configuração de “pinça fechada”, palma para a frente, pontas dos
dedos para cima, à altura do ombro, movimento repetido duas vezes de
circular;
PORTO – Configuração em “P”, palma para cima, pontas dos dedos para o
lado oposto, à altura e à frente do peito, movimento repetido para dentro e para
fora (duas vezes);
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3. Introdução aos Estudos Linguísticos – Dra. Ana Mineiro
ÁGUA – Configuração de “mão aberta” palma para o lado oposto, à altura da
boca, movimento em direcção à boca, entrando ligeiramente;
MORADA – Configuração em “sete”, palma para o lado oposto, pontas dos
dedos para o lado oposto, à altura do queixo, onde encosta;
ALEMANHA – Configuração em “ indicar”, braço levantado com a mão à altura
da fonte do mesmo lado, palma para o lado oposto, indicador para cima,
movimento repetido (duas vezes) do indicador para dentro e para fora;
PRÁTICA – Configuração em “um” (duas mãos) antebraço flectido para o lado
oposto, palma para baixo e pontas dos dedos, movimento repetido e direito
para dentro e para fora;
MADEIRA – Configuração em “u”, palma para o lado oposto, pontas dos dedos
para cima, à altura da testa, indicador e médio encostam ao temporal, fazendo
movimento circular;
PROFESSOR – Configuração de “Bico de Águia”, palma para o lado oposto,
pontas dos dedos ao pé do olho direito, movimento repetido e direito para
dentro e para fora;
AMARELO – Configuração de “Mão aberta”, palma para o lado oposto, á altura
da barriga, fazendo movimento circular;
PORTUGUÊS – Configuração de “indicar”, palma para baixo, ponta do dedo
para o lado oposto, à altura do queixo onde o indicador toca; movimento
repetido para fora e para trás;
MÃE - Configuração em “sete”, palma para o lado oposto, pontas dos dedos
para o lado oposto, à altura da boca, onde encosta;
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4. Introdução aos Estudos Linguísticos – Dra. Ana Mineiro
AÇORES – Configuração em “5”, palma para baixo, à altura da boca, polegar
encostado ao canto da boca do mesmo lado, movimento curvo do polegar para
trás e para baixo;
PROFESSOR – Configuração em “bico de pássaro”, palma para baixo, à altura
e em frente do peito, movimento como se estivesse a escrever, sobre a palma
da outra mão e outra mão: configuração em “um”, palma para cima, pontas dos
dedos para o lado oposto, em frente do peito, por baixo da mão dominante;
AMARELO - Configuração em “ indicar”, braço levantado com a mão à altura
da fonte do mesmo lado, palma para o lado oposto, indicador à altura da cara,
indicador encosta ao temporal, fazendo movimento circular;
VERDE – Configuração de “mão fechada” (duas mãos) antebraço flectido para
o lado oposto, palma para baixo e pontas dos dedos, movimento repetido e
fazendo movimento circular (cada mão à direita e outra esquerda movimentar-
se até bate as mãos);
AZUL – Configuração de “mão aberta” (duas mãos), antebraços ligeiramente
flectidos para os lados opostos, mãos ao mesmo nível e encostadas, palmas
para baixo e pontas dos dedos para a frente, movimento curvo de afastamento
das mãos para os mesmos lados com dedos movimentar-se.
COIMBRA – Configuração de “um”, palma para cima, pontas dos dedos para o
lado oposto, antebraço flectido para o lado oposto, movimento de torsão do
peito para dentro (em esquerdo) movimento curvo da mão para cima, tocando
no ombro (em esquerdo);
QUEIXA – Configuração de “Z”, antebraço levantado com a mão à altura do
queixo, palma para o emissor, movimento repetido em direcção a boca,
tocando-lhes com a ponta do indicador, com a língua da boca;
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Luís Vicente, Patrícia Ribeiro e Sílvia Zuníga
5. Introdução aos Estudos Linguísticos – Dra. Ana Mineiro
HOSPITAL – Configuração de “garra aberta”, palma para o lado oposto, pontas
dos dedos para cima, à altura da testa, o indicador e braço levantado com a
mão à cima;
TÀXI – Configuração de “mão fechada” (duas mãos) antebraço flectido para o
lado oposto, palma para baixo, pontas dos dedos e braços cruzados, à altura
da cabeça;
LISBOA - Configuração de “indicar” (duas mãos), antebraços ligeiramente
flectidos para os lados opostos, mãos ao mesmo nível e encostadas, palmas
para baixo e pontas dos dedos onde indicadores pouco afastamento,
movimentar-se para a cima e baixo (duas vezes);
Conclusão:
Este trabalho foi para nós bastante enriquecedor, na medida em que através da
curta investigação que realizamos, nos possibilitou reflectir sobre os vários
dialectos existentes no nosso país.
Reparamos que as sígnias dialectais estão a “desaparecer”: os profissionais de
LGP, formados em instituições de investigação de LGP, são destacados como
Formadores de LGP em escolas onde as crianças e os jovens Surdos de várias
regiões aprendem a LGP, e participam em vários encontros de actividades com
associações de Surdos, recebendo a influência dos profissionais de LGP que,
contudo, não (re)conhecem as sígnias dialectais.
Advertência:
A orientação linguística foi baseada no “Gestuário 8ª. Edição – Língua Gestual
Portuguesa, Ministério do Trabalho e da Solidariedade Social, Instituto Nacional
para a Reabilitação, I.P.”
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Grupo 2
Amílcar Morais, Ana Madeira, Catarina Marques,
Luís Vicente, Patrícia Ribeiro e Sílvia Zuníga